建筑工程施工专业群专业（技能）方向动态调整论证报告.docx

建筑工程施工专业群专业（技能）方向动态调整论证报告专业群建设是学校的灵魂、学校的根本，专业群建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。加强专业群建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。通过对专业群内专业（技能）方向的动态调整，使群内专业更加准确定位，构建特色更明显、专业链建设进行动态调整。因此，为解决这些问题，有必要深入企业走访、调研，结合专业群建设的整改工作统一部署。一、专业（技能）方向动态调整的指导思想按照教育与产业、学校与企业、专业群设置与职业岗位相对接的原则进行专业（技能）方向动态调整，主动适应粤港澳大湾区产业结构优化升级要求，重点建设面向本地建筑大类的支柱产业、主导产业。着眼于建立保障教学质量的长效机制，形成专业群的特色，进一步提升专业群服务于经济社会发展的能力。建设特色鲜明、高水平示范性职业教育专业结构体系。二、专业（技能）方向动态调整目标科学规划，准确定位，引领专业群全面发展，走新时代发展的专业群建设之路，提升专业群核心竞争力，构建特色明显、结构合理、效益明显的建筑工程施工专业群结构体系。三、专业（技能）方向动态调整的主要任务（一）以“立足粤港澳大湾区，面向全省，服务经济，强化品牌，形成窗口”的专业群建设思路，加快专业建设步伐。继续精心打造建筑工程施工专业品牌。按照“做优”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，有针对性的调整目前专业群内各专业的专业（技能）方向，确保在建筑工程施工职业教育领域与时俱进，做到人才培养与社会需求无缝接轨。（二）进一步优化、提升现有建筑施工、工程造价、园林技术、建筑装饰、市政工程等5个专业的专业（技能）方向，主动对接产业发展，设置引导行业发展，做强专业群。（三）走新时代发展的专业群建设之路，通过专业（技能）方向动态调整，从源头规划，加快品牌专业群的建设。四、专业群专业（技能）方向动态调整的主要措施（一）开展社会调研论证工作。群内各专业通过抽调骨干教针对专业群的建设和专业结构优化调整进行社会调研，组成专业（技能）方向调研论证小组，紧密围绕大湾区产业发展和社会发展要求，围绕广东省产业振兴规划等重大战略，开展广泛的研究、调研、论证工作。提出了调整优化专业（技能）方向结构、设置新专业或专业方向的论证意见。进一步壮大建筑工程施工专业结构特色和专业发展布局思路。（二）培植专业（技能）方向特色优势。围绕各专业的科学发展定位，扎实推进以下工作，提升专业（技能）方向的特色和优势：1 .加强校园文化、专业文化建设，培植职业环境优势；2 .完善德育教育体系，培植育人品格优势；3 .增强专业（技能）的辐射作用，培育骨干引领优势；4 .推动推动教学模式改革，培育专业能力优势；5 .提升社会紧缺技能培训的继续教育功能，培育专业服务品质优势。（三）围绕专业（技能）方向动态调整的需要，进一步加强“双师型”师资队伍建设。1 .高度重视“双师”素质的培养，扎实有效地提升师资队伍的职业教育的业务能力，促进教师向“双师型能力水平。根据专业（技能）方向动态调整结果，修订“双师”素质教师队伍建设的相关制度，促进现有的“双师型”教师，在课堂教学和教学改革中真正发挥“双师”作用，体现“双师”价值。使专业教师深入基层单位实践形成制度化、常态化。重视抓好教师队伍技能水平的提高，努力提高教师熟练使用实训设备，改进教学方法、创新教学模式的能力。2 .通过专业（技能）方向动态调整，大力培养专业带头人、学科带头人、骨干教师，从而产生一批卓有建树、同行认可、省内知名的名教师。实施“优秀团队打造计划”，力争在近几年内营造多个优秀团队；培养具有一定教科研基础、创新能力和发展潜力的教科研骨干。