《影视动画》课程标准.docx

影视动画课程标准课程名称：影视学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质影视动画课程是摄影摄像技术专业的拓展课程。该课程设置在大三，面向的是大三摄像方向的学生。课程主要是围绕定格动画进行课程设计，它集理论实践于一体。由于其特殊的艺术表现形式，丰富学生们的艺术表现手段。与之相关联的课程有摄像基础、构成基础、后期编辑处理、摄像创作、纪录片等课程。1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。因此课程以项目练习为系统全面让学生能扎实掌握定格动画的制作技巧。本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。序号内容讲授实践小计1定格动画创作前期412162定格动画创作中期412163定格动画创作后期41216合计1236482 .课程目标2.1 总体目标通过影视动画这门课，同学们需要通过设计动画剧本、动画分镜、拍摄、后期等流程，以团队或个人的模式完整一个定格动画作品。2. 2具体目标3. 2.1知识目标（1） 了解定格动画的概念；（2） 了解定格动画的发展；（3） 了解定格动画与商业摄影摄像行业的关系；（4） 了解定格动画制作的流程。（5） 2.2能力目标（1）能够写定格动画剧本；（2）能够绘制分镜；（3）能够根据剧本、分镜进行镜头录制；（4）能够后期剪辑。2.2.3素质目标（1）通过课程的学习，能胜任导演、摄像师、剪辑师的职业；（2）提升审美能力；（3）能对摄像行业有一定的了解，并能对以后的实践进行能力筹备;（4）能在实际操作中提升操作能力、沟通能力；（5）培养多变的思维能力。3.课程内容与要求内容教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时定格动画创作前期完成剧本、分镜头设计、角色制作、背景制作（1）设计一个简短的小剧本；（2）设计绘制分镜；（3）制作角色；（4）制作场景。学生实践老师指导学生实践学生总结>老师总结16定格动画创作中期根据分镜头，逐场拍摄。（1）布置场景；（2）布置灯光；（3）设计角色动作和运动路径：（4）拍摄；学生实践老师指导>学生实践>学生总结>老师总结16定格动画创作后期完成定格动画后期(1)拍摄；(2)初剪；(3)补拍；(4)剪辑;(5)作品展示和汇报；学生实践老师指导学生实践>学生总结>老师总结164.实施建议4.1教材选用和编写建议自备教程资料4.2教学建议(1)学生职业能力的培养。通过项目引导，让学生了解导演职责、摄影师的职责、剪辑师的职责等。(2)课堂以学生为本。结合学生的学情，合理设计教学的难度。通过案例演示学生操作，掌握技能。在教与学的过程中，引导学生多思考。实践中尽可能个性化辅导，培育审美。(3)注重职业情境的创设。以多媒体、录像、项目分析、角色扮演、项目设计等方法对学生进行职业技能的训练。在项目实践中，将理论知识打散，然后系统的安排到多个趣味的实践课题之中。使理论从实践中来，同时又运用到实践当中去，引导学生通过有效的方法，在反复的练习中获得动手能力的训练和创造力的开发。(4)注重课程思政融合，在锻炼和提高学生的摄影摄像技术能力、团队协作能力、劳动创造能力和审美能力的同时，引导学生在创作过程紧密联系社会生活实际，深耕X新时代中国特色社会主义理念，坚定“四个自信二(5)教学设计必须重视实践，更新教学观念，加强校企合作，实行工学结合,走产学研结合的道路，贯彻“基础为专业服务,理论与实践相结合”的原则。只有这样才能培养出既有表现和表示能力，又有创造精神的设计人才。本课程属于理论与实践并重课程，且课程偏向实践，建议课程以实践为主、理论为辅，在具体教学过程中，教师负责指导，学习操作练习。4.3教学考核评价建议本课程操作性强,学习效果即可展示,考核由平时成绩、项目专业成绩组成。具体比例如下：(I)平时成绩30乐包括考勤(5%)、课堂提问(10%).每堂课上完成作品的质量(15%)o(2)作品创作60%作业完成情况(20)%以及作品的质量(40%)给分。(3)课程小结10%：学生根据学习情况，总结自身优点和不足，并提出改进措施。并根据课程给老师提出意见和建议。4.4课程资源的开发与利用建议课程教学过程中，使用慕课资源或选取网络资料如：微视频、图片等课程资料，也可依托课程教学实践过程中的拍摄素材，进行课程教学。4.5教学条件配备建议工作室、多媒体设备、能快速处理设计的电脑、最新版PS软件。4.6其它说明本课程作为专业拓展课，丰富了学生的艺术表达手段。另一方面，多一门技术，也多一条就业方向。目前摄影摄像行业中，越来越重视创意、艺术的表达。带有特殊艺术表现方式在行业中还是很有竞争优势的。