机电一体化专业市场调查与分析报告.docx

机电一体化专业市场调查与分析报告一、前言人才培养方案是落实党和国家人才培养总体要求，是专业组织开展教学活动，安排教学任务，实现人才培养目标的根本保证。为深入了解智能制造高端产业和产业高端发展趋势，智能制造产业链岗位对复合型技术技能人才知识、技能和职业素养等能力的需求，为专业人才培养方案制定中的岗位能力分析提供依据。开展人才培养方案市场调研对专业人才培养定位、培养目标、培养思路、课程设置、职业资格鉴定等方面具有重要影响和重大支撑作用。（一）调研目的在智能制造学院教学指导委员会的指导下，以国家职业教育改革实施方案（职教20条）和2020年人才培养方案指导意见为指导，根据制造强国战略，以及四川省和宜宾市产业发展规划，产业结构调整及转型升级发展需要，在2019年专业调查分析的基础上，进一步重点调查分析了机电一体化专业群的就业岗位变化，专业群的新技术、新工艺、新规范，专业岗位群核心职业能力及岗位关键职业素质，收集整理了企业用人反馈意见、第三方评价、毕业生反馈意见等，明确如何完善课程体系，更好支撑这些岗位的核心职业能力及岗位关键职业素质，明确专业教学改革的思路和措施，为机电专业人才培养方案的修订、课程建设、教学改革等提供依据和帮助。（二）调研内容1 .智能制造行业产业发展趋势，重点是国家、四川省和宜宾市行业改革与发展十三五规划，分析确定智能制造行业企业的现状及发展趋势；2 .结合中国制造业发展纲要（2015-2025）、工业4.0,调查了解智能制造类企业在转型升级发展中正在或即将应用的新技术新工艺；3 .面向中国智能制造技术发展，调查分析智能制造类岗位人才新需求；4 .省内兄弟院校的机电专业人才培养情况调研；5 .专业毕业生反馈；用人单位对毕业生的质量反馈；6 .企业对校企合作共同培养人才的意愿。（三）调研方法1 .走访调研。抽调专业群20名教师组建4个调研团队，重点对成渝地区双城经济圈，宜宾临港产业园区智能制造相关企业，兄弟院校和中职学校进行调研，同时，对主要用人单位发放毕业生质量满意度调查表，对回收的有效问卷进行统计整理，分析总结得出相关结论。2 .网上调研。通过网上信息资料查询等方法，对国家政策、产业规划以及毕业生反馈意见等进行调研，共计发放毕业生问卷调查表格100份，回收有效问卷100份。3 .专家咨询及研讨。通过专家研讨会、专家访谈等方式，与合作企业充分沟通交流，校企合作共同制定人才培养方案。二、产业背景分析（一）国家着力发展智能制造产业在全球制造业格局面临重大调整、我国经济发展环境发生重大变、建设制造强国任务艰巨而紧迫的背景之下，中国于2015年正式推出中国制造2025，中国制造2025以“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”作为该规划的基本方针，将智能制造作为主攻方向，着力推进制造过程智能化，建设智能工厂/数字化车间示范点，加快产品全生命周期管理PLM、制造运营系统MOM.全集成自动化TIA.工业机器人、智能物流管理、增材制造、人机交互等机会和装备在研发制造过程中的应用，促进制造工艺的仿真优化、数字化控制、状态信息实时监测和自适应控制，实现智能管控，智能制造相关技术如图1所示。/产业机器人,专业服务机器人/关Ul零部件/教学俄制软件,工具与专用机械/自动化检测设备/控制器，自动化零部件,物理传感元件/模组 /化学传感元件/模组/芯片设计/制造机器人产业精密机械产业传感器产业通讯产业/ ICT硬件元件/装置/云计算,大数据应用/网络安全先进/智能制造装备 自动化监检测设备 智能传感元件 通讯系统构建与应用 先进材料应用与整合软件自动化工程技术服务产业应用软件 自动化元件 系统整合先进材料中国制造2025图1智能制造相关技术（二）四川重点发展智能制造业四川省“十三五”战略性新兴产业发展规划明确了新一代信息技术、高端装备、新材料、数字创意等重点产业的发展方向、重点工程和空间布局，提出到2020年，四川要建成国家战略性新兴产业发展的聚集高地和全国产业创新发展转型先行区。重点培育壮大5大高端成长型产业、5大新兴先导型服务业、7大战略性新兴产业，推进经济结构加速战略性调整，推动产业加快向中高端迈进。重点支持轨道交通、智能制造、新能源汽车、新材料和通用航空等5大新兴制造业发展。2019年完成了工业“5+1”产业体系的基本构建，聚力培育16个重点产业和数字经济，五大支柱产业营业收入增长9.6%,电子信息产业营业收入率先突破1万亿元。加快制造强省建设，推动“一芯一屏”重点突破和整体提升，发展软件产业，抢占区块链、大数据、人工智能、工业互联网、5G网络应用和超高清视频等产业高地，加快建设数字四川和智慧社会。四川省委十一届七次全会审议通过的中共四川省委关于深入贯彻习近平总书记重要讲话精神、加快推动成渝地区双城经济圈建设的决定中指出以工业“5+1”、服务业“4+6”、农业“10+3”为重点，聚力建体系、育集群、强主体，推动成渝地区产业高效分工、错位发展、有序竞争、相互融合，打造一批世界级先进制造业集群和全国重要的特色产业基地，以更大力度支持行业领军企业做大做强、中小企业专精特新发展。(三)宜宾打造智能制造产业集群宜宾积极响应省委、省政府提出的“一干多支、五区协同”“四向拓展、全域开放”的战略部署，市委、市政府明确提出，力争到2021年全市GDP突破3000亿元，建成全省经济副中心。2020年2月，四川省人民政府正式同意设立宜宾三江新区。作为四川第一个省级新区，将助力宜宾产业转型升级，打造川南经济增长极。宜宾将深入实施新兴产业发展规划，推进新兴产业链式发展，推动先进制造业与现代服务业深度融合，确保新兴产业总产值达到500亿元，新兴产业增加值占规上工业增加值比重提高到18%。强化智能制造产业配套，力争再引进项目40个，确保新建成投产项目40个，全年实现销售收入320亿元。加快推进极米智能光电产业园等项目建设。建成奇瑞新能源宜宾分公司5万辆新能源汽车和宜宾凯翼15万辆乘用车项目，实现汽车销量6万辆以上、销售收入40亿元，力争再引进配套企业15家。全面建成轨道交通产业基地，实现销售收入4亿元。2019年9月，宁德时代与宜宾市政府签署项目投资协议，双方将建立全面战略合作伙伴关系，共建西部新能源产业基地。2020年4月，总投资25亿元的四川一电航空航天智能制造产业基地项目在宜宾正式开工建设。三、行业背景调查十三五国家战略性新兴产业发展规划指出顺应制造业智能化、绿色化、服务化、国际化发展趋势，围绕“中国制造2025”战略实施，加快突破关键技术与核心部件，推进重大装备与系统的工程应用和产业化，促进产业链协调发展，带动制造业水平全面提升。力争到2020年，高端装备与新材料产业产值规模超过12万亿元，助推中国制造大国向制造强国转变。2017年8月，四川省政府出台了四川省推进智能制造发展的实施意见，指出加强智能制造人才发展统筹规划和分类指导，充分利用学校、院所、企业等优质资源及与北大、清华、浙大等国内知名院校开展的省校战略合作，通过联合办学、人才交流等方式，广泛进行智能制造新技术、新模式培训，构建高级管理人才、高技术复合型人才、高技能人才等多层次人才队伍。健全人才培养机制，培育发展智能制造人才需求预测和信息服务平台，支持高校创新智能制造学科体系和人才培养体系。宜宾加快发展新兴产业，紧扣打造全省先进制造业基地，积极对接“中国制造2025”及四川行动计划，大力发展轨道交通产业，全力打造集核心技术研发、整车总装、零部件生产、运营维保、综合服务为一体的轨道交通产业基地；加快发展智能装备产业，打造智能终端产业集聚区；着力发展新能源汽车产业，加强电池、电机、电控等核心部件创新研发和项目引进；科学规划布局通用航空制造业，重点发展以通用航空器组装、无人机研发制造、通航材料及关键零部件为主的通航制造业。机电一体化技术作为高端制造业的重要支撑技术之一，是制造业实现自动化、柔性化、集成化的基础，是提高产品质量，提高劳动生产率必不可少的手段，制造业的发展必将进一步推动机电一体化技术进步和智能制造产品的不断升级，从而推动社会对机电一体化人才的需求。四、行业技术应用调查“智能制造”是基于新一代信息技术，贯穿设计、生产、管理、服务等制造活动各个环节，具有信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等功能，主要包括智能设计、智能加工、智能装配和智能服务4个关键环节。（一）行业通用技术使用调查通过调研了解到，在智能制造企业中，为实现智能制造的关键环节，学生应掌握行业的通用技术如表1所示。表1行业通用技术序号技术名称是否为关键技术1机械技术（机械制图工程材料机械加工技术等）是2电工电子技术是3PLC控制技术是4智能工厂集成技术是5机电设备装调、维护与维修技术是（二）行业新技术使用调查根据调查了解到，在装备制造行业，以人工智能、机器人、数字化制造为代表的新技术正快速发展，越来越多的大中型企业已经开始或即将开始选择智能制造技术来提升企业竞争力。智能制造有三个集成，第一个是产品集成，从客户需求到产品开发到产品生产、产品服务，整个过程的数据每个产品都是唯一的，是可以检测的。第二制造过程集成，从设计、生产、物流、营销，怎么利用全行业的资源组织生产。第三个是制造体系集成，从单个装备到生产线，然后到整个制造车间，全面实现PCM、MES>ERP集成。经了解，下列智能制造新技术将有很大应用前景，如表2所示。表2行业新技术应用序号新技术（新工艺）名称应用前景1基于RFID的智能工厂技术可以减少生产库存，提高生产效率和质量，从而提高制造企业的竞争力。2大数据+人工智能+机器人技术智慧工厂制造业转型升级五、人才需求调查与分析（一）人才需求现状1 .突出问题。一是复合型技术技能人才能力培养与经济发展对复合型技术技能人才需求之间的矛盾突出，复合型技术技能人才总量短缺，结构不合理，领军人才匮乏；二是复合型技术技能人才培养投入总体不足，培养培训机构能力建设滞后，人才发展的体制机制障碍依然存在；三是复合型技术技能人才的认识仍有偏差，重学历文凭、轻职业技术技能的观念还未根本上得到扭转，企业职工和青年学生学习技能的积极性不高，高技术技能人才仍然面临发展渠道窄、待遇偏低等问题，人才成长发展的社会环境有待进一步改善。2 .人才需求现状分析。随着国家有计划地对传统企业进行数控化、信息化和智能化改造，高端数控机床、工业机器人、增材制造等智能制造装备将会普及应用，需要大量操作、调试、维护、维修和改造方面的专业人才。根据对宜宾2020年第二季度人力资源市场供求状况分析，宜宾市制造业对复合型技术技能人才的需求比重约为25%。随着制造业劳动密集型向技术型转型，产业结构的调整，企业智能化设备的引进对机电一体化高技术技能人才的需求将持续增长，据统计，宜宾智能制造产业2020年将提供约2790个岗位,对机电专业毕业生而言，岗位需求人数以智能制造设备制造、维护维修岗位需求人数居多,而系统集成、设备改造功能开发等岗位人数虽然较少，但岗位要求明显较高，属于技术含量较高的岗位。（二）企业的岗位配置根据对企业调研及对部分机电专业毕业生的跟踪调查，了解到企业为机电专业毕业生提供的岗位及学术成长发展过程如表3所示。表3就业岗位统计表初次就业岗位发展岗位1-2年3-5年6-8年机电设备操作工（工业机器人、自动化产线等）机械工程师机电设备技术改造工程师、设备主修技师等机电产品装调技术员电气工程师机电系统集成设计技术服务技术员技术服务工程师1 .学生入职首要岗位。主要为生产线操作员、机电设备装调、维护及维修的初级技术员、技术服务技术员等。这类岗位主要是技能型岗位、要求学生掌握机电专业的相关专业知识，能按照操作规程熟练操作设备，了解生产工艺，熟悉所操作的设备的结构，能对设备出现的简单故障有判断和排除能力。2 .学生入职后3-5年岗位。主要为一线班组长、机械工程师、电气工程师等。这类岗位主要是技术技能岗位，要求工作人员具备：熟练掌握设备维护维修相关知识、能现场根据设备出现的故障进行准确判断并快速作出反应的能力；具备客户沟通能力；组织验收及填写验收技术报告的能力。3 .入职未来5-8年岗位。主要为机电设备设计改造工程师、工段长等。这类岗位主要是技术岗位，要求工作人员应具备扎实的实践基础，熟悉设备性能，能根据生产要求提出设备改造优化方案，并组织进行设备改造的能力。组织制定和实施技术方案、样品开发方案与产品质量管理制度，行使公司技术引进、新样品开发、新技术推广应用、技术标准制定、技术指导与监督、协调、管理的权利，并承担执行公司规程及工作指令的义务。（三）主要岗位的人才结构调查1 .智能制造设备操作岗位。本岗位为机电专业毕业生入职首要岗位，为技能型岗位,从业人员主要为刚毕业的高职生，占比60%左右，还有获得中级职业资格的中职生或其他从业人员，占比35%左右。2 .智能制造产品装调岗位。对知识和技术技能的综合运用有一定的要求，从事该工作的人员主要为高职生，占70%左右，获得中高级职业资格的技校生和中职生占10%左右,其他占5%左右机电一体化3 .智能制造设备维护维修岗位。属于技术技能工作岗位，一般要求是具有机械、电气控制、液压气动技术等多方面的专业知识、熟悉产品结构与原理、具备机电设备修理技术技能、能分析问题、解决问题的技术人员，简言之，企业所希望的设备维护维修人员应是具有较宽的知识面、较扎实的基础，有发展潜力，能通过企业锻炼成为企业技术骨干的人才。因此该岗位对人的知识技能和职业素质等要求较高，从事该工作的人员都为高职毕业生，占比70%左右，本科及以上学生毕业生25%左右，还有5%左右为具备高级职业资格证书的其他从业人员，如图2、3所示。图2机电专业各岗位资格证书情况调查图3机电专业各岗位学历情况（四）岗位职业能力要求调查专业发放企业的问卷调查表中，重点突出对职业素质要求和专业能力要求进行了调查，通过调查，企业对机电一体化技术专业人才要求具体统计如下：1 .职业素质调查。100%80%60%40%20%不需要无所谓需要0%图4职业素质要求调查情况统计调查表明：企业对于学生应具备的能力都显现出了较为一致的要求，在应具备的专业技术技能和专业知识的要求外，特别建议应加强对学生守纪守法、诚信爱岗、吃苦耐劳、质量意识、良好的敬业精神、团队协作能力、学习能力及创新能力的培养，以能适应企业发展的需求。2 .专业技术技能调查。表5企业对毕业生的专业能力要求重要性统计知识体系不重要比较重要非常重要备注机械制造基础公差配合与技术测量机械制图与计算机绘图传动机构/力学知识等电工电子技术基础数控加工技术液压与气动技术传感器与电机驱动技术PLC控制技术单片机应用技术制造单元智能化改造与集成产线故障诊断与维护技术PLM、MES、ERP调查表明：在智能制造装备企业，对机械、电气等基础知识的要求，如机械制图及计算机辅助制造、机械结构、机加工技术、精度检测与公差配合、电工电子技术、液压与气动技术应用等十分强调，机械制图和电气识图依然是必备的基本功；工业自动化领域的核心技术PLC（可编程逻辑控制器）、伺服电机、步进电机、传感器等应用依然是所有岗位必备技能，工业网络控制、组态技术也成为普遍性要求；系统集成、设备改造、维护及维修等也是机电专业人才岗位进阶发展必须具备的专业能力。随着数字化研发设计管理工具的普及，员工需要具备应对工业4.0的基本素质，传统的工艺类岗位也面临着数字化改造，CD>CAM、CAE、CAPP、MES、ERP等工具的运用已经成为员工的基本能力要求。调研过程中也了解到，企业规模对人才需求方向也有很大的影响，一些大型企业及高新技术企业要求机电专业人才具备智能产线相关技术，主要包括制造单元智能化改造与集成、产线故障诊断维护、产品全生产周期管理技术（PLM、MES.ERP等）。而小型企业及部分民营企业，因为技术、人员及资金等因素，仅把智能制造技术应用作为企业未来或将应用的技术。我国中小企I龙头企业一智能制造业在GDP中I车间、智能制遥企业的贡献占,.60%,搠共-大型骨干企业一数字就业岗位占一一二I化智能生一装图6不同规模企业需求不同调查还表明，在各级技能大赛获奖的同学在岗位上表现出来的职业能力比未参加过技能大赛的同学普遍要高，将专业的课程融入技能大赛标准和项目，有助于学生掌握专业的技术技能，解决生产中实际问题，提高职业能力。3 .职业资格证书需求调查。机电专业是从事智能制造设备操作、智能制造产品的装配及检验、智能制造设备维护及维修等岗位工作的复合型技术技能人才，调研表明，大型企业及高新企业对毕业生的职业资格证有严格的要求，随着国家对职业资格认证的规范，获得行业或者国家职业资格认证的毕业生就获得就业的“绿色通行证”，有利于毕业生创业与就业。经了解。企业对机电专业学生获取“维修电工”职业资格证书比较支持。图7企业对毕业生具备的职业资格证书的需求统计附表1：专业（群）岗位职业能力分析表依据国家职业教育改革实施方案，对行业、企业、学情（毕业生、在校生、各类生源）等进行调研，按照岗位职业能力需求，将各岗位对专业毕业生的知识、技能和素质要求归纳形成专业（群）岗位职业能力分析表。技术领域技术岗位工作项目工作任务职业能力制造领域A金工车间技术员Al零件的手动加工与修酉己Al-I零件的加工工艺分析AI-I-I专业能力：Al-I-I-I能识读零件图纸；A1-1-1-2能制订工艺实施方案；A1-1-1-3能正确完成工序卡片的编制。Al-I-2方法能力：A1-1-2-1制定、实施工作计划的能力；A1-1-2-2工艺文件的理解能力；A1-1-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。A1-1-3社会能力：A1-1-3-1具有行业规范意识；A1-1-3-2具有沟通协调、与人合作的能力。l-2零件的手动加工操作A1-2-1专业能力：A1-2-1-1了解各种手动加工方法的特点和应用场合；A1-2-1-2掌握常见的手动加工方法；A1-2-1-3能够分析并解决加工中的常见问题。A1-2-2方法能力：A1-2-2-1制定、实施工作计划的能力；A1-2-2-2工艺文件的理解能力；A1-2-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。AI-2-3社会能力：A1-2-3-1吃苦耐劳；A1-2-3-2具有行业规范意识；A1-2-3-3具有沟通协调能力；A1-2-3-4具有安全意识和质量意识。A1-3零件几何精度检测A1-3-1专业能力：A1-3-1-1了解零件的几何尺寸和形位误差的检测方法；A1-3-1-2能熟练应用各种测量工具；A1-3-1-3能对零件检测结果进行分析。Al-3-2方法能力：A1-3-2-1制定、实施工作计划的能力；A1-3-2-2工艺文件的理解能力；A1-3-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。Al-3-3社会能力：A1-3-3-1具有行业规范意识；A1-3-3-2具有沟通协调能力；A1-3-3-3具有安全意识和质量意识。A2零件的普通机床加工2-l零件的加工工艺分析A2-1-1专业能力：A2-1-1-1能识读零件图纸；A2-1-1-2能制订工艺实施方案；A2-1-1-3能正确完成工序卡片的编制。A2-1-2方法能力：A2-1-2-1制定、实施工作计划的能力；A2-1-2-2工艺文件的理解能力；A2-1-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。A2-1-3社会能力：A2-1-3-1具有行业规范意识；A2-1-3-2具有沟通协调能力。A2-2普通机床操作A2-2-1专业能力：A2-2-2-1掌握普通机床的操作方法；A2-2-2-2能够分析并解决加工中的常见问题；A2-2-2-3能熟练使用各种常见装配工具。A2-2-2方法能力：A2-2-2-1制定、实施工作计划的能力；A2-2-2-2工艺文件的理解能力；A2-2-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。A2-2-3社会能力：A2-2-3-1吃苦耐劳；A2-2-3-2具有行业规范意识；A2-2-3-3具有沟通协调能力；A2-2-3-4具有安全意识和质量意识。2-3零件的精度检测A2-3-1专业能力：A2-3-1-1了解零件的几何尺寸和形位误差的检测方法；A2-3-1-2能熟练应用各种测量工具；A2-3-1-3能对精度检测结果进行分析。A2-3-2方法能力：A2-3-2-1制定、实施工作计划的能力；A2-3-2-2工艺文件的理解能力；A2-3-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。A2-3-3社会能力：A2-3-3-1具有行业规范意识；A2-3-3-2具有沟通协调能力；A2-3-3-3具有安全意识和质量意识。A3零件的数控加工A3-1零件的加工工艺分析A3-1-1专业能力：A3-1-1-1能识读零件图纸；A3-1-1-2能制订工艺实施方案；A3-1-1-3能正确完成工序卡片的编制。A3-1-2方法能力：A3-1-2-1制定、实施工作计划的能力；A3-1-2-2工艺文件的理解能力；A3-1-2-3具有对新专业能力、新技能的学习能力和创新能力。A3-1-3社会能力：A3-1-3-1具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；A3-1-3-2具有行业规范意识；A3-1-3-3具有沟通协调能力。A3-2数控机床操作A3-2-1专业能力：A3-2-1-1熟悉一种以上典型数控系统；A3-2-1-2熟悉G代码编程和M代码功能指令；A3-2-1-3了解数控加工产品的加工工艺；A3-2-1-4能正确进行零件的数控编程；A3-2-1-5熟练操作数控机床；A3-2-1-6能熟练使用各种常见装配工具。A3-2-2方法能力：A3-2-2-1制定、实施工作计划的能力；A3-2-2-2工艺文件的理解能力；A3-2-2-3具有对新专业能力、新技能的学习能力和创新能力。A3-2-3社会能力：A3-2-3-1吃苦耐劳；A3-2-3-2具有行业规范意识；A3-2-3-3具有沟通协调能力；A3-2-3-4具有安全意识和质量意识。A3-3零件的精度检测A3-3-1专业能力：A3-3-1-1了解零件的几何尺寸和形位误差的检测方法；A3-3-1-2能熟练应用各种测量工具；A3-3-1-3能对精度检测结果进行分析。A3-3-2方法能力：A3-3-2-1制定、实施工作计划的能力；A3-3-2-2工艺文件的理解能力；A3-3-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。A3-3-3社会能力：A3-3-3-1具有行业规范意识；A3-3-3-2具有沟通协调能力；A3-3-3-3具有安全意识和质量意识。智能制造设备管理领域B智能制造生产线运营与维护Bl-II业机器人（含第七轴）编程与调试Bl-I-I专业能力：BlTTT掌握使用示教器编程相关知识；BlTT-2掌握工业机器人程序设计相关知识；BLb1-3掌握工业机器人程序调试相关知识。BlTT-4能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；BlTT-5能够使用示教器编制机器人程序；BITT-6具备修复常见BUG的能力；Bl-I-2方法能力：B1-1-2-1制定、实施工作计划的能力；B1-1-2-2工艺文件的理解能力；B1-1-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B1-1-3社会能力：B1-1-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B1-1-3-2自主学习能力；B1-1-3-3收集、分析、整理资料的能力；B1-1-3-4良好的团队合作精神。B1-2智能制造控制系统的编程与调试B1-2-1专业能力：Bl-2-IT能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B1-2T-2能够使用相关工装工具和量具；BI-2-1-3能够熟练操作PLC、产线总控软件；BI-2-1-4熟练掌握工业以太网；BL2T-5熟练掌握数控机床的操作、编程与调试；BI-2-1-6掌握自动化控制相关知识；BI-2-1-7掌握公差配合相关知识；BI-2-1-8掌握常用的通讯协议相关知识；BI-2-1-9掌握HNC-8型数控系统相关知识；Bl-I-I-IO掌握传感检测技术。B1-2-2方法能力：Bl智能制造生产线运行与维护B1-2-2-1制定、实施工作计划的能力；B1-2-2-2工艺文件的理解能力；B1-2-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B1-2-3社会能力：B1-2-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B1-2-3-2自主学习能力；B1-2-3-3收集、分析、整理资料的能力；B1-2-3-4良好的团队合作精神。B1-3智能制造产线设备的运行与维护B1-3-1专业能力：Bl能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；Bl-3-1-2具备调试PLC程序的能力；B1-3-1-3能够使用相关工装工具和量具；B1-3-1-4能够拆装产线的机械、电气部件并恢复；BL3T-5能够记录自动化产线安装过程的文档记录。Bl-3-1-6具备计算机原理相关知识；BL3T-7具备C语言相关知识；BL3T-8具备逻辑控制相关知识；Bl-3-1-9具备算法、数据结构相关知识；Bl-3-ITO具备电工电子相关知识；Bl-3-ITl具备公差测量相关知识。Bl-3-2方法能力：B1-3-2-1制定、实施工作计划的能力;B1-3-2-2工艺文件的理解能力；B1-3-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B1-3-3社会能力：Bl-3-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；Bl-3-3-2自主学习能力；Bl-3-3-3收集、分析、整理资料的能力；Bl-3-3-4良好的团队合作精神；Bl-3-3-5规范、安全、环保、成本和质量意识。BI-4个性化产品的定制加工B1-4-1专业能力：Bl-4-IT能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B1-4T-2能够使用相关工装工具和量具；B1-4T-3能够熟练计算机辅助设计；B1-4T-4能够进行模具设计；Bl-4-1-5能够分析加工过程产生的数据。B1-4T-6掌握CAD/CAM软件相关知识；B1-4T-7掌握公差测量相关知识；B1-4T-8掌握机械制图相关知识；B1-4T-9掌握机械设计相关知识；BlYTTO掌握数控机床车削加工相关知识。B1-4-2方法能力：B1-4-2-1制定、实施工作计划的能力；B1-4-2-2工艺文件的理解能力；B1-4-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B1-4-3社会能力：B1-4-3-1沟通交流能力；B1-4-3-2安全意识；B1-4-3-3吃苦耐劳；B1-4-3-4质量意识。B1-5大数据采集及工艺优化B1-5-1专业能力：Bl能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；BL5T-2能够进行大数据采集；BL5T-3能够进行大数据分析与优化。Bl-5-1-4掌握计算机操作相关知识；BL5T-5掌握统计学相关知识；Bl-5-1-6掌握数据库相关知识；Bl-5-1-7掌握大数据相关知识。Bl-5-2方法能力：B1-5-2-1制定、实施工作计划的能力；B1-5-2-2工艺文件的理解能力；B1-5-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B1-5-3社会能力：B1-5-3-1沟通交流能力；B1-5-3-2资料查阅能力；B1-5-3-3对新专业能力、新技能的学习能力。B2智能制造设备装B2-1智能制造设备机械安装与调试B2-1-1专业能力：B2-ITT能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B2-1-1-2能够使用相关工装工具和量具；B2-1T-3能够拆装产线的机械部件并恢复精度；B2T-1-4能够进行自动化产线的模快化组装和调试；B2-1T-5能够记录自动化产线安装过程的文档记录；B2-1-1-6掌握机械制图知识；B2-1T-7掌握产线各组成部分的结构原理；B2-1T-8掌握产线核心部件的机械装配工艺；B2-1-1-9掌握零部件配合公差知识。B2-1-2方法能力：B2-1-2-1制定、实施工作计划的能力；B2-1-2-2工艺文件的理解能力；B2-1-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B2-1-3社会能力：B2-1-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B2-1-3-2自主学习能力；B2T-3-3收集、分析、整理资料的能力；B2-1-3-4良好的团队合作精神；B2-1-3-5规范、安全、环保、成本和质量意识；B2-2智能制造设备电气连接B2-2-1专业能力：B能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B2-2T-2能够使用相关工装工具和量具；B2-2-1-3具备电气原理图的绘制能力；调调试B2-2T-4熟练掌握常见电气元件；B2-2T-5能够排除常见电气故障。B2-2T-6掌握电工电子基本知识；B2-2T-7掌握维修电工基本知识；B2-2T-8掌握液压与气动相关知识；B2-2T-9掌握PLC相关知识。B2-2-2方法能力：B2-2-2-1制定、实施工作计划的能力；B2-2-2-2工艺文件的理解能力；B2-2-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B2-2-3社会能力：B2-2-3-1沟通交流能力；B2-2-3-2行业规范意识；B2-2-3-3资料搜集及整理能力；B2-2-3-4吃苦耐劳；B2-2-3-5安全意识。B2-3智能制造设备运行与调试B2-3-1专业能力：B能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B2-3-1-2能够使用相关工装工具和量具；B2-3-1-3能够熟练操作HMI,PLCoB2-3-1-4掌握PLC相关知识；B2-3-1-5掌握机器人控制系统运用知识；B2-3-1-6掌握系统控制面板使用方法。B2-3-2方法能力：B2-3-2-1制定、实施工作计划的能力；B2-3-2-2工艺文件的理解能力；B2-3-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B2-3-3社会能力：B2-3-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B2-3-3-2自主学习能力;B2-3-3-3收集、分析、整理资料的能力；B2-3-3-4良好的团队合作精神；B2-3-3-5规范、安全、环保、成本和质量意识；B3自动化产线操作与维护B3-1自动化产线系统程序编制B3-1-1专业能力：B3-ITT具备计算机原理相关知识；83-11.-2具备C语言相关知识；B3-1-1-3具备逻辑控制相关知识；B3TT-4具备算法、数据结构相关知识。B3T-1-5能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B3-卜1-6具备编写PLC程序的能力；B3-1-1-7具备调试PLC程序的能力。B3-1-2方法能力：B3-1-2-1制定、实施工作计划的能力；B3-1-2-2工艺文件的理解能力；B3-1-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B3-1-3社会能力：B3-1-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B3-1-3-2自主学习能力；B3-1-3-3收集、分析、整理资料的能力；B3-1-3-4良好的团队合作精神；B3-1-3-5规范、安全、环保、成本和质量意识；B3-2自动化产线运行与维护B3-2-1专业能力：B能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B3-2-1-2能够使用相关工装工具和量具；B3-2-1-3能够处理常见系统故障。B3-2-1-4掌握PLC相关知识；B3-2-1-5掌握系统设计相关知识；B3-2-1-6掌握模块化设计相关知识。B3-2-2方法能力：B3-2-2-1制定、实施工作计划的能力；B3-2-2-2工艺文件的理解能力；B3-2-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B3-2-3社会能力：B3-2-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B3-2-3-2自主学习能力；B3-2-3-3收集、分析、整理资料的能力；B3-2-3-4良好的团队合作精神；B3-2-3-5规范、安全、环保、成本和质量意识；B3-3自动化产线优化与升级B3-3-1专业能力：B3-3-1-1能够阅读相关技术文件（图纸、工艺和技术条件）；B3-3-1-2能够使用相关工装工具和量具；B3-3-1-3能够熟练操作HMI、PLC；B3-3-1-4能够进行大数据分析；B3-3-1-5掌握自动化控制相关知识；B3-3-1-6掌握统计学相关知识；B3-3-1-7掌握大数据相关知识。B3-3-2方法能力：B3-3-2-1制定、实施工作计划的能力；B3-3-2-2工艺文件的理解能力；B3-3-2-3具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。B3-3-3社会能力：B3-3-3-1积极思考问题、主动学习的习惯；B3-3-3-2自主学习能力；B3-3-3-3收集、分析、整理资料的能力；B3-3-3-4良好的团队合作精神；B3-3-3-5规范、安全、环保、成本和质量意识；C数控机床的装Cl数控机床的操作ClT认识数控机床Cl-I-I专业能力：Cl-I-I-I能看懂数控机床的基本结构图；C1-1-1-2了解数控机床的基本结构、基本功能；C1-1-1-3熟悉数控机床的配电、供气等动力设备；调、维护及维修C1-1-1-4专业英语相关专业能力。Cl-I-2方法能力：C1-1-2-1制定、实施工作计划的能力；C1-1-2-2工艺文件的理解能力；C1-1-