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    县委县直机关工委主要负责人履行法治建设第一责任人报告.docx

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    县委县直机关工委主要负责人履行法治建设第一责任人报告.docx

    县委县直机关工委主要负责人履行法治建设第一责任人报告2023年以来,在县委的坚强领导下,本人切实履行推进法治建设第一责任人的职责,严格按照贯彻落实法治政府建设实施纲要(20212025年)实施方案工作部署,在机关党建工作中加大党内法规普法工作力度,全面推进法治政府建设。现将本人2023年度推进法治政府建设第一责任人职责情况汇报如下:一、2023年履职情况1.带头深入学习习近平法治思想,不断提升法治化建设水平。将习近平法治思想纳入理论学习中心组重要学习内容,带头加强学习,深化对习近平法治思想的理解和认识,坚持学用结合、知行合一,不断把学习贯彻习近平法治思想引向深入。发挥班子学习示范带动作用,引领党员干部深入学习,推动习近平法治思想研究阐释持续深化,切实增强学习贯彻习近平法治思想的自觉性和坚定性。全年累计开展集中学习12次,专题学习研讨2次。2.加强组织领导,压紧压实法治政府建设工作责任。按照推进法治建设第一责任人职责要求,全面贯彻落实党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责规定,建立健全工委统一领导、各科室分工协作的工作机制,坚持把全面依法治县工作纳入重要议事日程和领导班子工作目标。及时研究、制定县直机关工委2023年普法责任清单方案,主持召开会议听取本单位法治建设情况汇报、研究部署法治建设工作2次。严格落实法律顾问制度和公职律师制度,完善单位公职律师相关程序。3,深化法治宣传,强化县直机关法治教育。积极发挥职能作用,把深入学习贯彻党章党规党纪和国家法律法规纳入机关党组织书记、党务干部培训重要培训内容,在机关党建中营造自觉学习法律法规,主动依法按章办事的良好氛围。积极动员县直机关各级党组织开展各种普法志愿服务活动,县直机关志愿服务队开展普法宣传志愿服务活动2次。组织县直机关工委干部职工参加习近平法治思想专题培训班。组织科级干部职工积极参加学法考法工作,学法考法参与率达到100%,参考人员优秀率达到100%。二、问题不足1 .在思想认识上还相对不足。学习宣传贯彻习近平法治思想还不够系统深入,学用结合上仍有差距,对推进全面依法治县工作中还有认识不够到位的现象,投入的时间和精力相对不够多,工作中按部就班,还缺乏特色亮点。普法活动开展相对较少,开展大型普法工作多数是由县里组织,自行组织开展的普法宣传活动相对较少。2 .法治教育宣传开展得不够深入扎实。虽然法治教育和学法考法工作常态化开展,但学法考法大多还停留在学了、学过的层面,真正人心、入脑,运用到实际工作和生活上的还不多,服务群众能力还不够高。基层党务干部对法律法规在工作中的地位和推动作用认识还不够清楚,没有充分发挥其应有作用。3 .工作方式方法上创新不够。推动法治宣传方法还不够多,在具体工作中听从安排布置的较多,主动把全面依法治县融入机关党建工作的思考和举措较少,比如在普法宣传主题策划以及宣传热点把握等方面存在一定不足,普法宣传缺乏针对性,单纯的“你讲我听”,发放宣传资料、拉横幅等形式居多,群众喜闻乐见的方法形式不多,普法效果还不够理想,创新途径还需要加强。三、下一步打算1.进一步加强法治学习,提高政治站位。继续以宪法和党内法律法规等内容为重点,深入学习贯彻习近平总书记关于全面依法治国的重要论述,进一步弘扬法治精神,切实增强推进全面依法行政的政治担当,切实站在全局和战略高度来认识、把握和推进法治机关建设各项工作。进一步扛牢法治建设第一责任人的责任,对标对表新形势下全面依法治县工作的要求任务,常态化研究部署法治建设工作,切实把全面依法治县工作融入机关党建日常工作中。4 .加强学习宣传,增强法治政府建设意识。进一步抓好对法律法规的学习宣传,使党员干部充分认识法治政府建设的重要性,进一步增强依法执政、建设法治政府、依法办事的观念和自觉性。根据上级工作安排,结合工作实际,持续加强法治教育,把习近平法治思想作为县直各部门单位理论学习中心组和党支部理论学习的重要内容,加以安排落实。持续开展法治教育宣传活动,坚持把法治活动纳入党支部主题党日和志愿服务活动的重要内容;开展法律知识专题宣讲,推进全民普法守法工作。持续强化监督检查,依规依法开展监督,不折不扣执行党内法律法规,严格按照制度履行职责、规范用权,依纪依规处理所辖党组织中公职人员的违纪违法案件。5 .高标准加强队伍建设。按照“相对专职”的原则,明确法治工作人员,注重培训教育,不断提高工作标准。定期组织工委干部特别是纪检监察干部进行职业道德教育和法律.业务培训,增强依法办事能力。进一步健全落实领导责任制,坚持“谁执法谁普法”的原则,确定年度普法宣传教育工作重点,真正形成上下联动、协调行动的整体合力。坚持领导带头,加强学法用法制度建设,全面提高机关党员干部的法律素质和依法决策、依法行政水平。

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