关于高校网络意识形态安全建设的实践路径的思考.docx

关于高校网络意识形态安全建设的实践路径的思考高校是学生学习社会和科学文化知识的重要阵地，担负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等重要职能。进入新时代，随着互联网技术的快速发展，网络正潜移默化地改变着高校学生的生活方式和思维方式，影响其人生观、价值观、世界观，也使高校意识形态安全建设迎来了诸多风险和挑战。在新形势下，高校应注重从马克思主义新闻观中汲取智慧与力量，以防范和化解高校意识形态领域风险，更好地开创高校网络意识形态工作的新局面，更好地为党育人、为国育才。一、高校网络意识形态安全建设面临的风险与挑战高校在开展网络意识形态安全建设工作上，由于诸多主客观原因，面临着多种多样的风险与挑战，主要体现在以下四个方面：（一）网络乱象层出不穷随着互联网技术的发展，自媒体时代悄然而至。自媒体平台在为人们获取信息、表达观点提供诸多便利的同时，也使各类真伪混杂信息的传播更加快速和便捷。高校学生每天都会接收大量的信息，其中不乏有很多真假混杂、良莠不齐的信息，一些偏离主流价值观的声音加速传播，如网络谣言、网络暴力、网络欺凌等。高校学生正处于人生成长的关键时期，极易受到这些虚假新闻消息和不当言论的影响和干扰,给高校网络意识形态安全建设增添了不确定性和难度。（二）高校学生缺乏网络意识形态安全教育高校学生对新鲜事物的接受能力强、学习能力强，既是信息的传播者，也是信息的接收者。在虚拟的网络世界里,由于缺乏网络法制教育和网络道德教育、阅历不足、思辨能力较弱，很多高校学生的自我安全防范意识不强，其行为和思想极易受到外界的影响和诱导，容易被情绪和感觉蒙蔽而发表不当言论，增加高校网络意识形态工作难度。（三）高校网络意识形态工作队伍的专业化水平有待提高部分高校网络意识形态工作的师资力量薄弱，专业人才缺乏。从事网络思想政治教育的专业教师数量有限，多为兼职教师，缺乏专业知识储备。此外，面对高校网络意识形态工作的新形势，高校思政课教师作为意识形态工作的重要承担者，往往遵循传统的工作方式和工作方法，缺乏创新思维,教学能力有待提高。二、以马克思主义新闻观推进高校网络意识形态安全建设的实践路径马克思主义新闻观为高校网络意识形态安全建设指明方向，提供科学的方法论指导。以马克思主义新闻观为指导,能够有效保障高校网络意识形态工作顺利开展，为高校网络意识形态安全建设提供坚强保障。（一）守住安全底线，牢牢把握党对网络意识形态工作的领导权在严峻复杂的网络意识形态斗争形势下，高校作为培养时代新人的前沿阵地，必须坚持马克思主义新闻观党性原则,牢牢坚持党管宣传、党管意识形态、党管媒体的原则，确保高校网络意识形态工作体现党的意志、反映党的主张、符合人民的根本利益。此外，高校还应切实履行意识形态工作的领导责任和政治责任，以马克思主义理论武装学生的头脑，提升高校学生的思想觉悟水平，有力维护高校网络意识形态安全。（二）坚持以人为本，加强对高校学生的网络意识形态安全教育意识形态工作本质上是一项做人的工作，高校应注重领会马克思主义新闻观的人民性原则，坚持以学生为本，加强网络意识形态安全教育。首先，高校应加强网络道德教育和网络法制教育，将思想政治教育工作贯穿于教育教学全过程,使学生认识并理解意识形态的主要内容，遵守社会责任，帮助学生树立正确的价值观念；其次，高校要积极开展网上正面宣传教育活动，增强开展网络活动的自觉意识，丰富网络活动的具体形式，提高网络活动的实际效果1；最后，高校应注重以大学生喜闻乐见的方式方法开展网络意识形态安全教育，筑牢高校学生思想防线，提高学生安全防范意识。（三）强化舆论引导，提升高校网络意识形态工作的科学化水平在马克思主义新闻观舆论引导原则的指导下，高校应从以下三个方面强化舆论引导能力：一是加强网络意识形态专业人才队伍建设。高校应加强自媒体时代高校思政教师意识形态能力建设，不断提升高校网络意识形态安全工作的科学化水平。二是创新舆论引导工作的方式方法。坚持倾听师生声音、反映师生诉求、回应师生关切，及时提供新闻信息、应急信息、辟谣信息等，不断丰富舆论引导的内容和形式。三是健全高校网络意识形态安全防范预警机制。加强校园公众平台的信息安全保护，以防不法分子盗用重要信息，提前做好应急处置预案，不断提升高校网络意识形态工作的风险防范能力和应急处置能力。三、结语百年大计，教育为本。推进网络意识形态安全建设工作，高校应从马克思主义新闻观中汲取智慧，在坚持党性原则、人民性原则、舆论引导原则三个方面同时发力，掌握网络意识形态安全建设的话语权，占领高校网络意识形态建设的制高点，更好地将立德树人目标贯穿高等教育教学管理全过程,努力为国家培育更多堪当民族复兴重任的时代新人。