A5技术支持的课堂导入作业—问题描述.docx

信息技术推动学习方式转变一一技术支持的课堂导入（徐世友）学习心得通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：培养学生对信息技术的兴趣，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务。作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。教师提前利用PhotoSh叩软件制作教师本人和一些明星的图片，制成多媒体课件，在计算机教室网络环境下，利用广播教学软件进行教学。导入设计同学们，大家都听说过“PS”吧，就是利用PhotOShOP软件进行图像的合成、修复、美化、处理等操作，大家想不想利用这款软件来和自己心中的偶像明星合张影呢？下面是老师跟一些明星的合影照片，大家一块浏览一下。教师广播播放一组图片.看完上面一组图片，大家有没有自己动手“Ps”一下图片的冲动,好的，一起来吧。老爷爷赶鹅教学设计教学目标1、能用自然的声音、准确的节奏、有表情的演唱歌曲。2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强自信心培养与他人的合作能力，3、学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。教学重难点重点：能够用自然的声音、准确的节奏、有表情地演唱老爷爷赶鹅。难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。一、迷语导入，激发兴趣师同学们老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。同学们，你们能猜出它是谁吗?没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫老爷爷赶鹅。板书二、愉快学唱，审美体验。1欣赏歌曲，感受情绪师：和大鹅打完招呼，我们来听听这首老爷爷赶鹅，听听看歌曲表现了什么样的情绪？请你给大家讲述下你听到了什么故事。（生答）2分析歌曲内容师：这首老爷爷赶鹅是几拍子的，分几部分构成3第一部分学习，学习音乐知识（1）认识二分音符，知道二分音符打几拍，师：伸出你的小手画拍子，打节奏（2）任务一：有节奏的朗读歌词师：第一个任务是有节奏的朗读歌词，好，伸出你们小手跟着老师,我们一起有节奏的读歌词。（师朗读）（3）任务二跟琴学唱歌曲