如何上好形势与政策课范文.docx

如何上好形势与政策课范文口如何上好形势与政策课卷第适I一、要熟悉教材无论是新教师还是老教师，拿到教材后，就得先把教材认真地读一读，掌握教材的体系和结构，然后根据课程标准的要求，结合实际，调整教学内容，开发课程资源，教学时创造性地使用教材;看需要学生准备些什么，列出表来，让学生们早作准备。教学时,教师根据学生的准备和已有的生活体验，组织和指导学生开展自主合作探究活动，让学生由旧知迁移到新的知识学习，有利于激发学生的学习的兴趣，有利于课堂教学活动的课后延伸，引发学生新一轮的发现和探究。二、要关注学生教师要关注学生，主要是在教学过程中，要关注学生的生活世界，关注学生的学习活动，关注学生的参与能力。1 .关注学生的生活世界教师要以学生的已有知识、生活经验为基础，以新课程标准为依据，以学生的兴趣、爱好、个性，特别是好奇、好动的心理特点作为教学设计的切入点，认真设计教学过程组织开展丰富多彩的贴近学生实际，触及学生心灵世界，使学生受到震撼的活动，有效调动学生的学习积极性。如调查同学患近视眼的情况一课，我是这样设计教学的:课前布置:学生们查找青少年近视眼诱发原因的资料;调查本学期与去年同一时期本班近视眼的患病率并进行比较;患近视眼的同学与正常视力的同学用眼习惯的比较;课堂交流:课堂上相互交流课前的资料和调查情况;（3）组织学生讨论:如何克服不良用眼习惯，预防近视眼的发生?应该养成怎样的良好用眼习惯?整堂课学生积极发言,气氛十分活跃。2 .关注学生的学习活动教师还要将教学设计的着眼点落实到学生的学习活动上，在课堂上组织开展形式多样的教学活动，如讨论、辩论、表演、配乐诗朗诵、绘画、社会实践等活动，激活学生的多种感官参与学习，使学生由被动学习变为主动学习。如合理膳食一课我是这样设计的：Q）多媒体展示能体现合理膳食重要意义的材料，以此帮助学生明白:"吃什么""怎样吃"对人体健康的重要性;（2）组织学生完成"评价自身的营养状况”活动，然后讨论"如何改善自身的营养状况"；（3）组织学生完成"调杳自己的饮食结构和习惯”活动，并交流设计的问卷调查表，然后讨论“如何纠正自己不良的饮食习惯和饮食结构”。这样设计成一个个活动单元，学生明确了活动的目的、过程和关注点，就会在活动体验中散发出生活的气息，反映出生命的价值。3 .关注学生的参与能力在教学过程中，教师要深刻领会、理解课程标准和课改精神，以三维教学目标和学生的年龄特征为基础，创造宽松、和谐的课堂气氛，增强学生课堂参与的勇气，鼓励学生积极参与学习活动。教学时，教师设计若干个与学生认知水平相适应的问题，引导学生去自主合作探究，促使教师与学生、学生与学生之间有效互动，能激发学生积极参与课堂学习的欲望，全面提高教育教学质量。如四年级当我们面对自然灾害时的教学，前一周我就让孩子们了解人类有哪些自然灾害（火灾、龙卷风、地震、火山爆发、干旱、飓风、洪水、虫害等）？应该怎样预防和救助?孩不门兴趣盎然，纷纷运用查看书籍资料、上互联网、询问家长等方法去寻找答案。课堂上，学生们踊跃发言，气氛活跃，教学效果好。这样的教学，不仅帮助学生解决了现实生活中的问题，而且促进了学生道德品质的发展。三、要注重与其他学科的整合品德与生活（社会）课本身就渗透了多个学科的知识，是一门综合性的学科。因此,我们在教学中要运用各个学科的相关知识对学生进行教育，培养学生动手、动脑、动口等综合实践能力，充分调动学生的学习兴趣。如课文留住春天、留住秋天主要是自然类的知识，在教学时，教师可以让学生先读课文，看课文是怎样把春天、秋天留住的？然后问学生还可以用什么方法把它们留住?在讨论中，有的学生说画下来，拍下来，贴在墙上;有的学生说记在日记里，留在心里;有的学生说用摄像机录下来，放到电脑里然后教师展示出早已准备好的春天、秋天的课件。在上夸春天夸秋天夸祖国时，我们可以让学生写出赞美春天、秋天的词语及诗句进行比赛，唱出心中赞美之情。在上自尊、自负、自卑的区别时，可让学生演讲自己是怎样做的，应该怎样做。在讲小学生该不该上网、压岁钱怎么花时，让学生展开辩论。在学习我的家庭时，可播放歌曲吉祥三宝母亲让爱永驻我家，会让人为之心动，产生共鸣。讲让爷爷奶奶放心，可播放歌曲常回家看看等。这样，既调节了课堂气氛，又加深了学生对所学的内容的理解，能有效提高课堂教学效率。四、要关爱学生小学生有很强的情绪性，只有喜欢你，才愿学你所教的学科，所以关爱学生、走近学生就显得非常重要。教师要关心学生、了解学生，不但要了解学生的思想表现、家庭环境，还要了解学生的学习生活习惯、社会交际等情况，真正做到从思想、学习、生活上全面关心、爱护他们。教师要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心，课堂上要多鼓励学生，少批评、责怪学生，多发现学生的闪光点，帮助他们树立自信心，建立平等和谐的师生关系。教师要信任学生，相信学生的进步，给他们创造一个安全、健康、愉快的良好学习环境。五、教学评价的科学化品德与生活（社会）课要强调对学生学习过程的评价，重视学生在生活过程中的态度、情感、行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应该从学生体验宝贵生活经验的角度加以珍视。因此，只要学生参与了学习，教师就应关注学生、引导学生，重视对学生学习的评价，使他们体会到集体的温暖是时时刻刻存在的。如何上好形势与政策课楚文第2高I中学体育与健康课的“三基"之一，就是使学生学习一些体育与健康的基本知识，其目的是提高学生对体育与健康课和课外运动锻炼的目的、意义的认识，让学生懂得健康的身体是开发智力的保证，从而促进德、智、体全面发展。理论知识的教学，既可诱发学生的思考，又能加深学生的理解。为了使学生能在自己的锻炼实践中尽快地掌握和运用这些理论知识，我们要采取“争晴天、抢阴天、抓雨天”的办法尽量上好室外课。当然，室内课也不能丢。要想上好每一节室内知识课，关键是做好以下几方面的工作:一、备好讲稿首先，要备好并熟记讲稿，有计划地上好新学期的第一节知识引导课，告诉学生体育与健康课知识的考核范围，提醒学生平时多加注意。其次，要精讲，要突出重点。在日常教学中，教师讲授新教材时，要精讲动作技术的重点、难点，让学生记牢，并引导学生高度重视知识的学习。这对提高学生的运动水平有着极其深刻的意义，二、备课1 .课前要了解学生的实际情况。上室外实践课要备好教案，上室内知识课更要备好教案。要想备好课，就必须从学生的实际情况入手。学生的实际情况包括:对体育与健康课知识的理论理解水平，现有的体育与健康课的基本知识，兴趣与爰好，年龄特征以及是否毕业班等。除此之外，教师要特别注意有目的、有计划地收集资料，了解本地区、本县、本校、本班的典型事例，把这些素材进行加工改编，这样上课，可使学生感到熟悉、亲切。总之，只有如实地掌握学生的实际情况，才能有的放矢地选择和安排教材内容，确定讲授的方法。切忌不顾学生实际情况，盲目选用高深难懂的教材。2 .所讲内容符合学生实际。教师要深入钻研教材内容，把要讲授的理论知识润色、加工，整理成学生易懂的内容，避免不顾学生实际，生搬硬套，照搬照抄。例如，去年我校三年级毕业班，有六个学生，平时只重视文化课的学习，轻视自己的体育锻炼，结果在大复习中经常生病请假，学习成绩下滑。后来经体育老师的耐心引导，他们改变了对体育锻炼的认识，积极主动地参加体育锻炼。在今年的中招考试中，他们都顺利地进入了比较好的高级中学。3 .熟悉所讲知识，准备必要的教具。我们必须熟悉所要讲的知识内容，如果感觉生疏，就可能出现照本宣科的现象，那效果就可想而知了。这样的课肯定紧张、生硬、枯燥无味，达不到预期效果。所以，教师在写好教学设计后，必须反复理解，铭记于心，形成自己的语言，饶有趣味地向学生讲授，同时准备好教具、挂图，恰当地运用板书等技巧进行宣传和直观教学。三、上课1 .使学生明确学习的目的，端正学习态度。由于中学体育与健康课是以实践课为重心，理论知识课上得很少，因此，大部分学生不大适应上理论知识课。所以，教师在上理论课时，首先要让学生明确学习目的，向学生讲明学习本课知识的意义和作用，激发学生学习的自觉性和积极性;为了能提高学习的效果，教师可适当提高课堂要求，要求学生上课专心听讲，做好笔记，认真思考、积极回答老师提出的问题。2 .注意语言艺术，掌握教学技巧。上室内知识课时，教师主要是通过语言来讲解体育与健康课的知识，语言的表达能力直接影响课堂效果。所以，在上课时，教师除了要注意讲述内容的科学性外，还必须使自己的语言清晰、简练、生动;比喻要通俗易置，快慢要适度，语法要规范准确;讲话时，要借助手势和眼神，更要注意抑扬顿挫。在上室内知识课时，教师如果能做到语言生动形象，富有趣味，而又通俗易莺就能使学生的学习热情高涨，大大加强教材的感染力，使学生在快乐中收获知识。3 .上课要注意言行举止，力争做到“管而不死，活而不乱"。教师的举止、形象，对学生的学习都有直接的影响。因此，作为教师，必须具备驾驭教材的业务水平和能力，对工作负责;上课时振作精神，要严格组织课堂教学，合理分配和有效地利用上课时间，不浪费每一分钟，向四十分钟要质量。4 .要注意讲授知识的量度，力求实际高效。每一节课，只讲一两个技术原理解决一两个重点问题就可以了。内容过多、过广,效果就会适得其反。5 .知识和实践齐头并进。如何上好襁品策裸菽第姓名：苏晴班级：创新自动IIOI学号:1111190215形势与政策课感想满心期待的形势与政策课就在一次次的观看视频中而度过,虽然视频中的七个"怎么看节目足够权威与精彩，但毕竟缺乏必要的直接交流与心灵共鸣。希望下一个学期的形势与政策课能让我们一睹老师讲课的风采，能让我们在课堂上感知老师的思想，在激情澎湃的演讲中认知现今中国的真正的形势与政策。现在就来谈一谈这学期形势与政策课的我的感想。对中国现阶段经济发展不平衡，以及教育公平问题的感想。第一部分：经济发展不平衡当邓小平果断的实行了改革开放的措施，中国大地就像吹来了一股春风,万物复苏,经济快速发展，处处都呈现处一派生机勃勃的繁荣景象。但经济快速发展的同时不可避免的会产生一些负面效应，而经济发展不平衡问题便是其中之一。于是我们就看到了中国大地上这样一副景象：东部沿海地区的大城市迅速崛起，一幢幢高楼耸入云霄;白天市井喧嚣，车水马龙，夜晚红灯绿酒，霓虹闪烁;人们衣着光鲜，时尚靓丽。但与此相应的是，我国中部的某些地区以及西部的大部分地区却茅屋瓦房林立，道路土石堆积，白天是面朝黄土的生活，夜晚只能拿油灯照明，人们衣衫褴褛，甚至蓬头垢面，因为西部的好多地方缺水到极致，平时的吃水都紧张，就更别提拿来洗脸洗漱了。中国的经济发展不平衡主要体现以下几点：一是中国地区不平等。中国是这么大一个国家，区域之间无论从地理上、自然资源分配上、受教育水平上都大不一样，中国东部和西部之间存在巨大差距，这是很重要的一个不平等；二是城乡之间也有天壤之别。从人类发展指标看，上海跟葡萄牙这样的发达国家是接近的，但是西藏和贵州只相当于非洲的纳米比亚或加纳这样的贫穷国家。三是社会团体之间存在的差距。中国像很多发展中国家一样，都有很多的弱势群体，比如在中西部的妇女，她们所受的那种困难是普通人无法想像的，她们的丈夫都出外打工，她们既要担负抚养子女的责任，又要下田种地、照顾老人，在她们身上这种不平等是非常突出的。另外还有艾滋病患者群体等等。这种经济体系是有危害的。因为经济的发展不见得就能推动人类发展，经济发展有时候对人类发展反而是一个反作用，就像我国这种情况，虽然经济保持高速增长，但是社会的不平等越来越严重，财富越来越集中到非常少的一部分人手中，而越来越多的人陷入贫困。从人类发展的角度来说，这个经济发展是失败的。所以为了尽量改善并避免这种不平衡情况，我们的政府已经采取了一定的相应措施:04年，中央免收农业税，06年中央免除了西部地区学龄儿童学杂费，07年同样的政策落实到了中东部。同时，中央对农村的补贴逐步增长，由190亿至11198.5亿,中国成为唯一个令农民拿着补贴种粮的国家。与此同时，中央先后建立了城乡二元制度，户籍制度，福利制度，通过公共服务的基本相当使得城乡距离进一步缩小。同样，政府思想逐步开放，使民间的能人涌现出来;西部大开发，依据本地资源开发资源发展，取得了辉煌的成绩。我们应当意识到，无论中国的经济如何发展，作为有着8彳乙农民的社会主义国家，只有农民富裕了，才能提到“共同富裕”；作为有着960万平方公里土地的泱泱大国，只有每一寸土地都富裕了，才能真正成为经济强国。然而政府的这些举措对于我国社会主义现代化实现“共同富裕”的目标来说，还是远远不够的，中国政府在实现这个目标的道路上还有很长的路要走。但我相信随着社会主义制度的日渐完善，总有一天经济平衡发展能在这个中国这个广袤的大地上成为现实,共同富裕的目标也不再是一个遥远的梦。第二部分：教育公平问题百度上这样说：所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理"是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。然而看来如此简单的事情做起来却没有想象中的那么容易。教育不公平问题已经在我国社会日益凸显，逐渐上升为一个社会化的大问题。经常看到各种报道山区里的孩子上不起学的新闻或者报道他们上学环境之恶劣的新闻，从中我们见识了什么叫危房，什么叫贫穷与落后，那些都不是道听途说，不是危言耸听，那些故事都是一个个真实存在于距离我们不远的祖国的某个角落的，应该说是它正发生在全国各地的各个地方。对于一些孩子来说,上学是极其痛苦和无奈的一件事,他们每天都在思考着怎样逃课而不被老师发现，怎样才能争取到更多的假期，而对于那些住在山区的孩子，上学该是件多么奢侈而又来之不易的一件事啊，他们渴望上学并珍惜每一节课。同样地，我们看到，当一些学生在大学校园里，开着宝马香车、吃着山珍海味、穿着名牌时，还有一些学生就咸菜吃着馒头、穿着褴褛，为每个学期的助学贷款、奖学金争得起劲;当一些学生在县城、山区的高中校园里，起早贪黑、挑灯夜战苦读时，一些大城市的学生却悠闲地劳逸结合、享受生活着;当一些高校拿着国家高额的教育经费为国外培养着一批批的“优秀"学子时，更多的高校却没有经费引进师资、修建校舍、改善环境。种种显示无不彰显着一个社会问题：教育不公平问题。我们面对的是，教育的公平问题已经成为中国社会的焦点问题，关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展，关系着人心向背。如果不能得到合理的解决，我们建设和谐社会的能力将受到极大的损害。我想教育不公平的原因可以概括为以下几点：一是经济发展不平衡。经济发展是社会事业发展的基础。区域间经济发展存在差距，使教育软硬件建设的投入存在差距，从而导致区域间教育发展存在差距。二是国家财政性教育投入不足。当前的国家财政性教育投入仍满足不了教育发展的需求，这就严重制约了教育条件的改善和教育资源特别是优质教育资源的扩展。三是资源配置不合理。随着区域、城乡发展的不均衡，优质资源进一步集中，加剧了教育资源分布的不均衡。四是教育政策不尽合理。录取分数窗口录取率不公平，给一些小城镇和农村地区的学生接受平等教育造成阻力，人为地加大了城乡、区域差距。高校招生中的"定向生""保送生""专升本"等，也是制造教育不公平的源头。五是人民群众教育需求日益增长。社会在进步、时代在发展，人们对教育越来越看重。现在的很多家庭只有一个孩子，家长寄予孩子很大的期望，希望孩子能"上好学"，这就必然造成对优质教育资源需求不断增长与供给短缺的矛盾凸显。在深入分析这五个方面原因基础上,七个“怎么看”提出了促进教育公平的思路与又摊：一是抓好义务教育均衡发展，促进教育公平。近年来，党和政府先后印发和制定各项条例条框，要求各级政府把义务教育工作重心转到均衡发展上。二是解决农民工子女上学难问题。从2001年至今，党和政府通过采取下发文件、修订中华人民共和国义务教育法，很大程度上缓解了农民工子女就读难的问题。但有些地方仍存在公办学校入学"门槛高"、农民工子女学校教学质量低等问题。这就需要进一步强化流入地政府责任保障农民工子女接受义务教育的权利;发挥公办学校主渠道作用，尽可能多地接受农民工子女就学;扶持社会力量办学，在经费和师资等方面给予支持和指导，促进其办学质量的提高;推进户籍制度改革，放宽中小城市和小城镇的落户条件，吸纳有条件的农民工转为城镇居民，使其子女真正享受“同城待遇"。三是保障家庭经济困难学生上得起学。“不让一个孩子因家庭经济困难而上不起学"，是教育公平的重要体现。近年来，党和政府不断完善家庭经济困难学生资助政策体系，通过采取扩大资助范围、提高自助标准、落实资金保障、动员社会力量等一系列措施，确保每一个学生接受教育的基本权利。i如何上好形势赢策课最第4霜导致这种状况的主要原因是形势与政策课课程定位不明确。例如，思想道德修养与法律基础课程定位是"德育，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程定位是“理论"。形势与政策课是时事报道、德育、理论兼有，导致实际教学活动中,课程定位不明。通过分析形势与政策课的课程定位、课程目标和课程特色,明确其课程定位非常重要。一、形势与政策课课程定位"形势与政策"课对学生掌握马克思主义形势与政策观，科学分析判断形势,理解、运用、执行政策,认识把握社会发展具有不可替代的作用。在新的媒体信息环境下，形势与政策课教学工作必须迎接挑战,明确定位。（一）形势与政策课与信息环境的关系1 .形势与政策课的新挑战。在媒体资讯发达的今天,为什么要在高校开设"形势与政策"课,进行形势与政策教学呢?在生活中,人们可以及时、连贯、准确地了解时事新闻和国家政策,获取咨讯的渠道十分便捷。但髭在实际教学工作中发现,学生并没有因为获取信息的便捷而增加对时事新闻和国家的形势与政策的了解。所以,大学生所处的媒体环境和条件,更加凸显了该课程设立的必要性。在媒体新闻报道的深度、广度、以及专题式报道的信息环境中,其角度、立场、说服力是高低不一的,这对教师教学工作带来了强有力地冲击。第一，形势与政策课教学工作不能变成是对信息和新闻的简单整合和重复。这需要教师提高对相关专题资料的整理能力以及理论学习能力;第二，形势与政策课教学工作要掌握教学工作的主调,不能盲目。这需要国加强家形势与政策教育教学培训。2 .形势与政策课与信息环境的关系。形势与政策课具有重要的作用。对于国家,通过有效的形势与政策课教学工作,可以凝聚力量、实现发展;对于个人,可以更好适应形势发展的需要,科学安排自己的生活和学习。那么,要正确认识形势与政策课与信息环境之间的关系。形势与政策课与时事新闻相关的信息相比较,既相互联系又相互区别。第一,在内容上相关联但内容的完整度不同。形势与政策课的学期教学文件依据是每学期教育部社科司印发的形势与政策教育教学要点,每学期要点内容都是对党的工作、政治、经济、外交、国际形势等领域的情况综合。这与教学同时期的时事新闻是相关联的,但在内容的完整度方面是不同的。形势与政策课教学工作中既要了解事件的过去,更要整体把握住现在的最新情况,要求要全面地发展地看问题。第二,对事件的了解是共同的,但是认同度不同。了解事件,把握住真实准确的信息,是形势与政策课教学基础和前提。与专题类和深度的时事新闻信息相比较,对事件来龙去脉的了解是相同点,也是教学工作中师生在认识上的共同点。但是,由于获取信息的积极性不同,导致掌握信息的数量不同,学生对形势与政策的不同专题的认同度是不相同的。第三,立场不同。形势与政策课是立足于国家、民族和社会的立场,而各类时事新闻信息报道机构和报道者的立场是不同的,学生关注的信息则更多地是站在个人的立场上。这导致把握形势与政策的主动性及判断其走向的能力是不一样的。统一认识,强化认同地关键是加强马克思主义的立场、观点和方法的教育。学生社会实践缺乏,通常不存在立场,通过教学过程中,对比不同立场形成不同认识导致的不同结果,强化学生的责任感和使命感,使学生明确自身的立场。（二）形势与政策课与学校教育微环境的关系每一个学校都有自己的人才培养目标,每位学生都将承担未来社会的特定角色。形势与政策课作为思想政治理论课，教育对象是具体的个性多样的学生,因此,教学工作要具备"具体个人"的意识。"具体个人"是指,在校学生对未来的与专业相关的自己”的都怀有一致期待。因此，形势与政策课要和学校人才培养目标相结合,与学生专业相结合,不能搞"一刀切"。这对形势与政策课授课教师提出了更高的要求。结合河南医学高等专科学校的人才培养目标,以培养面向基层的高端技能型医护专门人才为目标，形势与政策课课程定位如下：1.以人为本。通过了解国内国际形势,关注社会,关注社会中的个体生活和命运,感受个人成长。形势与政策课课程内容虽然不断更新,强调时效性但都是涉及和影响到社会中的人的存在的。"我们应该关注个体的生活史、关注个体的真实生活经验"，"更应凸显个体的生活、经验的真实的价值注重个体生命本身的内涵"1。以对人的关注,人的生存状态的关怀、人作为"生物的、社会的、文化的统一体"1的需要的关切,凸显人文色彩,使得课程的基础更加厚实。2.解决思想认识问题。中国处于社会转型期,人们的心理焦虑和心理疾患更加严重。大学生面临着生活压力、就业压力、竞争压力,更加缺乏对社会的清醒的认识,缺乏坚韧的毅力去追求自己的理想。作为护理专业的学生,认识和处理医患关系,首先得从自身开始。”每一个个体都是独特的，在和其他个体相互作用的过程中都能发挥出自己的独特性"，护理人员要从工作角度出发,传递理性、积极的能量、树立勇气、活力的形象。这些都需要具体的行动来影响到工作对象。思想是行动的先导,形势与政策课要引导学生正确认识国内国际形势变化,明辨是非,不断提高自身的思想政治素质。二、形势与政策课课程目标依据形势与政策课课程定位,明确其课程目标排序。（一）情感价值目标确立情感价值目标为形势与政策课的核心教学目标。情感价值目标有三个方面:第一,了解中国普通大众的生活状态和要求,增强“为人民服务”的感情;第二,理解国家方针政策的价值和意义,贯彻执行国家方针政策,树立民族自信心和自豪感;第三,掌握马克思主义的形势观,科学分析形势,结合自然、科学、社会发展规律,使具体工作更加合理和人性化。（二）能力目标确立能力目标为形势与政策课的终极教学目标。能力目标有三个方面:第一,认识方面。全面认识和分析国内外重大事件、敏感问题;第二,认同方面。通过对社会热点、难点、疑点问题进行思考、分析和判断启觉抵御不良思潮和错误观点的影响,坚定中国特色社会主义立场;第三,认知方面。运用马克思主义形势与政策观,正确分析形势和理解政策。通过认知能力的提高,结合自己的生活工作,为自己他人提供更多的帮助。（三）知识目标知识目标是形势与政策课的基础教学目标。知识目标有三个方面:第一,政治素质培养模块,即及时宣讲党和国家重大会议或活动精神;第二,中国宏观经济形势。中国经济社会发展形势及国家政策宣讲教育;第三,世界形势。中国外交关系及周边形势,培养学生国际视野。作为护理专业的学生,要提高其综合素质,仅仅强化工作责任感、同情心和爱心,是不利于其发展进步的。三、形势与政策课课程特色形势与政策课课程特色应定为在马克思主义方法论的应用,其实效性有三个方面:时效性、理论性、针对性。（一）时效性形势与政策课与思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课不同,作为思想政治理论课程体系中不可缺少的一部分,其特色在于时效性。国际国内的大事、热点问题都汇集在这门课的课堂教学中,是学生了解国家、社会重大事件的教育渠道,关注自身和社会的重要窗口。时效性是形势与政策课教学工作的带动力量。（二）理论性形势与政策课强调全面、发展地看问题,更强调对人的生活和行为的影响。如果现实中产生的思想困惑无法解答,就无法给人带来寻求改变的力量,指明个人、社会和国家一致的方向,就是解答思想困惑的根源。所以,理论性是形势与政策课教学工作的核心。（三）针对性形势与政策课的时效性、理论性如果无法与学生的需要相结合,都无法发挥作用,因而针对性是重要特色。学生的求知欲、探索欲、能力的增长都有一个前提,那就是学生有这方面的需求,所以,课程内容方面,都要了解学生的实际需求,贴合学生的过去、现在或者将来的生活环境方面，生活学习方面的经验和经历,才能有的放矢,取得时效性。!如何上好形势与政策课叙:第5看一 .对思想政治素质的重视苏霍姆林斯基论及教师的教育素养时，他说，这是教育学的理论和实践最主要的交接点，可见教师的思想政治素质对学生的影响是极大的。经过多年的教育教学实践，也使我深刻地了解到和谐的师生关系是培养学生的基础，作为一名形势与政策课教师，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范。思想政治工作是一项经常性、一贯性、必须性的工作，如果脱离或松懈，就会使我们的思想引导工作和学生的健康成长发生分离或留下隐患。学生在学校接触最多的就是任课教师,任课教师利用这一优势在教学的同时对学生施加正确的思想政治影响,成为我们专职工作部门的工作补充,又是对思想政治教育工作的丰富和深入。那么要使这项工作既全面、经常性开展，又不影响学生正常学习，同时又使学生乐于接受，就有赖于我们授课教师的积极参与。学生在潜移默化中接受影响，其作用更显著，意义也更深远。教师影响既生动又直接，成效更显著。孔子说：“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”因此，教师良好的行为示范要胜过一百篇理论说教。利用教师自身示范对学生施以正面引串口潜在影响是学生比较直接、生动地接受正确思想教育的一条有效途径。二 .实践教学的心得体会1 .明确教学目的，多与学生交流"形势与政策”是高校思想政治教育的主要内容，是大学生的必修课，是对学生进行思想政治教育的主要渠道，是高校细想政治教育的重要的实践。理论教学与实践教学相结合，改进形势与政策课的教学方法,提高形势与政策课的教学效果，是深入贯彻落实中央精神，切实加强大学生思想政治工作的重要组成部分。以我自身的经历，谈谈在教育教学中如何艺术地运用好自身综合素养，与学生沟通与交流的点滴感受。对学生进行思想政治教育的效果如何，教学目的能否实现，有赖于教师与学生之间的有效沟通。为了让课堂气氛活动起来，我们教师可以调动自身所有素养和灵活驾驭课堂节奏来实现，但要活而有度。为此，教师在平常的交流中就要明确告诉学生，上课是一个严肃的事情，它不等同于课外的生活。教师要善于根据教材内容激发学生学习兴趣，例如，在课堂教学提问一要注意"问什么"，即要精心设计将要提问的问题，激发学生的兴趣和参与讨论的热情。2 .教学内容紧扣时事，与国家政策方针一致形势与政策课是一门以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势和大学生的思想状况，对高校大学生进行思想政治教育，他的根本目的是帮助大学生开阔视野，即时了解和正确对待过内外重大时事，是大学生有坚定的立场和较强的分析能力。思想政治课教学区别与其他学科教学的典型特征，在于它的时政性。思想政治课教学要把握时代脉搏，高扬时代主旋律,尽可能选取典型的热点时事作为教学案例和素材,巧妙地选用热点时事，既可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，又可以把抽象、深奥的哲学道理变得形象、直观，便于理解。"形势与政策"课是高校对大学生进行党的基本理论、基本纲领教育，中国特色社会主义建设的形势、任务、发展要求及成就教育，国际形势和我国的对外政策教育的主渠道、主阵地，是实施思想政治教育的重要途径。对于引导学生运用马克思主义基本立场、观点和方法来关注和分析时事，提高政治鉴别力和领悟力，树立大局意识，客观分析、科学对待复杂多变的国际局势和不断发展变化的国内形势，正确理解和把握国家的方针政策，找准发展的目标，加强品德修养与和谐人格的塑造，成为符合社会需要的高素质人才等都具有重要作用。3.教师的人格魅力在实践教学中的重要性作为一名大学教师，从教学实践中，我深刻认识到，人格魅力对教学效果的影响。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形瑚口发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。虽然思想政治课可以通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为，然而"身教重于言教"，再强大的知识力量还需要思想政治教师的人格示范才能得到充分发挥。由此可见，形势与政策课教师的人格魅力十分重要。三.形势与政策课与社会实践形势与政策课不是一门理论课程，社会实践也是教育工作中重要的组成部分，根据大学生关注的热点问题，在教学工作中开展社会调杳实践是非常重要的内容，实践教学有别于传统教学模式中的“灌输式”教学方式，更加注重培养学生的动手能力和创新精神，且对大学生综合素质的提高有着不可替代的特殊功能。具体表现在：实践教学既有助于大学生更好地了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，又有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，对大学生加深党的重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定党的领导，增强历史使命感和社会责任感都具有重要意义。特别是对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人更具有不可替代的作用。教师在"形势与政策"课实践教学中的作用至关重要，是提高实践教学的质量与效果的关键环节。此外，还要充分发挥教师在实践教学中的主导作用、指导作用和引导作用。i如何上好形势亮策课散:第6就兴趣是最好的老师，只有让学生感兴趣，学生学习起来才会得心应手，不背动应付，学习效率倍增。要增强学生的学习兴趣，首先要让学生认识到本课程的重要性和实用性。目前，计算机已广泛应用于各行各业，社会上需要大量的计算机组装与维修人才，特别是现在学生就业形势紧张，因此学好本课程对将来的就业尤为重要。其次作为计算机专业毕业生，学会计算机组装与维修是专业的起码要求。另外现在的计算机使用的普及，计算机的软硬件件故障率越来越高，计算机维修技能显得越来越重要。通过给学生讲这些道理让学生充分认识到本课程的重要性和实用性，增加对课程的兴趣，从而大大提高学习兴趣。2采用实物与多媒体相结合教学，增强学生的感性认识在讲计算机硬件组成时，要带上相关的硬件，如主板、CPU、内存、硬盘、海区、网卡、声卡、显卡、鼠标、键盘等，让学生对这些硬件有更加直观的认识，在讲到每个硬件时，除了要讲清他们的结构、功能、特点、性能指标及选购方法，还要充分利用多媒体、网络，由于多媒体具有直观、形象、生动，利用多媒体把课堂上不容易讲清的知识形象生动地展示出来，再利用网络穿插一些相关的资料加以补充说明，以扩大学生的视野。比如讲主板，除了讲清主板的作用，分类，结构，性能指标及工作原理等，还要讲主板与CPU、主板与内存、主板与显卡的搭配，主板支持的平台是intel平台还是AMD平台intel主板采用的芯片组从G41、H61、X58、Z68、P67等,AMD采用的芯片组从N61、N68、880G、870、A75、A55等，通过多媒体的演示，使学生对计算机的主要硬件（主板、内存、CPU、硬盘、疵区、显示卡、显示器）的性能指标，工作原理有一个感性的认识，给学生布置一个作业，进行市场调研，要求学生写出计算机硬件的调研报告，去电脑门市配三台不同配置的电脑，通过电脑门市技术人员的讲解，使学生进一步搞清楚这些配件的性能指标、搭配方法和性价比，使学生从感性上对计算机组装产生兴趣。3合理调整讲课内容，补充新内容，改变讲课方法，提高授课效率计算机组装与维修是计算机专业的一门实践性很强的专业课程，由于现在计算机的发展很快，真可畏日新月异，不论是硬件还是软件变化都很快，因此要求内容新、更新快,对教师的要求也更高，需要不断学习和提高。针对本课程的特点，除了认真备好课之外,我改变以往的只讲不练、讲完再练，而是采用先讲后练，在充分利用实验室现有计算机资源的基础上，进行实验内容和考核方式的改革，采取先练后讲，或者是边讲边练的教学模式，极大的提高了授课效率。4通过目标教学，完成计算机硬件组装目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法，是一种以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。运用目标教学法，给学生一个广阔的空间，可以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享受到自己学习成功的喜悦感和成就感，进一步激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习。我们技工教育传统的课程设置具有学科化、理论化倾向，而忽视了专业化、职业化的训练，讲的多练的少。以计算机组装与维修课程为例，教学大纲中更强调了对概念的把握、原理的认识，而实用知识讲述、直接动手的实践操作少，学生对于学习这样的课程将来有什么用途，还没有直观的认识，往往在教学中难以激发学生的学习兴趣，学习效果往往并不如意。因此技校要注重培养学生的实用性、可用性技能。针对目前技校生的素质以及学校的设备情况，本人通过目标教学理念进行教学，真正做到全面提高学生的综合职业素质。目标教学使我们的学习目标十分明确。在某一学习阶段，紧紧围绕这一既定的目标,了解相关的知识和兴趣。当然，一个"任务"完成了，一个目标达到了，会产生新的问题:如要组装一台电脑:怎样选择机箱，怎样选择电源，怎样选择CPU,怎样选择内存，怎样选择硬盘，怎样选择图形处理卡，怎样选择光驱，怎样选择合适的主版。选好配件怎样去安装，把学生分成组，每组安装一台电脑，先按课本上讲的步骤进行，在安装的过程中，学生会遇到一些问题，随着一个个问题的解决，他们将逐步消除对电脑的神秘感，而且会不断地体会到电脑的乐趣。目标教学法，符合计算机系统的层次性和实用性，为我们提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学好计算机的知识和技能。而且，采用这种学习方法，伴随着学习者的是一个跟着一个的成就感，学生们学习起来兴趣昂然，极大地提高了学生们的学习兴趣。以上是我关于如何上好计算机组装与维修课程教学的一些思考，希望能起到抛砖引玉的作用，希望更多的教师能够深入探究，创新我们的教学方法，使我们的教学更贴近市场，贴近实际，以便学生走出校门后能快速胜任工作，推动职业教育的进一步发展。摘要：计算机组装与维修是技工学校计算机应用专业的一门实践性和操作性都很强的专业课程，学习本课程的目的是能够熟练进行计算机硬件的组装和软件的安装，认识常见的报错信息，掌握计算机故障的检测方法，学会计算机日常的维护和保养，能够快速处理各种常见的计算机软硬件故障。我在教学过程要注重培养学生的实际动手操作能力，我采用目标教学、兴趣教学法有利于培养学生的动手能力，并将理论与实践有机地结合起来。关键词：兴趣教学,多媒体,调整讲课顺序,目标教学参考