教研组理论学习记载表.docx

教研组名称科学组姓名戴龙新学习内容四川巴中市南江县南江镇第二小学王玉梅神奇的水优质课视频学习学习时间2014.09.21内容摘要王玉梅神奇的水优质课视频学习学习体AZa通过王玉梅的神奇的水视频学习，让我对这一课如何上好有了进一步的理解。1、化深为浅，以师生合做游戏的方式让学生理解了“会团结”“互相拉着”。水的表面张力实验中，学生很容易发现水溢出前的形状，但要让学生理解“互相拉着”还是有些难度的。课前我也想过在学生发现现象后，直接告诉学生这种现象叫做水的表面张力，但总觉得有些抽象。王老师用儿时的游戏“跨大步”的游戏，让学生的合作理解正似概念中的“会团结”“互相拉着”。2、让学生在实验中体验科学探究的全过程：发现现象一一提出问题一一提出假设一一验证假设一一得出结论在课中提出让学生将直尺插入水中观察水是否会爬带有很大的即兴色彩。让学生发现水会沿着纸巾向上爬后，再让他们仔细观察纸巾，再给他们设置一个疑问：水为什么不会沿着直尺向上爬？接着提示学生思考两次实验改变的条件是什么，不变的条件是什么。由于改变的条件只有材料，所以学生得出水爬与不爬与材料相关就相对容易一些。再加上纸巾和直尺一软一硬，一个充满空隙，一个结构质密表面光滑，较容易对比，提出假设，这样学生提出假设也就顺理成章水到渠成。3、将名人名言通俗化，潜移默化影响学生。萧伯纳说“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”所以学术上追求卓越的人一定要善于而且渴求和别人交换思想,集众家之长。王老师在课堂上将这句话稍加改变不仅能使学生认真听取别人发现，而且也激发了学生交流的积极性。今后总有一天学生能够看到萧伯纳的名言，我想那时他们大概也会想起这节课学科的某些片断吧。教研组名称科学组姓名黄海龙学习内容视频课神奇的水学习时间2014.9.21内容摘要收看视频课神奇的水学习体AZa今天下午会后我们科学组观看优质教学视频课，我观看了四川巴中市南江县南江镇第二小学王玉梅老师执教的三年级科学神奇的水，通过观看，我觉得这课有以下优点。1、化深为浅，以师生合做游戏的方式让学生理解了“会团结”“互相拉着，2、让学生在实验中体验科学探究的全过程：发现现象一一提出问题一一提出假设一一验证假设一得出结论3、将名人名言通俗化，潜移默化影响学生。本节课的不足之处：1、缺乏敏锐的洞察力，对一些有价值的细节没有充分利用。比如在学生汇报水的表面张力猜测与实验结果时，我没有抓住机会让实际放回形针数少的组分析少的原因；比如有个学生在汇报本组水的表面张力结果是，本应是“加满水后水的表面呈水将溢出前水的表面呈”，而这名学生却两句话都是“水溢出前的杯子”我只顾让各组汇报结果，没有及时纠正学生叙述上的错误；比如学生处理溢出来的水的方法，其实正好利用了水的毛细现象，但在学生联系生活中的毛细现象时，我没有加以有效的引导。2、语言不够严密、准确、科学，没有做到字斟句酌，随意性比较大，针对性不强。本节课留给我的启示：1、科学课要培养学生的科学素养，科学教师首先要具备一定的科学素养。正如一句老话：要给学生一碗水，教师就要有一桶水。科学教师首先必须具备一定的科学知识，并能对学生在课堂内外发现、提出的问题进行科学的分析，进而培养学生单独或合作解决问题的能力。2、学生爱科学，爱实验，对周围的世界充满了好奇，作为科学教师应该多组织学生做实验，真正培养学生的科学素养。教研组名称科学组姓名颜建军学习内容四川巴中市南江县南江镇第二小学王玉梅神奇的水优质课视频学习学习时间2014.09.21内容摘要王玉梅神奇的水优质课视频学习学习体会这次有幸观摩了四川省巴中市南江县南江镇第二小学王玉梅老师的视频课程神奇的水，通过这次观摩受益非浅，在王玉梅老师的身上我学到很多。我认为，教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从王玉梅老师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。她在执教神奇的水时，她抓住学生的好玩，好奇特点，变魔术，将两朵纸花放在不同颜色的墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生继续探索其它材料放入水中的情况，让学生自己设计实验，自己说出实验要点，从提炼问题f大胆猜想、创设方案f动手操作、观察现象一分析现象，得出结论f应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。整节课体现以学生为主，教师为辅的新课程教学理念。