A5技术支持的课堂导入1初中体育《花样跳绳》.docx

A5技术支持的课堂导入第一部分初中体育花样跳绳课堂的导入环节是指在正式讲解新内容之前，为了激发学生的学习兴趣，运用合理恰当的教学手段将学生的注意力吸引到教学内容上,从而为学生快速掌握知识做好铺垫。随着现代信息技术的发展，信息技术与体育教学的练习也越来越紧密，合理运用多媒体设备与教学资源，改进导入环节的教学设计方案，不仅提高教学效率，往往还能达到事半功倍的效果。教学主题：人教版体育与健康八年级上册花样跳绳教学目标：知识与技能目标：让学生学会跳绳的基本方法，能够掌握单人花样跳绳，双人合作跳绳，多人合作跳绳的方法规律，在跳绳过程中，启发学生的发散思维，能够想出一根绳子的多种跳法，培养学生们的创新能力。2、过程与方法目标：通过指导学生跳绳促进学生的身心发展，改善心肺功能，通过在教学过程中让学生们在跳绳基础上进行动作上的创新，培养了学生的发散思维能力，有助于学生养成勤于思考爱动脑的，习惯，在学习过程中，学生通过观看，思考，合作，实践的过程，培养学生主动探究的能力和解决问题的能力3.情感价值态度与价值观：花样跳绳让学生们感受到了锻炼身体的快乐，不仅让学生掌握了跳绳的的方法，能够锻炼人各方面的能力，而且也能够增强人的意志，培养了学生互助合作，顽强拼搏的精神，增强了学生的自信心，还能够促进人的身体健康。教学内容：跳绳这项运动一直都是学生非常喜爱的运动之一，本节课以花样跳绳为教学内容贯穿整节课，根据根据体育与健康课程标准和教学规律，在教学过程中，以“健康第一”为宗旨，采用由简到难，循序渐进的培养学生的跳绳能力。花样跳绳，它不只是像我们以前的简单跳绳一样只需要简单的跳跃动作。有着各种各样的从简单到难的动作。它虽然是一项体育运动项目，但是也具有着很多的表演形式，在表演的时候，它不再单纯只是跳绳。而是在跳绳的时候融人了街舞，音乐，杂技，京剧等众多的中国元素在内的表演，花样跳绳在别人的过程中，表演的选手激情四射，充满着无限的活力，而且能够让观赏表演的人们感受到中华文化的魅力。花样跳绳与中华民族的各个文化元素相结合，而且有着自己独特的动作，这样一来就具有非常好的表演价值。学生在学习花样跳绳的过程中，积极性非常高，学习气氛非常的活跃，在教学过程中，尽可能的避免一股脑的把知识全部灌输给学生，而是要启发学生，自己能够从合作学习的过程中去探究,去发现培养学生的发现能力，诊断不仅让学生锻炼了身体，而且还培养了学生爱动脑勤于思考的习惯和创新能力。在学习方法的选择上，我采用的是合作学习的方法，让学生通过小组合作的方式掌握跳绳的方法与规律，而且还锻炼了学生的探究能力与合作能力，培养了团队意识。教学对象：八年级学生问题和不足之处：课堂的导入环节是一节课的起始环节，这个环节决定着学生的学习状态和整节课的大体方向。对于学生来说，有效地导入尤其重要。在本节课的导入环节，没有使用多媒体进行导入。采用的口述讲解的方式，例如：“同学们，你们喜欢跳绳吗？知道什么是花样跳绳吗？花样跳绳它可以是一项体育运动项目，也可以是一项表演项目，在人们的”这种单纯的口述讲解，虽然语言朴实,能够直奔教学主题，但是形式单调枯燥，难以吸引学生的注意力，无法激发学生的学习兴趣，更谈不上活跃课堂气氛，创设良好的学习情境，同时，这种口述方式也无法将单手摇、双手摇和花式摇的方式方法用直观的形式呈现在学生们的眼前，因此教学的效果可想而知。作为现代教学的践行者，我们要改进这种枯燥单调的导入形式，利用好现代信息教学设备和教学资源，让课堂的导入充满直观性，趣味性,高效性，这样才能激发学生的学习热情，创设良好的学习情境，对建立良好的班风和学习氛围也有促进作用，因此在导入环节，我们应当合理高效的运用现代信息技术。借助信息技术改进课堂导入的必要性：导入环节是教学过程中非常重要的一部分，好的导入是将教学资源与艺术结合起来，运用设计新颖的方式给学生呈现出视听上的享受，活跃课堂的气氛。可是在导入环节,如果我们忽视了导入环节上的新颖性、直观性,没有很好地利用多媒体信息技术所拥有的形象性、直观性作用，单纯地教师的口述语言进行导入，容易使导入这个环节缺乏新意和创造性，形式上的过于陈旧乏味,会让学生失去学习兴趣，不能达到应有的效果。随着多媒体技术的快速发展，信息技术和体育教学的融合越来越紧密,运用多媒体技术进行导入的话，能够弥补口述导入的不足，对辅助体育课的教学有很大帮助，多媒体视频，图片和声音进行导入，刺激了学生的感官，吸引了学生的注意力，能够直观形象的呈现教学内容，同时有利于学习情境的创造，让学生进入到良好的学习状态。不仅丰富了教学内容，还能唤起学生的学习热情，使课堂能够得到事半功倍的效果。