2.找春天(实录).docx
2.找春天【教学目标】1 .认识“脱、袄”等14个生字,写会“冲、寻,”等9个字。2 .正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3 .能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的。【教学重难点】正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.认识“脱、袄”等14个生字,写会“冲、姑”等6个左右结构的字。2.朗读课文第一至三自然段,注意感叹句的语气,将“脱掉、冲出”等词语重读,体会孩子们寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。【教学过程】一、借助旧知创设情境,导入新课小朋友们上课了。昨天我们一起学习了古诗二首,我们同高鼎一起漫步村落,看到了草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。我们又同贺知章一道来到了堤岸旁,看到了碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,多么美丽的春天,那么它究竟在哪里呢?今天我们就来学习第二课,找春天。1.出示课题,理解“找”找就是寻的意思。寻和找是一对近义词,他们也是一对好朋友。我们一起来读读这个词语,寻找。2.齐读课题今天就让我们跟随经绍珍爷爷的脚步一起走进课文,去寻找春天吧。我们一起来读课题,2.找春天。二、初读课文,学习字词1.出示生字新词,学生自己拼读同学们,课文中有不少生字新词,你们都会读了吗?来,赶紧自己拼一拼,读一读,看看是不是都学会了。2 .教师范读,学生跟读我们一起来读一读:音符、杜鹃、姑娘、解冻、触到、害羞、脱掉棉袄、寻找春天、探出头来、吐出嫩芽、遮遮掩掩。3 .随机理解“遮遮掩掩”这里有个词,遮遮掩掩,和我们刚才学习的寻找有点相类似。遮就是遮蔽,掩,掩盖,遮就是掩,掩就是遮,连起来遮遮掩掩。4 .学生交流识记方法,教师拓展关于“杜鹃”的知识我们来听听小伙伴们是怎么来学习的。同学1:我想提醒大家,触和遮都是翘舌音,跟我读词语,触到、遮遮掩掩,嫩是前鼻音,请大家跟我读,吐出嫩芽。同学2:我发现了触、脱、寻、探、遮、掩都是动词,我用归类的方法记住了它们。同学3:我用换偏旁的方法记住了肚,肚子的肚,月字旁换成木字旁就是杜鹃的杜。同学4:我还能用编字谜来记住两个字,请大家猜一猜它们是什么字?一只虫子长了脚,猜猜这是什么字。对,就是触到了触。头戴天线小兄弟,抬头赏月不愿意,猜猜这是什么字。真聪明,这个字就是脱掉棉袄的脱。师:刚才有小朋友用换偏旁的方法,记住了杜鹃的杜,你知道杜鹃是怎样的一种鸟吗?瞧,这就是杜鹃,人们也叫它子规鸟,杜鹃是以昆虫为食的,是著名的森林益鸟。小伙伴们都在积极开动脑筋,记住生字新词。那你呢,待会儿学习的时候,我们要去理解它们在课文中的意思。三、初读课文,感悟积累(一)学生自读孩子们是怎样找春天的呢?自己读读课文,找到有关的句子,多读几遍。(二)研读13自然段抓住“1、2自然段”,体会孩子们寻找春天的急切(1)体悟“急切”我们先来学习1到3自然段,你有发现了吗?很着急,对了,瞧,我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。从“脱掉、冲出、奔向”这几个词语中,我们读出了孩子寻找春天时的急切,迫不及待。(2)指导朗读第2自然段抓住这些词语,自己再读一读。老师和大家一起读。(4)照样子填写词语句子会读了,你会照样子说一说吗?我们先说左边这一列,脱掉棉袄,家门前面应该填什么呢?对了,冲出家门。寻找春天。再来看右边这一列,听到琴声,闻到什么?看到什么?可以是闻到花香,看到野花,只要搭配合适都是可以的。(5)指导朗读第1自然段,齐读第1、第2自然段我们一起来读一读第一第二自然段。瞧,我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天,是那样的急切,那样的迫不及待啊。因为春天来了,春天来了,想想第一自然段该怎么读好呢?你一定听出来了。老师给大家的小建议是当读到第二句春天来的时候,我们的音量可以高一点,语调可以上扬一些,就能表现出这种急切的心情了。老师和大家一起读,准备。抓住第3自然段,体会孩子们寻找春天的仔细(1)引导:我们还怎样找春天呢?哦,原来是仔细地找哇找哇,。(2)了解“仔细寻找”的原因,随机理解“害羞”,找到体现春天害羞的词语。你们一定发现了,原来春天像个害羞的小姑娘。来跟我读,“害羞、害羞二害羞的意思就是难为情,不好意思。你从哪里能看出春天像个害羞的小姑娘呢?聪明的你们都找到了,就在这两个词中“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,这两个词语形式相同,跟我再读一遍,遮遮掩掩,躲躲藏藏,春天像个害羞的小姑娘,就这样遮遮掩掩,躲躲藏藏,可不好找,所以我们仔细地找哇找哇。指导朗读:自己读读这段话,你会怎么读呢?春天在哪里呢,还是找不到,我们一起来读好这句话。注意,找哇、找哇,中间停顿的时间长一点,可以让我们感受到孩子们找得很仔细。老师和大家一起读。(三)齐读13自然段你会读了吗?现在拿起书和老师一起来读一读第一到第三自然段,用心去感受孩子们寻找春天时的激动、兴奋和迫不及待。四、指导书写1 .出示“冲、姑、娘、吐、柳、桃”6个左右结构的字,学生观察,交流发现以及书写注意点。接下来我们来学写字,看看这节课要写哪6个字。大家仔细观察一下这6个字,你有什么发现?是的,它们都是左窄右宽的字,在书写的时候左边要写得窄一点,右边写得宽一点。2 .重点指导“姑”“柳”“桃”那么他们书写的时候应该注意什么呢?了解笔顺:我们一起来学习,首先,跟着电脑老师来记住它们的笔顺。都记住了吗?教师范写,提示书写要点:现在看老师来写,我们先来写“姑”,左边是个女字旁,注意,第三笔横变成提,右边是个古。好,接着我们来写柳树的柳,捺变点,旁边是个卯。最后我们来写桃,同样是木字旁,撇,点,右边的兆我们先要写撇、点、提,竖弯钩起笔略高于撇。学生练写:好,请你自己认真的写一写,我们来描一个写一个。五、总结全文小朋友,我们找到春天了吗?似乎还没找到,我们下节课要跟随孩子们快乐的脚步,去找一找春天,好,这节课就上到这儿,小朋友们再见。第二课时【教学目标】1 .会写“寻、荡、杏”3个上下结构的字。2 .朗读课文第四至八自然段,能注意语气和重音。3 .能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的。【教学过程】一、复习检查,导入新课小朋友们上课了,今天我们继续来学习第二课,找春天。1.听写词语,自己检查:上新课之前,老师先来检查一下上次的词语你们都掌握了吗?来,拿出本子,我们来听写5个词语,准备。第一个春天、春天,第二个姑娘、姑娘,第三个野花、野花,第4个柳枝、柳枝。加油最后一个,桃花、桃花,自己默写完了再检查一遍,看看你都默对了吗?2.回顾1到3自然段:上节课我们学习了课文的1到3自然段,知道了春天来了,孩子们是那样急切地去寻找春天,我们一起来合作读一读第一到第三自然段。准备,春天来了,春天来了,孩子们是怎么做的一一你读。是,他们脱到棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘,她一一遮遮掩掩,躲躲藏藏,我们仔细地找哇,找哇。二、精读感悟,升华情感(一)研读四到七自然段1 .学生自读第四到第八自然段,想想孩子们在哪里找到了春天我们找到春天了吗?现在请你自己认真的读一读第四到第八自然段,想想孩子们在哪里找到了春天,把相关的句子多读几遍,好,开始吧。2 .引导学生说一说孩子们在哪里找到了春天孩子们找到春天了吗?是呀,我们仔细地找哇找哇,终于找到了春天。我们找到了从地下探出头的小草,找到了早开的野花,找到了树木吐出的嫩芽,找到了解冻的小溪。3 .引导学生交流,读这4句话,你仿佛看到了什么,听到了什么?自己再读读这几句话,读着读着你仿佛看到了什么,听到了什么?(1)指导品读:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?你的眼中一定看到了一个美丽的春天,对吗?我们先一起去看看可爱的小草。出示图片,引导学生对比小草和眉毛的共同特点:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?瞧,小草和眉毛都是短短的、细细的、小小的,难怪作者说小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?指导朗读:想想小草探出头,说明了一一对,春天刚刚来到小草刚刚从土里长出来,让我们感到了早春小草的可爱。自己再读一读。(2)指导品读:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?提问:春天的眼睛在哪呢?原来是早开的野花。点拨:从第5段的这句话中,你仿佛又看到了什么?瞧,一朵,两朵,说明了野花的数量比较少。是啊,很难发现那一两朵野花也被孩子们找到了,是什么心情?特别的惊喜对不对?指导朗读i指名读:来,一起读读这两句。小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧,早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧,我们来听听小伙伴是怎么读的。ii教师评价:两个小朋友都读出了自己的感受,老师觉得小草和野花都是小小的,如果我们把眉毛、眼睛读得轻一些,柔和一些,那就更能体会到初春小草轻轻浅浅,野花娇嫩芬芳的感觉了,不信你自己再试试。iii齐读:我们一起来读好吗?(3)指导品读:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?提问:春天还在哪里呢?瞧,还在那点点嫩芽上。学习生字“嫩”,理解“嫩芽”:嫩是我们今天要学的生字,注意了它是前鼻音,跟老师来念一念,嫩,再来一遍,嫩。嫩芽就是刚刚冒出来的小芽。(4)指导品读:解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?提问:除了在点点嫩芽上,春天还在哪里?原来还在那叮叮咚咚的小溪里。指导朗读:小溪解冻了,融化了,所以它弹奏起叮叮咚咚的春天圆舞曲,现在我们把这两段合起来读一读,仔细听。树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?有没有注意到老师刚才读的时候把音符的符和琴声的声都拖长了,这样读起来就特别的美,你能够自己试一试吗?(5)师生合作、自读这四句话。孩子们找到春天了,多开心,老师和大家合作读,小草从地下探出头来,那是一一。早开的野花一朵两朵,那是一一。树木吐出点点嫩芽,那是一一。解冻的小溪叮叮咚咚,那是请你自己再美美地读一读。(6)仿造例句,赞美春天孩子们找到了小草、野花、嫩芽、小溪,你们找到了什么呢?自己说说你找到的春天的样子,在说的时候可以这样说,什么怎么样?那是春天的什么吧?自己试着说一说。来,我们一起听听小伙伴找到的春天。学生1:柳条在微风中摇曳着,那是春天姑娘的辫子吧。学生2:小鸟在树枝上歌唱,那是春天的乐曲吧。(二)研读第八自然段1.学生自读第八自然段,思考孩子们是怎么找到的?真棒,我们和孩子们都找到了春天,那么是怎么找到的呢?自己来读一读。2.学生交流学生1:春天来了,我们看到了它,我们听到了它,我们闻到了它,我们触到了它,他在柳枝上荡秋千,在风筝的尾巴上摇啊摇,他在喜鹊杜鹃嘴里叫,在桃花杏花枝头笑。老师评价:读得真好听。是啊,我们看到了春天,听到了春天,闻到了春天,更是触到了春天。学习生字“触”:触是一个生字,翘舌音,跟老师念,触,触,你读对了。触到了春天可以说是碰到了春天,可以说是摸到了春天,更可以说是我们感受到了春天。瞧,一连串的动词让我们感受到了春天就在我们的身旁。指导朗读:让我们一起来读好这一段。(配乐读)美丽的春天让我们深深陶醉,小朋友请你自己再认真地读一读。生读,师评价:多么迷人的春天,多么生机勃勃的春天。三、指导书写1 .请学生仔细观察“寻、荡、杏”,知道都是上下结构。接下来我们来学写字,今天这节课我们写的三个字都是一一对了,都是上下结构的。2 .跟着电脑书空,记住笔顺来!小手准备,我们先跟着电脑老师一起来书空,记住每个字的笔顺。“荡”字看仔细,上面草字头,下面是个汤。杏字。3 .教师边范写边讲解好!铅笔准备,跟老师一起来写一写。首先我们来写“寻”字,寻字上面小下面大,那一横很重要,要写得长一点,托住上半部分。好,再来写“荡”字,上面是一个草字头,草字头的一横要长,要盖住下面的汤字,下面一笔是横折折折钩,要一气呵成,撇撇。最后是一个杏字,竖变短了,撇捺要舒展,下面是个口字。4 .学生练写请你自己认真地写一个描一个,注意写字姿势一定要正确。四、布置作业都写完了吗?我们来看看今天的作业,第一个作业朗读积累,请你找两首有关春天的诗文读读背背。第二个作业是实践作业,你找到的春天是什么样的?请你学着课文第四到第七自然段或第八自然段的样子来说一说。好了,小朋友,今天这节课我们就上到这儿,下课了。【板书设计】2.找春天急切仔细看、听、闻、触