2023关工委开展“树家风、育新人”主题活动情况的调研报告.docx

2023关工委展开“树家风.育新人”主题活动情况的调研报告2021年以来，我省关工委仔细学习贯彻习近平总书记关于当心家庭家教家风建设的重要阐述，从党政所急、青少年所需、关工委所能的角度细心设计工作抓手，创新性提出在全省关工委系统展开“树家风、育新人”主题活动。活动中，全省宽敞“五老”坚持不忘初心、与青少年携手同行，通过多渠道的家风征集活动、多形式的家风传承活动、多领域的家风阵地活动、大力度的家风宣讲活动，帮助宽敞家庭建立树家国情怀之风、家庭和顺之风、憨厚守信之风、勤快节省之风、遵纪守法之风、顽强刚毅之风、言传身教之风，进而淳朴民风，推进社风。主题活动展开一年多来，随着各项措施相继落地、稳步推动，基地建设星火燎原，“五老”演示引领初显，特色亮点活动频传,气氛越来越深厚。一、主要做法（一）多渠道组织展开家风征集建立活动。为充足发挥优良家风的感化育人作用，我们在家风征集合突出“普遍二普遍征集优秀家规家训格言，充足挖掘健康向上、贴近生活、特色鲜亮的世代传承的家训、康续的红色家风、俚语俗语中的治家格言；普遍征集最美家风家训故事，精选内容真实、感情真挚、感悟深刻、引人向善的典范事例；普遍征集家规传承优秀案例，发掘、总结和推广各地、各家族家庭学习宣传传承好家风的载体项目、手段办法和成功案例，为活动的展开供应优质本源性教材。在家风建立中突出“精准”。坚持“宣传、商量、认领、悬挂、回访“五步工作法，以“宣传”，提升人们思想认得；上门入户“商量”，帮助家庭成员尤其是家长结实建立家庭家教家风建设主体责任的意识；组织“认领”，使家风更具针对性；细心设计“悬挂”环节，凸显仪式感和庄重感；常态化“回访”，推动家风家训内化于心、外化于行。（二）多形式组织展开家风传承活动。坚持把家风建设融入春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日活动之中，让青少年在耳濡目染中继承；坚持推动中华优秀家风文化进校园、进社区、进家庭，让青少年在朗读经典中感悟；坚持把好家风、好家训、好家教融入学习生活和行为规范，让青少年在潜移默化中坚守；坚持展开议文明家风家规、讲家庭和谐故事、秀家庭美好生活、建奇特家庭活动，让青少年在共建奇特家庭的环境中成长。（三）多领域的家风阵地创立活动。发挥好古村庄、古祠堂、古民居等传统文化硬实力的作用，打造出一批基地，让青少年在其中增进对传统文化的亲近感、隶属感。运用好XX红色资源厚重的优势，把革命旧居旧址打造为红色家风教育基地，用中国共产党人的红色家风熏陶人们的心灵、塑造人们的品德。结合乡村振兴建设，融入派生出一批基地，将村规民约、乡规家训挂入其中，落实乡村文明提升与环境整治互促互进。发挥典范的演示引领作用，全域推动裂生出一批基地，组织创作征集一批反映好家风、发扬家庭美德的诗词、楹联、书法、绘画、摄影和微视频作品，在基地中对优秀作品进行展览展示。（四）大力度组织展开家风宣讲活动。一是组织“五老”争当优秀传统家风的宣传者。立足本地、本土、本乡，发挥“五老”政治、经验、威望和话语优势，以“老同志讲家风”等多种活动形式，引导优良家风的建设与发展。二是组织“五老”争当红色家风的发扬者。大力发扬老一辈无产阶级革命家的治家理念和优良家风，朗读和宣传革命先烈的红色家书，让中国共产党人的红色家风在青少年心中扎根。三是组织“五老”争当优秀好家风的演示者。发动“五老”带头搞好家庭建设，组织他们主动参加到议家风家训家规、晒家庭美好生活、展家庭文明风采等活动，传送演示力量。四是组织“五老”争当好家风促民风的推动者，从身边例子、名人事迹、典范社会事情、舆论热点话题着手，讲优秀家风，说身边道德，评家风故事，使宽敞青少年在活动中感受道德力量，感受家风魅力，建立传承优良家风的价值认可。二、主要功效（一）找准了为中心工作助力添彩的结合点和着力点。“树家风、育新人”主题活动展开一年多来好评如潮，最基本的一点就是找准了为中心工作助力添彩的结合点和着力点，符合了XX省委提出全面建设“六个XX”的发展目标。活动中，我们主动响应省第十五次党代会提出“作演示、勇争先”的号召，主动融入精神文明创立活动，组织“五老”争当优秀传统家风的宣传者、红色家风的发扬者、优秀好家风的演示者、好家风促民风的推动者，通过建立家风，进而淳朴民风，推进社风，为XX高质量跨越式发展供应了源源不断的正能量。紧紧围绕乡村振兴战略部署，唤醒古村庄、古祠堂、古民居等“熟睡”阵地，使“神台变讲台，祠堂变学堂”；用活乡村新年月文明实践站、文化活动中心等“热门”阵地，打造家风家训文化墙、文化长廊、文化广场，让生活在村庄社区的人们“一日一自省，一步一警醒“；关注家庭等“微小”阵地，动员“五老”带头亮家风、讲家教、立家训、定家规，使优秀家风家训”挂厅堂、进礼堂、驻心堂”，助推乡风文明。随着活动的不断深刻，功效的不断显现，很多地方把主题活动列入党委、政府的重要工作内容，一些地方还创立了由党委领导任组长，关工委老同志任副组长，有关职能部门参加的活动领导小组，并把主题活动纳入党建目标管理考察。（二）基层关怀下一代工作活力进一步提升。“树家风、育新人”主题活动成功把关工委的组织优势转化为服务优势、发展优势，挺直推动了关怀下一代工作的良性发展。尤其是在基层，随着活动的逐步深刻，推动基层工作不断与时俱进。在活动方式办法上，各地坚持从实际动身，突出地方特色，制造了不少新的亮点。如南昌市的“一个融入、四个对接”措施、抚州的好家风好家训“十百千万”系列活动、九江的“5+5”家风家训互助计划等等各具特色。在活动平台与载体上，各地当心发挥本地资源优势，探究愈加适应“五老”和青少年参加的活动载体。如“五老”工作室、“文旅+关工”“爱怀家庭工作坊”“争创三好青少年”等等各显风采。在活动内容上，围绕新年月家庭家风建设，各地展开的“传颂红色家书”朗读、“我和我家的家风”征文演讲、“优秀家训家规家风”手抄报及“和美家风”查找最美家庭、“童乐汇”暨红色主题家庭亲子定向赛等实践活动愈加丰富多彩。这些创新的措施，使关工委的组织设立与发挥关工委功效优势作用相符合、与发挥“五老”特长优势相吻合、与青少年的实际需求相符合，更让我们深深体会到抓基层打基础带来的喜悦。（三）“忠诚、爱怀、创新、奉献”的“五老”精神进一步彰显。“树家风、育新人”活动一经提出就显示出壮大的影响力、号召力。一年多来，先后有9万余名“五老”参加到主题活动之中，5.3万余名“五老”家庭演示建立了好家风，帮助12.5万户结对家庭建立了家风；展开家风教育主题宣讲L37万场次，辐射人群达157.5万余人；展开家风实践活动L4万余场次，参加青少年达113万人次。活动中，皓首苍颜的“五老”集体坚持不忘初心，与宽敞青少年携手同行，南昌市湾里管理局关工委第一副主任兰玉华多次上门帮助结对家庭建立优良家风，不仅教育了孩子，还帮助其父亲近实担起家庭责任，全家生活状况和精神面貌发生基本改善，依据这则真实事例摄制而成的电视专题片章晋钱家风家训诞生记影响激烈；婺源县关工委在活动中，与许村镇汾水村两委一道，通过家风家训宣讲活动，组织每家每户认领、张贴和悬挂家规家训活动，文明白村风，纯化了民风，让以前人见人头痛的“落后村”“上访村”，酿成了现今人见人夸的“团结村”“先进村”。特殊是武宁县的顾宏邦、庐山市的周桂花、信丰县的杨秀华、章贡区的余新秀、袁州区的吴学成等一批“五老”抢先垂范，带头搞好家庭建设，荣获“全国五好家庭”“全国最美家庭”等称号，起到了主动的演示引领作用。在“五老”帮助下建立家风家训的孩子普遍感言：“每天一早醒来，看到家风家训，我都会提示自己，要照家风家训去做，做更好的自己:很多老同志深有感受地说：“树家风、育新人”主题活动是我们老有所为的重要舞台、发挥余热的前沿阵地。(四)部门联合联动进一步增强。一年多来，我们依据家庭教育推进法的要求，主动增强与文明办、教育、团委、妇联等有关部门的对接联络，省直机关11部门共同制定了关于指导推动XX省家庭教育的规划(2022-2025)O各部门授予关工委大力支持和协作，省文明办把“树家风、育新人”主题活动纳入精神文明建设总体规划，在“新年月好少年”学习宣传活动中，当心挖掘好家风培育好少年的典范故事；在文明家庭评比表彰和日常管理中，与省关工委保持对接联动；在全省道德模范推选、中国好人和XX好人推选等方面突出家风元素。省教育厅主动推动“树家风、育新人”主题活动进学校、进课堂，展开朗读评比等各种有益活动，促使学校教育与家庭教育双向互动。团省委针对不同年纪段青少年特点，持续增强青少年思想引导和舆论宣传，切确实团员青年、少先队员中营造家风建设的良好气氛。省妇联充足发挥妇女在发扬中华民族家庭美德、建立良好家风方面的奇特作用，主动引导宽敞家庭建立良好家风，培育年月新人。各地关工委当心增强与有关部门的协调联络，推动“树家风、育新人”主题活动形成工作合力，做到活动共办、载体共建、资源共用、成就共享。三、几点启发“树家风、育新人”主题活动一年多来的实践证明，组织动员“五老”参加家庭家教家风建设，对于建立家风、淳朴民风、推进社风，推动形成社会主义家庭文明新风尚功效明显。对于抓住青少年价值观形成和建立的关键年月，通过家庭的感情认可、家长的言传身教、家风的滋润熏陶，帮助青少年寻根、铸魂、聚心功效明显。对于调动参加宽敞“五老”关怀下一代工作的主动性，发挥老同志在关怀教育培育下一代中不行替代的政治优势、经验优势、威望优势，团结教育宽敞青少年听党话、跟党走功效明显。以“树家风、育新人”主题活动这一活动方式，组织动员“五老”参加家庭家教家风建设无疑是一次大胆而有益的探究,一年来的实践使我们充足认获得：（一）党委政府的重视和支持是活动得以顺当展开重要保证。2020年11月，省委常委会特地听取省关工委工作汇报后，省委要求我们要深刻展开“五老发扬好家教好家风”活动，并提示婺源县汪口村家家有家训、世代传承，值得总结宣传。各地党委政府对此项活动分外重视，很多地方创立了领导小组，制定了工作方案，召开了工作会议，进行了全面部署，使得活动展现高层发动、高位推动的态势。（二）坚持培育和实行社会主义中心价值观是活动获得功效关键所在。各地在活动中坚持将家训家风传承教育融入到社会主义中心价值观培育与实行之中，既从大局策划，也从小处着手，从村民看得见、摸得着的乡土乡情做起，主动提炼最能体现社会主义中心价值观的家训。让培育和实行社会主义中心价值观从社会层面，分解过渡到一户户家庭，细化具体到一个个村民，进一步传承文明、孕育新风、涵养正气，真正让社会主义中心价值观融入到千家万户，薪火相传。（三）宽敞“五老”的主动参加为活动的展开供应了有力支撑。“树家风、育新人”主题活动充足调动了宽敞“五老”的主动性，他们充足挖掘整理好家训，组织村民认领家训；他们带头“晒”好家训，推动家家户户家训上墙；他们传承发扬好家训，展开形式多样的宣教活动；他们抢先实行好家训，推动家风家训内化于心、外化于行。同时，主动参加村规民约修订，将优秀家风家训融入其中，推进文明乡风、淳朴民风的培育和形成。（四）坚持选树先进典范是活动展开的有效措施。活动伊始我们在充足调研的基础上，把婺源县汪口村作为活动的演示典范，并设为全省青少年家风家训传承教育基地，特殊强调要坚持以点带面、逐步展开、稳步推动。实践中又总结推广了永修县吴城镇实行“文旅+关工”的做法、全南县关工委以“四有”推动活动的模式，建立了南昌市湾里管理局关工委第一副主任兰玉华和赣州市政协机关关工委副主任陈蜀江等一批“五老”先进典范，推动先进典范成为个人带动家庭、家庭带动社会的榜样榜样，推进家风家训与社风民风相通互融、相互推进。目前，陪伴着经济社会飞速发展，面对家庭构造转变、社会发展转型以及人民群众对奇特生活的新期望等，家庭家教家风建设还存在很多不相适应的地方。依据对我省展开“树家风、育新人”主题活动情况调研，要推动活动持续深刻展开下去。一是思想认得上要再提高。当心家庭家教家风建设，习近平总书记有号召，党中央有指示；组织“五老”参加家庭家教家风建设，法律有规定，省委有要求，中国关工委有部署，这不仅仅是一个文化传承的问题，更是事关千家万户美好安康、事关党和人民事业后继有人、事关中华民族浩大复兴历史过程的重大问题。二是活动途径要更明晰。坚持先行试点、带动全域跟进的工作思路；“家风建立”走好“宣传、商量、认领、悬挂、回访”五步工作法，突出精准，贵在坚持；“家风传承”要引导青少年在耳濡目染中继承、在朗读经典中感悟、在潜移默化中坚守、在共建奇特家庭的环境中成长，内化于心、外化于行；“阵地建设”要用好用足传统文化资源、发挥好红色资源的优势、结合精神文明创立活动，增强吸引力，提高参加率；“家风宣传”要充足调动“五老”主动性，组织动员他们当好红色家风的发扬者、优秀传统家风的宣传者、优秀家风的演示者、好家风促民风正社风的推动者。三是活动特色要更鲜亮。要突出关工委组织一头连着老，一头牵着小的组织特性，充足发挥老同志在关怀教育培育下一代中不行替代的政治优势、经验优势、威望优势。以留守儿童等弱势青少年家庭为活动切入点，坚持帮扶与帮教相结合，提升“一对一”结对帮扶帮教活动顶层设计，深化“五老”与青少年“不是亲人，胜是亲人”的感情基础，使老少两代人“心连心”互动得更亲、“面对面”交流得更近、“手拉手”共进得更紧。四是部门携手要更密切。要把“树家风、育新人”主题活动作为一场联合行动来展开，作为一项系统工程来推动。关工委各成员单位增强对主题活动的组织领导，坚持以家庭教育法为依据；确定职责分工，统筹制定实施计划；当心资源整合，统筹各方面力量，完善共建机制；抓好队伍建设，形成专兼结合的家庭教育指导工作队伍；培育社会组织，增强家庭教育指导的专业社会组织的培育与孵化，努力构建多主体参加的家庭家教家风建设工作平台。AI技术支持的学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特点、学习办法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有效地服务于学生的学。1 .分析学生的原有的学问和技能。学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新学问和形成新才干的需要条件，很大程度上确定了教学的功效。好似理解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学问与技能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教师指导和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知水公公平。2 .分析学生的心里需求。试想，一个对学习不足喜好的学生，怎么或许主动参加学习？一个不能主动参加的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必需充足关注学生的心理需求，小心激发学生的内在学习动机，这对推动学生的长进和发展具备同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾以为，教师应尽或许深刻地理解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。3 ,分析学生的“或许”，进行全面的预报。新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不预备因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因而，要尽或许对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发状况时能做出在理的处置和有效的引导。4 .分析教学理念课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲”语文新功课标准在阅读教学方面的表述中，突出了还学生以“阅读主体的地位”。据此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设兴奋、自主、开放的语文学习环境，让学生在和谐的课堂气氛中读中学，学中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主制造的空间。在学习过程中，还重视学习办法的指导，小心语言文字的积累运用，充足体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。5 .分析教法本着建立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地落实教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中我通过情景教学法、以读代讲法、品词析句法，角色转化等办法引导学生读中感悟。尊敬学生的特性感受与体验。同时小心发展学生的思维，提高奇异化叙述才干，力求到达语文人文性与工具性的和谐统一。6 .分析学法古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，新课标也指出“语文功课确定要使学生掌握最基本的学习办法”。在教学中，指导学生抓住重点词句学习“做风筝”部分，再让学生运用这种办法进行自主学习“放风筝、找风筝”两部分的内容；通过有感情朗读的办法感悟文本，引导学生在朗读中逐渐由文字深刻到感情深处，到达感情上的共鸣；通过学习课文，学会积累词句，为写作积累词汇，落实“教课文”到“教语文”的转变。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有仔细地做好学情分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体的分析内容，应当做好学情分析的每一个环节。好似部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文风筝，这节课的学情分析内容如下：1 .教学主题：风筝这篇课文主要写了“我”童年时候和小搭档们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕琢，笔调亲近、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自由、无束无拘的兴奋，也写了找风筝时的难过；同时还体现了孩子们对奇特和期望的向往。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可抚爱。本文表达层次清楚，依照做风筝、放风筝和找风筝的顺序把事情的过程交代得明晰清楚。在细致的心理描绘中体现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理转变随着事情的发展而自然转变。而开放式的文章末尾，意味深长，给人以无限的想象空间。良好的教学构想必需通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容，初步体会“我们”心情的转变。第二课时：感悟课文，体会“我们”“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情转变，感悟童真童趣。我本次说课的内容是第二课时的教学。2 .教学对象四年级的学生们已经有了确定的学问储存与认知才干，不过由于学生的年纪局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所短缺，对于通过人物的神情、动作体会内心活动有确定的难度。文中描绘的事物贴近学生的生活，是学生喜欢.