小小微课大放光彩 论文.docx
小小微课大放光彩摘要：小小微课，大有作为。既可从整体上串联知识点，也可紧扣某一细节深层剖析，巧妙地在书本世界和儿童经验世界之间搭建了一座桥梁，让小学语文课堂精彩高效。本文以统编版一年级下册第七单元为例，从“有趣味、“有发现、“有收获、突破重难点四个方面，浅谈微课不“微，大放光彩。关键词：微课教学；小学语文；突破重难点；高效课堂引言：课堂其实就是师生一块儿做的一次精神之旅。这样的旅行起点是课本，终点是成长，目的是为了每一个孩子。刚走进小学校园的一年级孩子，自控能力差、理解能力弱，需要较长的适应期。小小微课，大有作为，科学合理使用，可设计出各种有效、有趣的教学方案，创设出趣味丰富的学习氛围，让一年级语文课堂精彩纷呈。它直观形象，生动活泼，着重捕捉最美景观；它短小精悍，紧扣一个知识点，让孩子们见微知著；它集思广益，轻揭重难点面纱，让孩子们学得轻松，学得愉快,兴趣盎然；它打破时空局限，流连忘返的孩子可随时回味。一、引人入胜的趣味之旅有趣很重要。低年级孩子一节课有效注意一般只能保持十几分钟，而且不稳定。能让儿童集中注意力的微课必然是融入了多姿多彩的教学内容。微课之旅，是惊喜之旅，因为有很多意想不到的风景，处处风景处处欢；微课之旅，妙趣横生，因为沿途的风景是经验丰富的“导游们精心设计地符合“游客审美观的引人入胜的风景，处处风景处处妙。小小游客们会饶有兴致地认识到某处的风景真美，这些意想不到却又感觉很有收获的东西，能极大地激活他们的学习热情，促进成长，悠然自得中获得成功的学习体验。如文具的家主要通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。教学生字“具时，教师可制作猜谜微课引导孩子踏上寓教于乐的趣味之旅。将铅笔、橡皮、尺子变成趣味谜语，是孩子喜闻乐见的一种智力游戏，微课展示谜面，孩子们情绪高涨，积极主动地参与到学习中，枯燥的识字课堂立刻活力四射，趣味十足。紧跟着趁热打铁指导学生把谜底归类，引出文具，重点讲解“具。穿插趣味小游戏比一比“谁的眼睛亮，巧辨形近字"具与“真。既开启了心智，又激励着他们充满灵性地比较、分析、判断、推理。孩子们个个兴趣盎然，牢牢记住“具"的字形字音。最后来一波头脑风暴：给“具找朋友。顺势播放事先录制好的动画微课具的家族，以直观形象地视频呈现家具、文具、茶具、餐具等这些与生活密切相关的词语，给识字教学具插上腾飞的翅膀。孩子们认真看、仔细听，全身心地沉浸在快乐的识字之旅，不知不觉已把知识收入囊中。短小精悍的微课聚集了各种各样能够满足孩子好奇心的资源，成功地在书本世界和孩子的经验世界之间，搭建了一座桥梁，满足了孩子们爱玩好动的天性，使识字之旅生动有趣、引人入胜。二、充满惊喜的发现之旅有发现是智慧的成长。在旅途中，如果缺少发现，孩子所看到的景观都是预先知道的，只会感觉乏味，甚至走神。所以我们要力争以课本为依托，大胆地放手让孩子去看、去想、去说、去做。如教学动物王国开大会为达成教学目标“借助课文插图，创设情境读好对话,知道发布通知时要把时间和地点说清楚。可让学生边看微课，边完成以下三项冲关任务，任务难度层层升级。任务一：演一演憨厚马虎的大狗熊。老虎让狗熊通知大家开大会，这本不难，可是狗熊前前后后总共通知了四次才把事情办好，请你扮演憨厚马虎的狗熊来发布一下这些通知吧。任务二：做一名合格的配音演员。课文中的角色各有特点：有憨厚马虎的大狗熊、有聪明伶俐的小狐狸等，请你借助动画视频，挑选自己喜欢的角色，五人一组,加上自己的动作表情，给小动物们配音。任务三：我是小评委。在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，狗熊发布了第四次通知。请你点评一下这次的通知。点评即培养孩子自主发现、探索。有发现并准确归纳出来的孩子有一种胜利的喜悦，缺少发现、没有归纳出来的知道答案后恍然大悟。短短的几分钟，把童话故事、动画片等儿童感兴趣的内容与教学完美融合，创设丰富生动、富有童趣童真的情趣化情境，有深度，也有温度。就算足不出户，却能带给孩子们探索的力量，体验收获的喜悦。微课天地虽小，但蕴藏着足够大的奥秘,能使课堂成为学生发现的乐园。三、见微知著的收获之旅课堂不是语文学习的全部，它要拓展延伸到学生的实际生活中。科学的使用微课把课内知识适当的迁移，是拓展学习的有效手段，化抽象为具象，孩子们见微而知著，遇到问题时就不会抓耳挠腮，而是机智地运用已有的知识和经验去解决，探求未知的领域，达到事半功倍的效果。请看小猴子下山微课教学片段。利用微课动作演示法正确理解掰、扛、摘、捧、抱等词，边播放生动画面，边让学生带上猴子头饰演一演小猴子掰玉米、扛玉米、扔玉米、摘桃子、捧桃子、抱西瓜、扔西瓜、追兔子，最后两手空空的动作。把单纯的识字整合成了一个与词义、动作融为一体的“生命体，调动了学生读词的兴趣。在轻松愉悦的氛围中，孩子们既记清了字形，又理解了字义。接着给学生一块“踏板，让他们自己摘桃子。爱提问的动画小猴子提出如下小问题：爱思考的小朋友，你发现了这几个字有什么共同点吗？一语激起千层浪，孩子们积极地思考，激烈地讨论，归纳出这些字都是提手旁。此处衔接声像并茂的微课小知识“提手旁，以无比清晰的视频演化提手旁的由来，在视听结合中孩子们就会把“提手旁的字和手或手上的动作有关深深地印在脑海里。在以后的学习之旅中，遇到提手旁的字，很自然地就会触类旁通，知晓其意。为了牢牢抓住这些随时都能天马行空的孩子们的注意力，最后在发现之旅的终点站，盘点此次旅行的收获，微课游戏小猴子摘桃，让学生边认字边摘桃，边摘桃边放入收获篮。第一轮出示的“桃，是课文里出现的要求会认的带提手旁的字。第二轮游戏升级，要摘的桃，是要求孩子搜索自己的知识储存库，说出一个带提手旁的字，摘得一个又大又红的鲜桃，男女生比赛，竞争性强，更能调动孩子的积极性。集声音、图像等儿童感兴趣的元素于一身的小小微课，却能高效整合教学内容,短时间内点亮童心童趣，不仅让课堂“美起来，也让课堂“活"起来。微课不“微，见微知著，能让孩子在灵动有效的课堂中有所收获。四、集思广益，轻揭重难点面纱以微课为媒，突破重难点。小学生认知能力有限，学习过程中疑问较多，部分学生还会陷入思维的瓶颈。小小微课，可集思广益选取最优方案，将重难点层层剖析，以直观形象的方式呈现。不仅拉近了学生与抽象文本之间的距离，帮助学生更快更深刻的体会关键内容，而且有助于启迪学生的智慧，激发学生探究的热情，增强学生学习的欲望。课堂不再是灌输知识，而是引导学生积极主动参与，让语文课堂精彩高效，活力四射。在一分钟一课教学结束之后，可录制以语文练习为主的微视频。运用圈点标注法，轻轻揭开重难点面纱。首先采用不同的颜色、符号标注出识字旅途中的“拦路虎、易混淆的形近字、难以读懂的长句，配以清晰的声音讲解，层层剖析。其次在关键处设问：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？引导学生进行小组讨论，体会元元当时着急的心情，擦除思维碰撞的火花，深刻领会文章的主旨“只多睡了一分钟，就这一分钟，让他迟到了整整二十分钟，懂得每一分、每一秒的重要性，必须严格要求自己，珍惜时间。最后综合课内课外短文阅读，把重点题型的解题思路录制成练习辅导微视频，鼓励孩子自主选择和观看，有效地突破重难点，完善解题思路，及时进行练习反思。围绕某一重难点知识深入讲解的微课，可保存下来，让孩子们在课下结合自己的学习情况进行高效复盘，突破了时空的限制。让基础薄弱的孩子温故而知新，让流连忘返的孩子久久回味。这样的学习之旅，方法有趣多样，把知识的种子深深种进孩子的心里，萌发出思维之根，定会长成智慧的参天大树。小小微课，大放光彩。以其短小精悍、趣味的内容，自主灵活便捷的学习方式,为语文课堂营造出轻松愉悦的学习氛围，优化着儿童的学习。就如一眼“活泉，常流常新，成为智慧课堂的活教材。参考文献1魏勇：怎么上课，学生才喜欢M.中国人民大学出版社，第5/5页。丁梦娜：运用微课，催生魅力小学语文课堂J.作文成功之路(上)，2018(02)余永达：让微课成就小学语文高效课堂LJL学周刊，2019(20)4何小凤：浅谈发现学习在小学语文教学中的应用J,考试周刊，2019(53)5.杨莉：微课一一给识字教学插上腾飞的翅膀J,教育艺术，2017(12)
