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    班主任带班育人方略四篇.docx

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    班主任带班育人方略四篇.docx

    班主任带班育人方略四篇篇一:有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主 任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深, 有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为 做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几 个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说 就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生 自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的 错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能 操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等 一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、 动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害 性,从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有 爱。爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职 工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情J工作 中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心 的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出 爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级 的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们 的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,和 他们一起做游戏,。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采 用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会 奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽 然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的 心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩 子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖 励。三、具体要求,指导到位儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注 重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我 家的孩子听不懂大人说的话J我在工作中也遇到了同样的 问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生 没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只 能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往 往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而 且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎 样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用 孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把 该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩 子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行 了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方 还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不 懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心 理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很 想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情 况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水, 然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了 才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布, 一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫 生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子 就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业 吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的 作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组 正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过 观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做 错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生 的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各 项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在, 班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的 古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。四、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久 地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够 To最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣 誉的信念J教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多, 一上课就“告状当老师的又不能不公平处理,这样耽误 的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中 在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活 动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我 的处理办法是:1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。 这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后, “告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其 改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候, 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老 师只要加以指导,就能很好的解决问题。说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出 来的例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例 子,就会当众说:“某某某同学真能干J还摸摸头、拍拍 背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事, 并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏 锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧, 擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间 擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都 积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整 洁,孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望 我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可 能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的 时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的 电话就再那里发牢骚一个是自己最疼爱的孩子,一个是管 教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子, 背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接 到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息,换一个角度 想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个 叫王子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了, 课上听讲也总是走神,小动作也特别多。在期中考试还有 两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他 爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳 的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感 谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没 有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后 的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提 高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长 的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种 重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去 探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。篇二:心中有爱眼中才有光芒有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班 主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深, 有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为 做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没 有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作, 没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难 以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也 就是只做了班主任该做的工作。初任班主任时有过惶恐, 有过焦虑,但在无数次实践中也摸索到了班主任工作的一 些方法。我从以下几方面跟大家沟通交流班级管理这门艺 术。一、班级重组,班干部选拔和培养在开学第一周,我让孩子们填了一个班委意向调查表, 并就表上的内容对相应的孩子轮流进行了实习期考察,观 察谁更有能力胜任。一个全新的班干部班子在开始的时候 最让人头疼,因为这个年龄段的孩子担任班干部特别容易 唯我独尊,所以我成立了班委会监督小组,专门监督和提 醒班干部的行为规范,我也会定期开展班干部会对班干部 的行为规范和职责进行讲解培训。在班干部的工作越来越 得心应手后我便放手让他们自己去策划班级事宜,和同学 们一起制定班级公约,他们的工作越来越顺手,我很欣慰 也很自豪。二、从班级到班集体,活动开展必不可少班级可能只是散乱的一群学生,而班集体才是一个具 有凝聚力的团体。为了让孩子们能够更加适应集体生活, 学会与人沟通,最终形成团结友爱的班集体,我举办了很 多增进凝聚力的活动。1 .道歉会:和最近有过矛盾的同学把事情讲清楚,互 相道歉,握手言和,每次的道歉会都能让我笑中带泪。2 .说说同学的闪光点:让同学们互相说说对方的优点, 这时候大家会发现原来成绩并不是决定一个人是否优秀的 唯一评判标准,不管是谁,每个人身上都有值得大家学习 的闪光点。3,师徒结对:我认为这是非常行之有效的一个活动, 班上孩子自由进行师徒结对,每个月进行一次总结表彰大 会,极大的调动了孩子们学习的积极性。4,真心话漂流瓶:让没有交集的同学就因为这小小的 一个漂流瓶而开始成为了朋友。正是这一项项活动的开展一次次团队协作,让他们逐 渐意识到我不是一个人,我的身后还有一个集体。只有让 他们能在集体中获得了,他们才会自觉位集体付出。三、深入人心,做有性格的老师想要学生喜欢你,必须得了解他们的爱好,对他们的 口味。我会经常不经意间哼两句他们喜欢的歌,用手机给 小组拍拍照,发礼物的时候永远都是他们当下最流行的小 玩意。自然而然,我就收获了一大波粉丝,而正是这一份 群众基础让我之后的班主任工作的开展顺畅了许多。1 .扬长避短,制定合理的班级目标。班级目标有短期 目标也有长期目标。如何正确的制定目标,这里面也有大 学问,这就要求我能清楚知道班级的优缺点,制定正确可 行的班级目标,才能激励和鼓舞人心。正是因为我们改变 了很多以前固有的目标,三年多来班上获得了很多的荣誉 与奖项,对增强班级自信心有了很大的帮助。2 .为人精神,我的班级坚守。我觉得小学生最重要的 不是分数,而是伴随一路的为人精神,精神培养好了,好 的人格形成了,好的成绩就是水到渠成的了。所以在这个 班级的立足点与定位上,我们首先想的是把孩子培养成为 一个各方面都比较健全的人,他们应该追求对学业的倾注, 追求心灵的温暖,生命力的坚韧社会的担当,独立的意志 以及道德的完美。追求每一个孩子在这个班级里都获得一 份理解与尊重,每一份坚守在这里都能拥有支持与祝福。四、和你在一起,师生情养成记孩子们的内部团结很重要,但有一个能进入孩子内心 的班主任也必不可少。听说过一句话:现在你怎样对待孩 子,将来孩子就会怎样对待社会。我的风格一直是可攻可 守,有进有退,亦师亦友。我会走进他们的体育课堂,和 他们一起进行体育项目玩游戏;我会选一部合适的电影和 他们一起观看,共同讨论剧情和道理;我会下课时和几个 调皮的孩子一起聊聊天做做小游戏。而这些陪伴正是他们 依赖我的关键,班主任一定要像中央空调,而不能像一把 不会摇头的电风扇,将凉爽送给小部分人。无论是优等生 还是后进生都应该要平等对待,学会欣赏每个孩子的优点。五、扬帆起航,家校合作班级的成长也离不开家长的配合,家校沟通是教育环 节中重要的一环。在家校沟通中,优秀的家委会能替我分 担不少。我为班级里的孩子建立了个人成长档案,里面记 录了一些孩子的基本情况与需要和家长沟通的事宜,以及 每次和家长沟通后家长的回复态度以及孩子的变化,让家 长感受到老师的责任与诚意,家长对我工作的认可度会有 很大的提升。和家长沟通其实并不难,但是在和家长沟通 时一定要站在孩子的角度来分析问题,学会倾听理解家长 的需求,找到教育的平衡点。家校沟通才能够高效有用。经过三年的磨合,孩子们的改变是巨大的,我已经很 难找到当初我认识他们时的影子了。现在每天的班级工作 都在井然有序的开展着,他们伴随着学校的青瓦白墙欢声 笑语慢慢成长。最后我想说:心中有热爱眼中自会有光芒,因为热爱, 所有的坚持和努力才会有意义;所有平淡的日子才会变得 美好可期。教室里的每一个孩子都是一个家庭的整个世界, 教育者永远要保持一颗充满爱与责任的心。我坚持我传递, 唯有热爱可抵漫长岁月!篇三:用智慧陪孩子一程都说班主任难当,我认为最难当的还是一年级的班主 任,因为你是带领学生迈好学习生涯第一步的引路人,对 孩子今后人生发展影响深远。下面我就从以下几点来谈谈 一年级的班主任工作。一、做好三心人爱心,是老师对孩子发自内心的爱,是保持工作热情 的动力。关注每一个孩子成长的点点滴滴,为他们的成长 保驾护航。责任心,一个孩子就是一个家庭的希望。或许这只是 我们众多学生中的一员,但我们却是陪伴他这一程最重要 的人。包容心,理性对待孩子的犯错,不做眼里揉不得沙子 的老师。孩子都是在犯错中跌跌撞撞的成长。手持戒尺, 眼中有光宽严相济。二、打造班级文化班级文化是一种隐形的教育方式,对学生成长的影响 深远,让教室的每一面墙壁说话,发挥育人功能。1、开辟育人阵地。如,我会在教室建立图书角,培养 学生的阅读习惯;开辟卫生角,培养学生的劳动卫生习惯; 设计评比墙,激励学生的竞争意识。2、设计育人文化,订班名。譬如我的班级一直都以启 航班命名,定班训、三字经。承载的育人理念是培养身心 健康,志趣高雅,品德高尚之人。定班规一学段是为了让 班规便于记忆,一般设计为口令和儿歌,班级文化的熏陶 有利于形成良好的班风班貌,让学生在良好的班级氛围里 健康成长,达到润物细无声的育人效果。三、运用管理智慧。习惯决定品质,品质决定未来。作为小学班主任,最 重要的就是要培养学生良好的习惯,狠抓习惯是低学段养 成教育的重点。把习惯训练好了,以后的班级管理和教学 工作会越来越轻松。1、用儿歌和口令规范行动。我在网上查找了一系列的行为规范儿歌,编成了启航 班班级常规儿歌。在日常生活中反复背诵,如上课歌,每 次上课铃一响,学生就开始背,一边背,一边做好课前准 备,把儿歌融进他们一天的生活和学习之中。慢慢的,他 们就记住了要求,形成了习惯。除了儿歌,组织课堂教学 的口令也很重要,可以规范学生的行为,维持课堂教学的 秩序。保障教学的顺利进行。上课歌上课铃声响,端坐位置上。小手一放平!小脚一并拢!胸脯一挺起!眼睛一看前!专心看老师,边听边思想。发言先举手,声音响又亮。2、选好管班小帮手。我在班级内设立了不同的督察员岗位,培养小干部做 帮手,如值日班长、学科班长、值日小老师、卫生监督员 等等。让每一个学生参与到班级管理中来,人人有事做, 事事有人管,培养学生的责任心和管理能力,再从表现突 出的学生中培养一个得力的管理团队。3、建立奖惩机制,发挥表扬的魔力。著名教育学家陶行知曾说过,儿童都有希望获得被认 可的天性,面对学生的点滴进步,都要以欣赏的态度来对 待。一年级的学生特别喜欢表扬,所以我们对学生进行养 成教育时,要多捕捉学生的闪光点。多表扬,少批评,因 为好孩子是夸出来的,如当众说某某某同学真能干,还摸 摸头,拍拍背,竖起大拇指,用肢体语言鼓励学生,还可 以用丰富多腔的口令来表扬,如棒棒棒、你真棒等等。表 扬时要具体,让孩子知道他什么地方得到表扬。实践中, 我发现把表扬方式儿童化更能提高孩子的积极性,如颁发 奖状等等,孩子们在潜移默化中形成了良好的行为习惯。四、形成教育合力。带好一个班,光凭班主任的一己之力是远远不够的。 班主任要让家长成为朋友,和科任老师做战友,形成教育 的合力。1、一定要开好一年级新生的家长会,一是确定主题, 精心准备,有备而来,如布置好班级教室的环境。在学生 报到前,我准备了致家长的一封信,开学报到,温馨提示, 入学教育课件等等,这些准备让开学报到工作能够有条不 紊的进行,自己也轻松自如很多。二是状态上的准备,以 最美的笑容迎接家长和学生,对于家长的询问,要耐心解 答,让他们看到一个仔细、有章法的老师,让家长在第一 时间认可你。2、平时在和家长打交道时讲究方法,态度不卑不亢, 有礼有节,与家长交流时注意言辞技巧,不要一开始就给 家长泼冷水,其实他们也需要鼓励。难免会遇到蛮横不讲 理之人,我们要极力的调整心态,尽力做好解释工作,避 免不愉快的发生,尽力而为就好。记住,微笑可以缓解并 融化一切矛盾。3、与科任老师协同合作,让科任老师共同参与班级管 理和学生的习惯培养,尊重科任老师的意见。总之,一年级老师是辛苦的,但学生行为习惯的起步 训练却是甜蜜的。只要我们怀着一颗赤诚的爱心,细看孩 子们的点滴进步,教育的思路会如涌泉,教育的灵感会随 处相伴,从而产生形式多样的教育良性循环,使每个孩子 都能成为一副赏心悦目的图画。篇四:引领成长助其绽放我所带的六二班是由40个孩子组成的,他们个是活泼 可爱的小天使,个个都充满正能量,都是我教育生命中不 可复制的唯一。我时刻心系他们,关心、爱护着每一个孩 子,尽可能的发掘每个学生的潜能。我一向坚信“我能行! 我最棒!”的班级管理格言,让学生在享受学习、享受快乐 的氛围中成长。一、构建漂亮舒适的班貌,营造良好的班风。我班教室布置美观大方,窗户洁净,墙壁整洁,走进我们班,首先映入眼帘的是四个字“ 净、静、竞、敬”,净一一教室清洁,静一一保持安静,竞一一竞争向上,敬一一尊敬师长,这四个字时刻警醒着孩子,要做 正直、有爱、积极向上之人。班内还布置了学习园地、表 扬栏、展示台等,设置合理得体、资料丰富,班级中设立 了 “绿化角”和“图书角”。每次的黑板报都按学校要求设 计主题,样式美观,资料可读性强,班级文化氛围浓厚。 教室桌椅摆放整齐,保护完好。在我的带动下,班级内好 人好事不断涌现,且记录在案并适时表扬。课堂秩序井然, 气氛活跃,学生尊重教师,遵守课堂纪律,能用心举手回 答问题,上课无搞小动作现象。多次获得学校“纪律流动 红旗”和“卫生流动红旗”。二、加强班级群众管理,做到人人有事干,事事有人 干。我一直相信每个孩子都是小天使,我爱我的每个孩子, 相信每个孩子,相信他们都有自身独特的天分。在我班每 个学生都是管理者,也是被管理者,给每个孩子委以重任, 让每个孩子都有自己的职责,做到分工明确,我做体育专 干,你是擦玻璃小能手,他是学习委员,她是小小播音 员班级管理,人人有事干,事事有人干,每个孩子都是班级小主人,充分相信孩子的潜能,挖掘孩子的潜能。 在班里学生各尽所能,互相监督。定期开班会,讨论班级 中出现的问题及解决的办法,对学生实行量化管理,周周 小评比,根据学生的量化得分在评比栏中插小红旗;月月 大评比,根据学生的量化得分给家长发喜报。同学之间互 相督促、监督,共同管理班级,真正发挥了小主人的作用。三、正面管教,引领学生成长。(一)珍视、相信每个孩子,静待开花。1、我珍视每一个孩子,让每个孩子感觉到自己很重要。 开学第一天,我要求自己准确记住每个孩子的名字,和孩 子碰面主动向孩子问好,孩子们的问题一定不怠慢,有问 必答。孩子的需求最要紧,一定第一时间给孩子解决,给 孩子足够的安全感。2、相信孩子,给孩子成长留足空间。我们常把孩子比作初升的太阳,那么后进生就是迟升 的朝阳。我一直认为孩子的成长不是一蹴而就的,每个孩 子都有他自己成长的节奏。如果有孩子暂时落后,我不会 总盯着他,会给他留足成长的空间。因为我认为,没有孩 子想落后与他人,他肯定是那方面的能力没有达到,或者 是最近思想出现了小问题,又或者是家庭有特殊原因。所 以我会了解情况、找准原因、帮助孩子,和孩子一起预约 成功。孩子的成长其实就是一个不断犯错、在改正错误的 过程,我不害怕孩子犯错,即使有孩子错上加错我也会坚 持相信他,我会允许错误,理解错误,正视错误,修正错 误,结果孩子也在我的期许中越来越好了。(二)历练孩子,助其绽放。除了给每个孩子委以重任,挖掘孩子的潜能,历练孩 子的能力,我还特别重视学生的外在气质。弟子规中说: 冠必正,纽必结。袜与履,俱紧切。步从容,立端正。对 饮食,勿拣择。食适可,勿过则。首先平时我会对学生的 坐立行走、待人接物进行专项训练,最终让他站如松,坐 如钟,行如风,穿着得体,举止大方。其次,我通过落实 阅读增内涵。腹有诗书气自华,练气质,最受用的方式是 让孩子爱上阅读,利用一切可以利用的时间让孩子畅游在 书海中。让每个孩子心中有爱、眼中有光、脚下有力量。四、开展丰富多彩的活动,成绩显著。我定时通过群体活动对学生进行教育,促使学生在班 级中和谐、全面发展。我总是有计划、有针对性、有目的 地在每个星期开展主题班会活动。积极参加学校组织的各 种活动,并取得了优异成绩。除了参加学校的各种活动外, 我班也开展了各种学科知识竞赛活动,如硬笔字、手抄报、 诗歌朗诵、口算等比赛,通过各种学科知识竞赛,提高了 学生的学习兴趣,发挥了学生的个性特长。我所带的班级先后多次获得了学校的“优秀班集体”、 “优秀组织奖”等,我自己也多次被学校评为“五星级班 主任”、“优秀班主任”等,我自己在第二届三门峡市中小 学班主任基本功展示活动中荣获小学组一等奖,曾获三门 峡市“优秀班主任”荣誉称号。“教书育人”是我工作的职责,更是我穷尽一生拼尽 全力要达成的使命。每个孩子都是我们教育生命中不可复 制的唯一,培其根基,启其心智,润其心灵,助力其绽放。

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