第6课《藏书票》讲课人张姣梅.docx

第6课藏书票讲课人：张姣梅教学设计一、教材分析与学情分析：本课属于“设计.应用”学习领域。在前面单色版画和一版多色版画两课学习基础上，学生已经了解了版画的艺术特征，掌握了版画制作的方法。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性。本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。藏书票一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。二、教学目标及重难点(一)教学目标1 .知识与技能:认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。2 .过程与方法：通过欣赏.解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。3 .情感.态度和价值观：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、微书的好习惯。(一)教学重点和难点1 .教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。2 .教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。三、教学准备：教师：课件、优秀学生作品等学生：绘画用品等四、课时安排：2课时五、第一课时教学过程设计：教学环节教师活动学生活动教学意图情景导入新课创设问题情境：1 .同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？2 .对你最喜爱的书你用什么办法来保护它？3 .你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道老师是怎样做得吗？引出本课课题藏书票引导学生观察这种小型装饰画。思考讨论回答用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。艺术探究1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。1.ll藏书票的功能。2.欣赏优秀臧书票世界上最早的臧书票刺猬中国最早的臧书票关祖章藏书票，,，小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。探究学习1 .分析藏书票的形式2 .分析藏书票的特点【1】、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？2藏书票的构成：图案和文字国际通用标志EX-LIBRIS3藏书票的题材4藏书票的外形5藏书票的尺寸直观演示一藏书票的制作1 .吹塑纸藏书票的制作。2 .单色藏书票的制作。3 .视频演示学生观察作品，讨论作品内容和含义。描述作品，对作品内涵进行探讨。思考讨论交流观察体会制作过程。新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。根据从感性到理性的认知过程，循序掌握藏书票制作过程。尝试与设计课堂实践：学做藏书票作业：为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票（草稿）设计要求：1.图形简洁，构思新颖2.注意图案与文字结合学生创作，教师巡视指导探究藏书的制作过程。在本环节给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。让学生自我发现、自我探索，拓宽想象空间。作业展示评价1.选出优秀藏书票草图参加展示2、作业点评：A、自评：B、互评：c.小结。感受成功评价作业新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点,发展学生的潜力。课堂小结今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。本节课内容结束,下节课调整构图，完成刻板和印刷。回忆思考通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。课后拓展1 .欣赏优秀藏书票2 .在班里举办一个藏书票展览并进行交流,或举办一次交换与收藏活动。3 .关注藏书票的展览与收藏。板书设计藏书票一、藏书票的功能：1、实用功能2、欣赏功能二、藏书票的特征：图文并茂三、藏书票的构成：图案文字XX藏书EX-LIBRIS)课后反思