如何提高小学复式班的教学效率.docx

如何提高小学复式班的教学效率如何提高小学复式班的教学效率，是广大教师一直探讨研究的课题,也是我们山区小学教育教学形势发展的需要，因为目前山村小学复式班较多，所以提高小学复式班的学习效率，也势在必行，成了我们讨论的热点，同时也是一个难点。如何提高小学复式班的学习效率呢？通过二十多年的复式班教学实践，现谈一点自己的拙见。首先，要动静搭配得当。在教学过程中，尽量排除异班的干扰，这就是教师在备课时，要精心的设计好各个环节，不仅要了解教材备好教材，掌握教材。同时更要了解学生，根据学生的特点，来设计学生喜欢的学习方法。如：我在给二、四复式班上课时，二年级是九加几等于十几时，书中是用小转盘重在大转盘上，请同学们说，小转盘上是九，加上大转盘的数等于十几。四年级的语文是爬山虎的脚，让学生分组仔细观察爬山虎是什么样子的？请同学们举手说说。如果让两个班同学同时说，肯定会受到干扰，我就把二年级的说一说，改为写一写，让同学们分小组转转盘，在草稿本上写出九加几等于十几？看看谁写得多，等会读给老师听。这样孩子们的积极性可高了，一个个喇、涮、涮的写了起来。等我请四年级的同学说好爬山虎的样子之后，解决的生字新词后，布置了自动作业。然后再请二年级的同学举手说说你刚才写了哪些算式，读给同学们听，并请全班同学评价谁写的多，写的好？就这样，避免了异班的干扰，又培养了学生手脑并用的实践能力，同时也提高了学生的学习兴趣。其次，是要培养学生的自学能力。例如，我在给二年级上数学，四年级上语文时，先给二年级布置了自动作业，然后再给四年级学生布置自学课文的要求，让学生借助拼音默读课文，把不认识的字画出来，查字典解决，读读，想想课文讲了一件什么事？等会说给大家听。不等我说完，孩子们就迫不及待的读起来,学习的积极性可高了。当二年级的学生先做好自动作业时，我给先做好的学生检查，然后请先做好的当小老师给其他同学检查三至四人，全都正确后，再布置新的习题，让学生自己练习，然后检查四年级的自学情况，请四年级举手读课文，每人读一至两个自然段，其他同学注意听，并评价谁读的好，就这样，久而久之，学生的自学能力就慢慢的养成了。有时，我在前一天的课后，布置了学生回家预习第二天的新课，第二天上课就可以直接检查昨天的预习情况，指名读课文，这样就大大节省了时间，提高了学习效率。其三，是注重培养小助手，小老师。当每天清晨早读课时，我要给全班学生检查家庭作业时，由于一年级阅读能力较差，需要带读，我带读一遍后，就问同学们，谁乐意当小老师带读呢？同学们一个个争先恐后的抢着带读，我就请读的好的上讲台来当小老师带领同学们读课文，每人只带一遍，发现错误及时纠正。同学们朗读的积极性就高了。这样即给自己腾出时间来检查家庭作业同时也给了同学们朗读训练的机会。慢慢的后进生也就跟上来了。提高了阅读能力，也给老师节省了教学时间，同时也提高了教学效率。