教学设计《先天性行为和后天学习行为》.docx

安徽省2021年初中生物优质课大赛教学设计课题：先天性行为和后天学习行为教材：北师大版八年级上册教师：徐小花学校：宣城市第六中学一、教材地位先天性行为和后天学习行为内容源于北师大版生物学八年级上册第五单元第十 六章第一节。根据生物义务教育课程标准划分的要求，该部分内容属于一级主题“动物 的运动和行为“中二级主题”动物的行为动物运动和行为的知识对学生认识动物的本 质特征非常重要，动物行为也是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的 知识与人类的生活和生产关系密切。本节内容是学生在认识了动物的各种运动方式的基础上，再认识动物的行为产生的 原因，动物行为对其个体和群体生存的意义，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用''打 下基础。因此本节课起到了承前启后的作用。二、学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了动物的运动方式和动物运动的形成，为引入本 节课的内容打下基础。从知识结构来看，学生经过七年级生物学科的接触，基本形成了 一定的生物素养，再加之生活中有观察小动物的经验，对于本节内容的学习也有了一定 认知水平；从初中学生特点来看，他们具有强烈的好奇心和求知欲；从学生学习方法来 看，也已初步具备的理性思维能力和生物科学探究的一般方法，这对突破本节课的教学 难点很重要。三、教学目标1、通过对动物日常生活中各种行为的观察，认识动物的不同行为及产生原因； （核心素养：生命观念）2、通过对动物先天性和后天学习行为的辨别并展开讨论，能初步学会对这两类行 为获得途径、影响因素的解释；（核心素养：科学思维）3、能根据动物不同行为的特点、成因，学会设计实验开展探究活动；（核心素养： 科学探究）4、通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识动物行为的重要性并提出 有价值的建议。（核心素养：社会责任）四、教学重、难点1、区分动物的先天性行为和后天学习行为，了解动物行为对生存的意义；2、运 用研究动物行为的方法，理解动物行为的意义，认同人类学习的重要性（同时也是本节 课的难点）。五、教学方法：项目式教学法六、教学过程:活动任务活动目的突破教学目标一：认识动物的不同行为及产生原因 （核心素养：生命观念）导入新课宠物狗的视频播放（1）提前安排家中有宠物狗的学生，通过仔以贴近生活的视频导入，激发学生的细观察拍摄到狗的不同行为，由教师剪辑后展示在 ppt上播放。提问：你们在视频中看到狗在生活中有哪些活 动表现？（基础题）学生观看视频后回答：睡觉、吃东西、撒尿、握手、敬礼、表演节目这些动物的行为是如何发生的？有什么不同 之处？（提高题）浓厚兴趣及主动讨论交流的热情，带动全 体学生主动参与学习过程。引导学生结合饲养、训练小狗的视 频及图片思考，了解激发动物行为发生 的原因，可能来自外界或者内部刺激， 也可能都有。培养学生观察和总结能 力。根据不同学生理解能力、认知水 平设置不同层次的典例，力求每个学生设计意图：通过制作贴近生活的真实视频和大量真实事例让学生自主构建动物行为的完 整概念，将枯燥的概念讲解转化成让学生观看视频分析，顺利达成第一个教学目标：认 识到不同的动物行为和形成原因，也体现出面向全体学生的基本理念，形成保护小动物 和热爱生命的观念。活动任务活动目的突破教学目标二：初步学会对先天性行为和后天 学习行为获得途径、影响因素的解释（核心素养： 科学思维）继续讨论:刚刚我们看到的同学家的小狗的行 为：比如说握手、做各种表演是不是天生就会 得？那是怎么得来的？睡觉、吃东西、排尿呢？问题引导:你们还想了解其他动物的行为吗？展示烧杯中的涡虫：这是课前兴趣小组几个 同学采集的动物，知道叫什么吗？教师简单介绍 涡虫信息。布置项目任务：请大家一起研究涡虫有哪些 行为?分成四组讨论，写出影响涡虫行为有哪些因 素？写的越多的小组，奖励涡虫数量越多，作为 实验研究材料。教师引导：开展研究活动需要搜集哪些信 息？如何设计方案？怎么实施和评价？每一个小组自行制定一个探究任务，查阅资 料，制定本小组计划，准备实验仪器，材料，分 配各成员的任务。继续回忆刚上课时的小狗视频，认识到小 狗的不同行为怎么形成的？讨论后得出结论， 达到前后呼应的效果。初步解释动物先天性行 为和后天学习行为在获得途径、影响因素上的 不同。采用分小组竞争模式，目的是为了培养学生运 用学科知识、团队合作精神，体会学习的乐 趣。设计意图：通过老师提供事实案例，学生自主阅读和分析材料来解释动物先天性行为和 后天学习行为在获得途径、影响因素，培养了学生的收集和处理科学信息的能力。通过 开展小组思考竞赛活动，在积极紧张的氛围中锻炼了科学思维能力。活动任务活动目的突破教学目标三：能根据动物不同行为的 特点、成因，学会设计实验开展探究活动；（核 心素养：科学探究）学生根据自己的兴趣，制定并实施涡虫行为的探究任务。每小组项目任务：查阅涡虫的形态、生活习 性、分布等资料，搜索涡虫的采集方法。自己尝 试设计实验探究涡虫还有哪些行为？第1小组:涡虫更喜欢哪种食物？（取食行 为）第2小组：涡虫对盐水的刺激会做出什么反 应？第3、4小组学生参考课本上两个实验去开展（本项任务 提前分发实验报告单）（见附件1、2）考虑上课时间紧张的问题，探究实验均是分 小组课前在实验室里完成，在课堂上由小组代表 来汇报实验步骤（播放提前录制的视频）、实验 中出现的问题及如何解决的，观察到的实验现 象。全体学生仔细观看视频，讨论涡虫行为发生 的原因及类型。先由每组成员对实验结果自我评价，最后教通过布置不同层次的探究任务，锻炼了全 体学生的实验探究能力和动手操作能力。通过切身体验探究过程，学生的学习兴趣 和能力得以培养。通过小组代表汇报实验成果，其他成员 讨论现象、得出结论，锻炼了学生解决问题 的能力和语言表达能力，合作意识也得以提 同。设计意图：通过引导学生亲身体验科学探究的过程，考虑到不同学生的学习差异，设计 不同的探究任务，力争让每个学生都能参与实验过程，发现实验探究乐趣。只有亲自动 手操作了，才会发现实验中出现的难题，激发学生发现问题、解决问题的能力。通过这 个环节的设计，培养了学生创新精神和实践能力，顺利达成了教学目标三:学会设计并开 展探究实验。活动任务活动目的突破教学目标四：通过对后天学习行为的意义 及建立过程的学习，认识动物行为的重要性并 提出有价值的建议。（核心素养：社会责任）课堂小结：本节课你们有哪些收获？谈一 谈。引导学生说说现在的学习跟后天学习的相 似性，以及对今后适应社会、更好发展的影 响。进一步升华主题：联系到母爱的一些行 为跟先天性行为的共同点，给出建议：回家 抱抱妈妈，说声：“妈妈您辛苦了！ “，激发学生踊跃发言谈谈收获，课堂气氛活 跃。通过所学知识来解释当下努力学习的 重要性，以及联想到母爱是天性，是无私 的，能使学生产生共鸣，激发理解父母的 良苦用心，学会感恩的情感，渗透情感态 度与价值观教育。设计意图：学生根据这节课所学习的知识去解决生活中问题，达到学以致用。认同后天 学习的重要性及学习的关键期，教育学生初中正是高效学习的黄金时期，一定要努力学 习各科知识，掌握多项技能，为以后适应社会、服务社会打下基础。顺利达成目标四： 认识动物行为的重要性并提出有价值的建议。七、板书设计先天性行为和后天学习行为涡虫行为的研究生活习性？怎么采集？哪些刺激会激发行为发生？会发生哪些行为？学习能力如而怎么刺激？怎样获得新的行为?一设计方案：探究不同刺 激下涡虫的行为。记录有关数据，观察现象，得出 结论。设计意图：我比较注重简约直观的板书设计，采用贴卡片的形式将本节课重难点 反映在黑板上，便于在学生在脑海中形成整体印象，结课时让学生结合板书谈谈这节课 的收获，扩充丰富板书内容，达到真正理解和掌握的学习效果。附件1、第3小组实验预习报告单姓名 班级 组别【实验目的】【做出假设】【考查要点】1 .实验者提出了怎样的假设？2 .如何设置对照试验？【实验步骤】L用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫。迅速地送入试管中；2.向试管中注满晒过的自来水或河水，加水时防止产生气泡用胶皮塞塞好试管口； 3.用记号笔在试管中部做一标记，靠近试管塞的一端记为试管A端，另一端记为试管B端；伏卜闸巾卜蒯肉IABA B步骤I . 2. 3步骤44.将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央。用锡箔纸遮住试管B端的光。观察 涡虫Iomin,记录它在试管A端和B端分别停留的时间。实验后，把涡虫放回培养皿。【实验结论】根据实验的现象，推导出实验结论-附件2第4小组实验预习报告单姓名班级组别【实验目的】探究什么？【考查要点】1 .施加刺激的顺序？2 .为什么要重复施加IOO次刺激？【实验步骤】3.光紧接着电击4.第101次只有光,/ '.篇将步泉3-重复100次实验中思考：1.为什么步骤1涡虫在光照下舒展身体？ 2.为什么步骤4涡虫在光照下却收缩身体？【实验结论】根据实验的现象，推导出实验结论-