浅谈中职《机械制图》课堂教学诊断与改进.docx

浅谈中职机械制图课堂教学诊断与改进t理莉教学内容节内8鼐-«制图T本知识布校花就二小正投影作图IMtt第三章立体表面文线的投影作 B第四章IMB第五章推合体H六学机械图V的事本襄示法*七机械图外的特爆质示法第八章零件国就九If«ES岑部件舞绘第十一金属结构图、仰接图和履机械制图教学内容改进前后MlBftTrtW '128*K>MMVl(88学-RMtMIKAn (10W>VUtflB不，飒it与徐川(Tf)II三AVKItHW '29W>令 及蝮(40W) (Rf 加工方Nbt机械样的用鹰<w>MeHMS，根，(W*目二傅轮里机<8*W>HRZ万机力(R (W) B四MneaMnwniRti <«w»*B£BC-4tHMWft*it <IM)摘要自班级授课制形成以来，课堂教学就成为教育的最重要舞台，教学质量的好坏对人才培养质量有着直接影响。课堂教学诊断与改进可以作为一种提高课堂教学质量的方法和教学研究手段重要途径。本文从课堂教学目标、课堂教学内容和课堂教学方法三个方面对中职机械制图的课堂教学进行诊断并寻求策略，推动改革与创新，达到提高课堂质量，实现有效教学的目的。关键词机械制图课堂教学教学诊断与改进G71A2095-3089(2019)17-0247-02中职教育的目的是培养技术技能人才，能够掌握本专业领域的基本知识和相关技能，并具备良好的综合职业能力。然而机械制图这门课在中职教育中有着举足轻重的作用，它是中等职业学校机械类专业的一门主干课程，课程地位体现“三性”，即“重要性、技术性、基础性”。其主要任务是：学习正投影法，培养空间想象能力，掌握机械制图及其相关标准的规定，培养一定的识读和绘制机械图样的能力,最终要求是能读懂中等复杂程度的零件图和装配图，能绘制一般零件图和简单装配图。本课程在中职院校机械类专业一年级开设.与机械制造技术基础、极限配合与技术测量、数控技术等专业课联系紧密，更是生产实践中必不可少的重要环节随着经济与社会的不断发展，企业对学生的需求也发生了很多变化，而许多机械制图教材并没有随之进行更新换代，学生所学机械制图的知识落伍了。所以对中职机械制图课堂教学进行诊断，使学生学习的机械制图知识与企业生产相匹配。本文将从课堂教学目标、课堂教学内容和课堂教学方法三个方面对中职机械制图的课堂教学进行诊断并寻求策略。一、中职机械制图课堂教学目标诊断与改进策略由于市场经济的不断发展，市场的扩大、机械企业数量的增加、新型技术的不断研发，企业对学生的需求也发生了很多变化。企业对员工的专业知识和职业素养的需求在不断的改进，所以相应的机械制图的教学目标也要与时俱进，然而常规的机械制图教学目标不变，所以机械制图课堂教学不能达到现今的教学目标。于是对机械制图教学目标进行诊断与改进。在设定教学目嫖时，不仅要根据人才培养目标、教学大纲，还要结合企业需求根据教材特点、学生实际情况，从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度设定教学目标。中职学生对理论知识的兴趣不高，分析能力相对较弱，接受能力和领悟能力不强，但是他们头脑灵活，思维活跃，喜欢动手操作。所以，在制定机械制图教学目标时，以项目引领，综合运用各种教学手段，为学生营造认知环境，学生通过体验学习、探究学习、小组合作，在动手实践中获得知识与技能。以减速箱从动轴零件图的识读为例，通过诊断后如何制定识读轴类零件的结构特点、视图表达方式和识读轴类零件图的尺寸的教学目标：1.在项目引领下，创设企业情境，采用理实一体化教学模式，让学生进行“职业体中，采用实物、图片、视频等多方位的展示方法，丰富学生的感性认识。4.比较法比较从动轴零件图和主动轴零件图的异同。通过比较，不但能巩固原来的知识，而且能在相互联系中发现新的含义，起到习旧知新、融会贯通的作用，培养学生分析能力和求同辨异的能力。通过对中职机械制图的课堂教学诊断与改进，一方面注重学生学习过程，引导学生自发地学习，真正地实现以学生为主的课堂教学，另一方面有利于课堂资源的丰富性，除了教材，还需要图片、视频、动画、软件等素材。同时有利于教师自身素质的提高，而且更有利于提高教学的有效性。参考文献：1吕路平，童国通.基于五位视角的高职课堂教学诊断与改进体系构建JL职业技术教育，2017(20).2孙文英.中等职业学校教学工作诊断与改进的区域研培探析J.黑龙江教育学院学报，2016.(10).3徐玉莲，庄道坤.浅议“互联网+教学诊改”视域下计算机应用技术和计算机网络技术专业课程体系与教学模式改革J职业教育，2016(01).4燕杰高职院校教学诊断与改进的几点思考J.现代职业教育，2016(06).5中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)(教职成司函201637号）z.2016.