2016-2017龙江小学教研工作总结.docx

漳州台商投资区龙江小学教研工作总结20162017学年本学期我校以科学发展观为指导，践行社会主义核心价值观，扎实开展师资培训、教学教研、质量监控、教育科研等工作，全面落实“以人为本，科研兴校、发展创新、全面育人”的教育理念，以提高教育教学质量为宗旨，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，树立以学生发展为根本的教育新观念，大力提高教师的思想、业务素质。下面将我校本学期以来的校本教研工作总结如下：一、加强了组织领导，加强了师资培训本学期，我校进一步加强了对校本教研的管理工作，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体教师为组员的校本教研管理领导小组，分工负责、全面落实全校的校本教研工作，进一步完善了校本教研制度。为了确保我校校本教研活动有序开展，学校领导班子经过认真的思考和讨论，进一步完善了学校校本教研的相关制度，保证了我校校本教研在各个阶段的顺利进行。部分教师利用了自己学到的方法上课，在教学中所起到的作用都受到了听课教师的一致好评。二、取得的成绩在学校领导的关心、支持下，在全体教师的共同配合、努力下，我校本学期的校本教研上了一个新台阶。我校积极组织各年级、各学科开展分年级、分学科教研，大部份教师参与了上课，全体教师、领导参与了反思，为校级教研推选出了代表该年级、该学科的真实水平的一堂堂优质课，确保了校本教研的质量。本学期教研科研活动，我校一共向全体教师展示了质量较高的课堂教学12节次，课后各年级组、各课题组有针对性地对每一节课进行了认真反思及小结，积累了一些宝贵的经验，发现了一些不足，为我校下一步的校本教研明确了方向。三、本学期开展的各项工作1 .我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2 .重视教学反思。本学期我校定期进言教学反思检查，每月一次，以便教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。3 、多媒体教学深入课堂，优化教学学校为了提高教师课件制作的水平，本学期举行一次优秀课件评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高。随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。4、两周开展一次公开课，本学期教研科研活动，我校一共向全体教师展示了质量较高的课堂教学10节次，其中语文课堂教学2节，数学课堂教学1节，英语、美术、科学、体育、音乐、信息技术、品社课堂教学各1节，绝大多数教师无课时，参与了听课。并且，课后教师们有针对性地对每一节课进行了认真反思及小结，积累了一些宝贵的经验，发现了一些不足，为我校下一步的校本教研明确了方向。此外，中心小学组织各种活动，为我校教师提供了很好的学习观摩机会，我校教师积极参与听课，为我校的校本教研提供了借鉴。我校还多次派教师外出学习、听课，把先进的课堂教学经验带进了我们的课堂，提升了我校校本教研的档次。四、存在的问题在本学期的校本教研过程中，暴露出了一些不足之处。1、部分老教师对多媒体的运用还不熟练，信息技术能力有待提升。2、年级本位、学科本位的思想制约了校本教研的整合。3、可用的远程教育资源少，部分教师用书发放不到位或与教材不配套也一定程度上影响了校本教研的开展。4、课堂上部分教师仍采取传统教学方式，忽略了学生的自主学习能力与主体地位，教师的教学方式与观念有待创新。希望在以后的教育教学活动中发挥我校的优势，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。五、下学期工作思路下学期，我校将建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。(3)以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。