核心素养目标下童话教学策略：童话教学策略专题指导.docx

基于港看性4的在场学习力提升石 xxA祁门县教师进修学校2019年03月15日活动主题聚焦聚焦课堂学教转 型聚智教学品质 创新聚力教师校 本研修基于学科核心素养的童话教学策略活动主题聚焦活动目标: 1 .聚焦童话教学，聚力学科核心素养目标课堂落地; 2.体验课堂“学”教”转型，汇聚新统编教材实施策略; 3.通过思维碰撞、情智共生，立足主体参与、组学展学, 提升教师“在场学习力”，在真实情境中和理论引领下实 现教师思维发展。 4.通过任务驱动，落实岗位实践和自主反思，在学习中实 践，在实践中反思，在反思中提高，促进教师自我学习力 和思维品质的形成。活动主题研修问题单 1.部编教材对童话类文本进了行较大的调整,您认为其 用意是什么？您在童话教学中的困惑与思考有哪些？ 2.通过案例课，结合日常教学，您认为童话教学应该如 何依托童话的“情”“境”，激发童话的“趣”“味”，悟出童 话的“意”“义*习得童话的“言”“语”？ 3.您认为，童话教学如何做到既尊重文本，又能运用文 本，让学生真正走进童话？活动规则 1 .主体参与 2 .任务驱动 3 .抽签展学 4 .建学习群活动环节安排 1.08:10 -08:30活动主题聚焦指导； 2.08:4009:20同课异构，朱海丽执教三年级第五册去年的树； 3.09:3010:10同课异构，倪静川执教三年级第五册去年的树；-4.10:20 .10:35案例课执教教师说课，各5分钟； 5.10:35 /1:25组学，紧扣活动主题目标分组议课交流； 6.11:25 /1:50群学，随机确定组学员代表分享，每位发言限时5分钟；7.13:0045:30主题理论提升，以同课异构案例课为载体，突出主题目标 专题报告（汪潮）； 8.15:30 -15:50活动总结9.反思改进，返岗试教，总结提升。参加人员5月15日前，自主完成一 篇主题叙事、或反思（电子稿发452571312）。专家团队介多汪）朝浙江外国语学院教育学院培训部主任、教授，浙江外国语学院学术委员会 委员。中国陶行知研究会小学教育专业委员会副主任、全国识字、写字教学研究 中心主任、浙江省继续教育专家委员会语文组副组长、浙江省名师名校长工作站 小学语文工作室主持导师、首席导师。小学语文研究院学术院长、小学语文博物 馆馆长、小学教育研究所所长。教育部“国家级培训”专家。在小学语文教学理论 研究、教材建设、课题指导、教师培训等领域取得丰颁成果。发表论文300余篇, 出版个人专著9本。多次荣国家和省政府颁发的教学成果和科研成果奖。陈意金华市东苑小学教师，金华市开发区小学语文“教学能手”，倪静川特级教 师工作室成员。曾获市优质课评比一等奖，课题获金华市一等奖，课例维也纳 生活圆舞曲获全国中央电教馆课例评比二等奖。研修过程是参与者IW智共生的过程