12.比较11～20各数的大小公开课教案教学设计课件资料.docx

XX生活数学主题名称XX四叶草班执教人XXX课题比较11-20各数的XX课时第2课时/共4课时XX2023.10课时目标1 .巩固，”，形成符号意识。2 .掌握比较数大小的方法，能正确比较20以内数的大小。A组：xxx、XX>XXX正确理解“能写出符号，用符号表示数的大小关系。B组：xxx、xxx、XXX正确理解“=的含义，能写出符号，知道符号表示的含义。C组：XXX、XXX、XXX、XX认识“能说出两个数中哪个数大，哪个数小。教学重点会比较20以内数的大小。教学难点掌握比较数大小的方法。教学资源积木，电子白板，课文图片教学过程个别策略（活动）积木，电子白板，课文图片。一、复习导人1 .叭数120,2 .填数。教师给出表格，请学生按照120的顺序在空格中填数，最后按顺序齐读。3 .引人本课内容。师:今天我们继续来学习比较数的大小。二、新课讲授1 .比较两个一位数的大小。教师拿出两组积木，请学生分别点数每组积木的数量。师:大家数一数，每组分别有多少块积木？学生进行点数，说出每组积木的数量。生:一组有8块，一组有6块。教师在黑板上写出8和6。师:8比6大还是小？生:8比6大。教师在黑板上写出大于号，完成表达式8>6。师:8大于6o学生跟读。师:两个一位数比大小，我们根据之前学习的数的大小顺序能够得出哪个数大，哪个数小。2 .比较一位数和两位数的大小。教师出示两组积木，请学生分别点数每组积木的数量。师：大家数一数，每组分别有多少块积木？学生一起唱数。指名A组学生自己尝试说一说。B组学生在老师的指导下进行C组学生在助教老师的辅助下进行。齐读，B组学生和C组学生在老师较少提示下完成。根据学生能力，A组学生独立完成；能力一般学生进行点数，说出每组积木的数量。生：一组有9块，一组有1块师:哪组积木比较多？学生思考，尝试回答。师：大家都说对了，11块比9块多师:9是一位数，11是两位数。一位数和两位数比大小，一位数肯定小于两位数，所以我们很容易比出它们的大小。3.学习书写“=”“<川>”。教师用电子白板书写“=学生练习书写，能力稍弱的学生可以进行描写或书空练习。教师小结:两个数比大小时，也可以用小于号来表示结果，小于号的开口朝着右边的数，表示这个数大。尖头朝左边，表示左边的这个数小。三、巩固练习1 .圈出小于号。(1)=<(2)<>2 .读一读。6<1215<1813<1610=1015>73 .比一比，写一写。教师出题，让学生比较两个一位数、一个一位数和一个两位数的大小，用正确的符号表示出来。四、小结师:今天我们学习了"的写法，学会了比较两个一位数、一个一位数和一个两位数的大小。五、作业比较两个一位数、i个一位数和一个两位数的大小。的B组在教师的引导下完成；能力最弱的C组在助教教师的帮助下完成。A组学生尝试独立完成；B组学生可以在教师的引导下完成；C组学生在助教老师的辅助下完成。评量标准3分：完全独立完成目标；2分：较少提示完成；1分：他人协助下完成；0分：完全不能完成目标评量：XXX()XXX()童*()XXX()XX*()XXXX()XXX()XXX()XX*()XXX()反思