《汽车维护一（汽车认识）》课程标准.docx

汽车维护一（汽车认识）课程标准课程代码：1102042课程承担单位（部门）：汽车专业部制定人：制定日期：2021年12月审核人：审核日期：2021年12月批准人：批准日期：2021年12月一、适用对象汽车运用与维修专业一年级的学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的专业（技能）方向课。本课程是依据培养汽车维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有汽车机械基础。后续课程有汽车底盘构造检修、汽车空调系统检修、汽车传动系统检修、汽车悬挂、转向与制动系统检修。四、课程目标通过本课程的学习，能完成汽车的基本维护、汽车灯光的检查、汽车空调控制面板的识别和操作、汽车灯光的检查、故障的分析及排除的工作任务，新车交车前的检查、达到以下具体目标：总体目标注重培养学生的动手实践能力，结合汽车与机电工程学院现有的汽车类专业实践条件,充分发挥学生的能动作用，在学生应掌握基本理论的前提下，加强实践动手能力的培养。培养学生运用理论知识解决工作中的实际问题的能力，有效地把知识转化为相应的工作能力和技能。1.知识目标（1）学生能够叙述汽车类型、认识汽车品牌；（2）学生能够叙述汽车驾驶前、中、后的检查项目;（3）学生能够叙述汽车的日常的维护项目和注意事项；（4）学生能够叙述汽车应急处理方法；（5）学生能够叙述新车交车前的要检查项目2.技能目标（1）会使车钥匙打开、关闭车门（2）会调整座椅、后视镜、转向盘、空调面板和收音机控制按钮的使用（3）会使用随车千斤顶，能够完成汽车轮胎的更换（4）会使用汽车灯光（5）会对新车交车前的相关检查3.素质养成目标（1）培养学生团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生的沟通力和管理能力；（4）培养学生的安全意思和7S管理要求4.证书目标汽车职业技能1+X证书五、参考学时与学分1.学时：72学时2.学分：4学分六、设计思路为认真贯彻落实全国中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案和任务书的精神，按照基于工作过程和岗位职业能力导向的专业课程体系构建的要求，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校特色发展，促进学生个性发展，根据专业学习领域对知识的要求，专业发展、促进课程多元发展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程标准的要求，编写校本特色教材。通过对汽车运用与汽车维修维护岗位的实际工作任务和能力分析，对重要的、出现频率高的工作任务进行整合形成典型工作任务，对典型工作任务中相近的工作任务进行集合,形成汽车总体认知、汽车品牌的认知、新车交车前的检查三个行动领域。七、课程内容与教学要求本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养，结合中高本衔接培养需要，以调研形成的“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”和“汽车运用与维修专业课程设置与职业能力对应表”为基础，在根据汽车运用与维修专业教学标准中本课程的内容与要求说明，合理设计如下学习单元（模块）和教学活动，并在素质、知识和能力等方面达到相应要求。1.课时分配表序号单元（或项目）内容学时分配备注1汽车总体认知102汽车的使用与日常维护403新车交车前的检查22总课时量722.单元（或项目）设计模块（或工作情境）汽车总体认知单元1汽车类型学时理论单元2汽车品牌的认知实践单元3汽车总体构造的认知一体化IO学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1、知道乘用车和商用车的分类2、车辆识别代码（VIN码）3、汽车的基本构造技能目标1.能够在整车中找到汽车车辆识别代码（VIN码）2 .能够对发动机油水电的检查3 .能够掌握汽车用电设备的使用；主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1、乘用车和商用车的定意2、通过汽车车辆识别代码（VIN码）英文字母和数字知道制造厂商、车的类型、品牌名称、任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室车型年款、装配工厂、发动机型号等信息（重点）3、汽车的基本构造（重点、难点）教学及参考资料教材及维修手册练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占25%模块（或工作情境）汽车的使用与日常维护单元1汽车驾驶前、中的检查学时理论单元2汽车驾驶完的检查实践单元3汽车内部装备的使用一体化40单元4汽车的日常维护单元5汽车的应急处理学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标L汽车驾驶前、后要检查哪些项目2 .汽车内部装备的使用及调整3 .汽车仪表中的指示灯的含义及作用4 .汽车的日常维护的项目技能目标1.能够完成汽车驾驶前、中、后的检查2 .能够完成汽车内部灯光、空调、电动镜以及收音机控制键的使用3 .能够完成汽车日常用要维护项目主要内容（标注重点和难点）主要教学方法L汽车外部的检查（车身、轮胎气压、灯光）2 .汽车内部设备的检查与调整（重点、难点）3 .各种开关的使用方法4 .汽车的应急处理方法任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室教学及参考资料教材及维修手册练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占40%模块（或工作情境）新车交车前的检查单元1新车交车前车内、外部的检查学时理论单元2新车交车前底盘的检查实践单元3新车交车前的路试检查一体化22单元4新车交车前的最终检查学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标知识目标1、能够叙述新车交车前外部、内部要检查的项目2、能够叙述新车交车前底盘的检查内容3、能够叙述新车交车前路试的测量的项目技能目标1、能够完成新车交车前内、外部检查的项目2、能够完成底盘的检查项目3、能够完成新车交车的手续主要内容（标注重点和难点）主要教学方法1 .汽车发动机机油、冷却水、制动液的检查（重点）2 .发动机机油的更换方法（重点）3 .更换制动液4 .刹车不灵原因的判断（难点）5 .发动机冷却水的更换6 .汽车控制面板的使用（重点）任务驱动法、演示法、讲授法教学地点一体化教室教学及参考资料教材及维修手册练习与习题建议教材配套练习题考核与评价方式说明权重分配平时表现+实操考核+期末闭卷考试占35%八、课程实施将思想政治理论教育融入教学，针对不同生源结构，采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推动课堂教学改革。建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式，加强大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用。1 .教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用任务驱动、讲授法等教学法。（1）宏观教学方法采用任务驱动教学，在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。（2）采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评估"六步教学法进行教学。（3）教学手段上要将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。2 .师资条件要求专业教师应具备交通工程类相近专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训。具有中等职业学校教师资格证书。新招聘专业教师要求具有3年以上企业工作经历。专业教师应有坚定的理想信念、良好的师德和终身学习能力，具备专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。具备信息化教学能力，能将信息技术与教育教学融合创新，能够开展专业课程教学改革和科学研究，以及有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。熟悉国家职业标准、国家教学标准、1+X证书制度和相关标准模块。3 .教学条件基本要求为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程的教学场地包括：多媒体教室、汽车整车实训场等。4 .教学资源基本要求（1）教材的选用与编写选教材应具备以下特点：D适用性：教材的选用是根据汽车后市场岗位对专业知识、专业技能所必须的基本知识和基本技能的需要，同时考虑到学生的可持续性发展的需要，选择教材用书和参考用书。5 ）先进性：授课教材选取汽车传动系统维修工作页（第2版），依据教育部中等职业学校专业教学标准，并参照相关的国家职业技能标准，结合企业调研及学校用书反馈意见修订而成。6 ）使用教材：汽车定期维护一编著者：肖福文、庞志康，出版社：高等教育出版社，（2017年7月）（2）网络资源建设：教材配有网络资源学习卡；（3）信息化教学资源建设：如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；九、教学评价、考核要求本课程考核采用过程考核和期末综合考核相结合的方式，更加注重对学生学习过程的把握和考核，锻炼学生处理问题的方法、提高学生解决问题的能力。（1）过程考核：主要包括学生分析问题的思路、处理问题的方法、解决问题的能力、完成任务的质量与效果、书面资料的整理、记录与总结以及平时上课的出勤率、作业情况等。成绩占总成绩的30%。（2）结果考核：在课程学习结束后通过闭卷理论笔试+实操考核方式进行。实操主要考核学生对汽车认识、汽车使用与日常维护等内容的掌握情况，理论笔试一般为60分钟的试卷。权重各占总成绩的35%。建议：课程总成绩二平时表现X30%+实操考核成绩X35%+期末闭卷笔试成绩X35%。十、编制依据该课程标准是以依据汽车运用与维修专业岗位能力调研报告和汽车运用与维修专业人才培养方案而编制的。