2篇贯彻落实《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》发言稿、心得体会.docx

2篇贯彻落实普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案发言稿、心得体会贯彻落实普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案发言稿近日，教育部等五部门印发普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案，明确到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。一段时间以来，有关新职业技能人才不足的新闻时有出现，专家学者针对加强新职业急需人才培养和储备的呼声不断。上述方案提出了发挥学科专业目录指导作用，加强专业学院建设，健全学科专业调整与人才需求联动机制的改革举措。这样的改革取向契合了经济社会发展的需要，回应了新职业发展的需求，对于缓解新职业人才窘迫的现状、构建基础学科和应用学科“双翼齐飞”的教育格局、助推高等教育高质量发展，具有重要的引领作用。高等教育要适应时代发展需要，要兼顾基础研究和技术应用，这已经形成社会共识。一段时间以来，一些高校不同程度存在“求大求高”等问题，比如，重普通教育、轻职业教育，一些普通院校毕业生缺乏应有的实践技能，一些职校毕业生欠缺相关理论素养；专科院校向大学靠拢，应用型大学挤向研究型大学，教育同质化现象显现。此外，在学科设置和教学内容上，有的高校跟不上时代发展脚步，毕业生的知识结构与市场需求脱节。面对新技术快速发展、新职业风起云涌的人才需求浪潮，一些领域和专业出现了用人单位找不到急需的专业人才、一些高校毕业生找不到心仪工作的被动局面。高等教育要培养适应新时代、推进中国式现代化建设的高素质建设者。当前，我国每年毕业的大学生有上千万，他们是新时代劳动者大军的重要组成部分，充分发挥他们的才学和技能，人尽其用、人才迸发，至关重要。从教育理念、学科设置着手，优化调整高校学科专业设置,改进人才培养的结构性问题，满足新职业发展急需的人才，具有战略意义。一方面，在高等教育结构和学科专业设置上，聚焦深化新工科、新医科、新农科、新文科和基础学科专业建设，有助于适应新职业需求，使市场需求和人才供给的结合更加紧密。另一方面，坚持问题导向，加强学科专业设置统筹，严格学科专业检查评价，开展人才需求和使用情况评价，有望使学科专业调整与人才需求的联动更加合理。进而言之，普通高校学科和专业设置突出新技术、新产业、新业态、新模式的适应性，强化为新职业培养和储备人才，将有效影响和推动职业院校培养目标和学科专业设置的优化,促进更多技能型人才的培养。当下，包括5G+工业互联网、数字金融、数字化营销、新能源汽车在内的领域被公认为未来颇具潜力的新职业集中领域。通过普职融合，在培养新职业人才方面将新技术融合其中，促进新职业所需的新技能人才的涌现，将有助于推进人才队伍结构更加合理，缓解就业结构性矛盾，推进技能人才、创新才智的充分涌流。科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，需要我们努力培养造就一大批适合经济社会发展的人才。调整优化普通高等教育学科专业设置，为新职业培养、储备更多人才，是在更高层次发挥人才红利的重要议题，其改革成果值得期待。领会落实普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案心得近日，教育部等五部门印发普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案，提出要统筹推进高等教育学科专业设置调整优化改革。如何突出学科专业的优势特色，加强产学协同和校企联动，使高校人才培养更好适应经济社会发展需要，应成为此轮改革的重头戏。高等教育是百花齐放和争奇斗艳的大舞台，而不是千校一面的重复建设。要提高高校特色化办学水平，使高校学科专业建设更加彰显特色。改革方案明确提出要加强专业学院建设，建设一批未来技术学院、现代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，并围绕集成电路、网络安全等方向建成一批专业特色学院。通过打造专业特色学院，显然有助于形成特色优势的学科专业集群，使人才培养更加系统高效。当前就业市场存在显著的结构性矛盾，一些工作岗位求职者扎堆，而另一些岗位却一人难求。这与一些高校盲目扎堆上马热门专业有一定关系，也同专业设置缺乏特色有关。因此，要结合高校特征和行业需求打造特色鲜明的学科专业体系，为学生提供更多施展才华的细分赛道，避免同质化竞争。学科专业要想办出特色，要赋予高校足够的自主权和自由度,而不能因循守旧和故步自封。要鼓励高校打破学科专业的固有壁垒,深化学科之间的交叉融合，围绕新技术、新产业、新业态、新模式等打造和培育一批新学科、新专业。特别是要对特色学科专业设置提供必要的包容度，使高校能够在学科专业调整优化方面进行大胆探索和尝试，打开人才培养的新思路、新模式和新通道。高校学科专业设置的成效如何，最终要接受就业市场检验。反过来说，学科专业调整优化也应紧跟行业发展趋势，避免人才培养和产业需求出现脱节或脱钩的情况。作为人才的供需双方，行业部门和教育系统之间是休戚与共的共生关系，在学科专业设置方面要加强联动协同并实现双赢。改革方案指出，要健全学科专业调整与人才需求联动机制，并开展人才需求和使用情况评价。为此要加强教育系统与行业部门联动，在人才需求预测、预警、培养、评价等方面加强协同，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进。行业部门是人才的使用方和评价方，对人才需求和匹配情况最为了解，并能为教育系统调整优化学科设置提供反馈、预测和预警。来自行业部门的及时反馈和预警，可以使高校对学科专业设置进行诊断、纠偏和发展，避免学科专业调整优化跟不上行业发展步伐。在大数据时代，就业大数据分析能对各个高校的学科专业进行“画像”，扫描和诊断学科专业设置存在的问题和短板。相关行业部门要建立人才需求数据库和人才预测预警机制，加强同教育系统的信息共享。毕业生就业和人才使用的情况如何，高校学科专业与经济社会发展的需求匹配度怎么样，都需要进行及时评价和发布，使人才供需双方都能够明确方向。高校在学科专业设置方面要下好先手棋，根据行业发展趋势进行预测预警，及时调整优化学科专业。这将使高校在人才培养方面更加有的放矢，及时精准地明确急缺和过剩的学科专业，并随需而动地加以改革。与此同时，行业部门能够为人才培养提供实训基地，为人才评价提供试金石。要推动教育系统和行业部门共建招生培养就业联动机制，倡导开门办专业的理念，鼓励和引导行业企业参与高校人才培养工作。一些行业特色鲜明的高校可以探索“订单式”人才培养机制，打通招生、培养和就业的各个环节，进一步增强学生技能培养与就业指导的导向性和靶向性。