“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程思政教学素材案例.docx

一、素材介绍（一）案例素材名称陈望道：真理的味道非常甜（二）素材内容简介1920年初，陈望道接到一封来信，称星期评论周刊主编戴季陶请他为该刊翻译共产党宣言，同时捎来一本日文版共产党宣言和李大钊从北大图书馆借来的英文版共产党宣言。当年2月中旬，陈望道回到了分水塘村，潜心翻译工作。有一天，陈望道母亲特地包了粽子送进屋里，还配了家乡特产红糖。过了一会儿，母亲在屋外问道：是不是还要加点糖？陈望道说：够甜，够甜了！等母亲进去收拾碗碟时，只见陈望道满嘴黑乎乎的，原来他把墨汁当作红糖，拿粽子蘸着给吃了！1920年8月，陈望道翻译的共产党宣言第一个中文全译本在上海出版,初版100o册很快一销而光。信仰的力量，从分水塘这个小小村落散发，席卷华夏，像一颗火种开始燎原。习近平总书记曾多次提及其事迹，在讲述陈望道翻译共产党宣言的故事时，很深情又意味深长地讲：“真理的味道非常甜。二、思政育人（一）思政育人主题1.引导学生正确认识和准确理解马克思主义的科学性和真理性，感悟马克思主义的真理魅力。2.引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。（二）思政主题释义1.引导学生正确认识和准确理解马克思主义的科学性和真理性，感悟马克思主义的真理魅力。在人类思想发展史上，就其科学性、影响力和传播力而言，没有哪一种理论能达到马克思主义的思想高度、理论深度和思维广度，也没有哪一种思想理论能像马克思主义这般对世界乃至人类社会的发展产生如此巨大而深刻的影响。历史和实践早已证明马克思主义是最科学、最先进、最严密的思想体系，是人类历史上最伟大的科学真理。马克思主义准确反映了自然界、人类社会和人类思维发展的客观规律，为人类认识世界和改造世界提供正确立场、观点和方法。马克思主义占据了道义制高点和理论最高峰，具有普遍的真理性，它科学分析了资本主义社会的内在矛盾，全面揭示了资本主义产生、发展、消亡的必然历史过程，科学论证了社会主义取代资本主义的历史必然性，为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径，为人民指明了实现自由和解放的道路。19世纪末20世纪之初，马克思主义在中国传播，共产党宣言的影响非常大。1936年，毛泽东在陕北根据地，曾对美国记者斯诺说产有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起我对马克思主义的信仰。这三本书其中的一本是共产党宣言，陈望道译，这是用中文出版的第一本马克思主义的书.毛泽东先后读共产党宣言不下百遍，每读一次都有新的启发。此外，周恩来、刘少奇、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家，对共产党宣言都情有独钟，成为他们参加革命斗争的指路明灯。2.引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。理想信念标识着政党的价值追求和精神动力，回答了政党因何而来、为何而去的问题。没有远大理想的激励和引领，再崇高的事业也可能会失去精神支撑和强大动力。一个政党的理想信念是否远大崇高，关键在于这一理想信念是否以科学理论为根基，是否以大多数人的利益为出发点。对比近代以来那些传入中国的各种“主义理想，只有共产主义、社会主义的远大理想，奠基于马克思主义的科学理论，指明了中华民族伟大复兴的最高理想，昭示着为人民利益而奋斗的根本宗旨，彰显了共产党人无私忘我的崇高境界。中国特色社会主义体现了党的最高纲领和基本纲领的统一，我们党历尽千辛万苦探索出的这条中国特色社会主义道路，已经被历史证明是中华民族走向伟大复兴的唯一正确道路。三、素材应用（一）素材媒体形式素材呈现的媒体形式为视频（二）素材应用建议1此素材可以应用到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中，在讲授导论“马克思主义中国化的历史进程与理论成果时可以引用。2、此素材可以应用到思想道德与法治课程中，在讲授第二章“坚定理想信念第二节崇高的理想信念中第一目为什么信仰马克思主义时可以引用。（三）引用及版权说明本素材视频来自中央档案局的开放平台，无知识产权异议和纠纷。（四）素材应用示例1 .在教学内容上此素材对应全校所有专业所有学生。目前在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中使用，在讲授导论“马克思主义中国化的历史进程与理论成果时，阐述马克思主义的科学真理性、共产主义的远大理想时引用。2 .在教学设计上（1）教学目标：素质目标：引导学生正确认识和准确理解马克思主义的科学性和真理性,感悟马克思主义的真理魅力；引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。能力目标：培养学生将理论与实践相结合的能力。知识目标：掌握马克思主义、共产主义和中国特色社会主义的科学内涵。（2）课程思政融入方法：通过播放视频，课堂组织学生发言并谈体会。（3）课程思政教学实施过程：在讲到对马克思主义的认识时，播放视频陈望道：真理的味道非常甜，了解中国共产党人对马克思主义的渴求，以及马克思主义的真理魅力对中国共产党人的吸引。3 .在教学效果上（1）增强了学生对马克思主义的科学性和真理性的认识，感受到了马克思主义的真理魅力。（2）进一步树立学生的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，肩负起民族复兴的时代重任。（3）提升了学生将理论与实践相结合的能力，逐步运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题。4 .在教学反思上（1）在教学内容上仍需进一步扩充，在讲授马克思主义的科学性和真理性的同时，也要讲清楚马克思主义的人民性和实践性，讲清楚马克思主义的开放性和时代性。（2）在教学方式上，除播放视频、学生课堂发言谈感想外，还可以组织学生把这个党史故事通过情景剧呈现出来，扩大在同学中的影响。一、素材介绍（一）案例素材名称从“卖石头到“卖风景一一“两山论从这里起步（二）素材内容简介青山叠翠映流水，溪水连绵涵树色。走进浙江省安吉县天荒坪镇余村，在余村的“两山会址公园入口伫立着一座高大的“两山纪念碑,碑上刻有“绿水青山就是金山银山的"两山理论。作为“两山理念诞生地，安吉县这位“生态转型模范生除了吸引了大量的中外游客，还吸引了一位特殊的“体验者一一王慕林。这位来自埃及的网红以“店小二的身份成为了第一家农家乐春林山庄的体验者，更是余村“两山论成功实践的见证者。在浙江安吉县余村，他用自己的镜头讲解着余村的发展历史、风土人情、饮食习惯、绿水青山、人文风貌等，他流利的普通话中充满了对这片土地诚挚的热爱，他不仅讲述了这里村民的生活状态，而且在讲解到中国农家乐时候，他把中国菜说得活灵活现，还自己身体力行当了一回店小二，让每一个看到视频的人就都有冲动去看看中国的大好河山，体味这世外桃源的优美生活，点赞这份跨越国界的中国情缘。二、思政育人（一）思政育人主题（1）引导学生从理想信念培养高度来认识生态文明建设的个体责任，把生态文明意识培养与个人的立德修身相统一，引导学生形成正确的资源节约和理性消费习惯，形成绿色低碳、节能减排的生活方式，让生态文明意识成为大学生的政治自觉和思想自觉。（2）引导学生积极参与生态文明建设的实践，鼓励学生在探求生态文明建设和经济社会发展的有机融合过程中提升个人职业化素养和能力。（二）思政主题释义（I）绿水青山是金山银山的强大支撑，生态环境的良性发展为经济社会进步提供源源不断且强大有力的支撑，生态惠民、生态利民、生态为民的价值诉求在实践“两山论的过程中得到了充分的证明。（2）“两山论破除了经济与生态相对立思想，认为经济发展与生态保护是统一的，为生态保护和经济发展提供了平衡点。三、素材应用（一）素材媒体形式视频、新闻、图片等（二）素材应用建议本素材可以应用于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学过程中。（三）引用及版权说明案例所选用素材无知识产权异议和纠纷。（四）素材应用示例1.在教学内容上毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：新发展理念、生态文明建设等相关内容。5 .在教学设计上（1）教学目标：素质目标：认识到生态文明建设关乎人类未来，必须以习近平生态文明思想为理论引领和行动指南，树立正确的生态文明意识，积极参加生态文明实践。知识目标：深刻把握“两山论的科学内涵，认识到其中蕴含着深刻的辩证思维，了解“两山论重要的现实意义。能力目标：要以两山论为引领，走绿色发展之路，就是要实现经济生态化和生态经济化。青年人要在创新的过程中探求生态文明建设和经济社会发展的有机融合。（2）课程思政融入方法：显性引导法。利用播放视频、集体讨论等形式将本案例素材所体现的思政育人内容有机融入教学过程中。（3）课程思政教学实施过程：以视频导入，展示浙江安吉县余村“绿水青山向“金山银山转化通道不断拓宽，村集体经济和村民收入节节攀升的发展历程，帮助同学更加深入理解经济发展与生态环境保护的统一性。6 .在教学效果上从“矿山到“青山，从“卖石头到“卖风景，我们见证了余村的改革变迁，余村见证了“两山理论的诞生和发展。“两山论逐渐丰富发展成为习近平生态文明思想，指引并推动我国生态文明建设不断取得新成就。7 .在教学反思上视频素材的使用，形象生动的展示了“两山论思想对高质量发展之路的引领作用。在教学过程中，需要同学们广泛参与关于经济发展与生态环境保护辩证关系的思考，加深对于“两山论的哲学意蕴的认识和把握。一、素材介绍（一）案例素材名称从斯坦因讲豆子的故事理解陕甘宁边区民主选举（二）素材内容简介1944年，中外记者团冲破国民党的新闻封锁获准访问延安，记者们自由地考察采访，与百姓和士兵们深入交流，用“自己的眼睛看延安。当时，斯坦因认识了一位边区闻名遐迩的劳动英雄杨步浩，他不仅是劳动模范，还是一个选举“老手。可大字不识一个的农民是如何进行选举的呢？斯坦因半信半疑，前往投票站亲身考察。斯坦因看到，每个选民来到投票站后，选举委员会都会给他们发相同数量的豆子，一张桌子上摆着几只碗，每个碗都代表一个候选人。监选人会把每个碗代表谁告诉选民。整个过程只有监选人和选民在场，对选举情况保密。那首妙趣横生的歌谣，正是边区人民投票热情的生动写照。二、思政育人（一）思政育人主题（1）中国特色社会主义政治发展道路坚持从中国国情出发，选择人民当家作主的实现形式。（2）实现民主的形式是丰富多样的，不能拘泥于刻板的模式，更不能说只有一种放之四海而皆准的评判标准。（二）思政主题释义（1）直接选举是陕甘宁边区民主选举方式的一大进步，实现了边区更大范围的民主，使乡、县和边区民众直接选举自己满意的代表，便于代表和选民的联系，增强选民的选举热忱和政治责任感，提高双向互动的工作效率。（2）陕甘宁边区的民主选举有效地巩固了抗日民主政权，奠定了共产党政治合法性基础，打破了国民党一党专政的独裁统治。三、素材应用（一）素材媒体形式视频：（二）素材应用建议本素材可以应用于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学过程中。（三）引用及版权说明案例所选用素材无知识产权异议和纠纷。（四）素材应用示例1.在教学内容上毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：社会主义民主政治相关内容。2 .在教学设计上（1）教学目标：素质目标：认识到我国的民主是我国的选举是广泛的、真实的、发展的。知识目标：使广大同学深刻把握民主的内涵、形式、意义，了解延安时期中国共产党革命时期民主选举的成功经验。能力目标：理解中国民主政治的发展历程、特色，坚定制度自信，厘清有关“民主的认知误区。（2）课程思政融入方法显性引导法。利用播放视频、集体讨论等形式将本案例素材所体现的思政育人内容有机融入教学过程中。（3）课程思政教学实施过程：以视频导入，展示中国民主政治的发展历程，帮助同学更加深入了解中国共产党在边区开展民主选举的优越性。3 .在教学效果上拨清关于民主认识的迷雾，坚定反对西方“普适价值，始终坚定制度自信、道路自信。4 .在教学反思上视频素材的使用，形象生动的展示了延安时期中国共产党的民主选举创新成果，在教学过程中，需要同学们广泛参与关于“民主的理论思考，在驳斥各种关于“民主”的错误认识中，加深对于中国特色社会主义民主的特点和优势的理解。一、素材介绍（一）案例素材名称小岗村的十八个红手印（二）素材内容简介1978年，安徽迎来一场百年不遇的大旱，农田布满裂缝，土地搭荒，农民外出乞讨者不计其数。1978年12月一个晚上，队长严俊昌和副队长严宏昌等18户户主在严立华家秘密按下18个手印，签订了“包干到户契约，决定分田单干，包产到户。“我们分田到户，每户户主签字盖章。如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮；如不成，我们干部坐牢杀头也甘心。大家社员也保证把我们的小孩养活到18岁。安徽省凤阳县小岗村18名农民怎么也想不到，当年按下的红手印掘下了农村改革的启动键，拉开了农村改革的序幕，不仅改变了自己的命运，也成为中国农村改革的一声惊雷。实行“大包干后的第一年，小岗生产队迎来大丰收，粮食总产相当于，1955年到1970年产量总和。二、思政育人（一）思政育人主题1.没有改革开放，就没有中国的今天，改革是推动社会发展的根本动力，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。2 .人民群众是改革的主体，是推动历史发展的决定性力量，要充分发挥人民群众的首创精神。（二）思政主题释义1.安徽省凤阳县小岗村18名农民按下的红手印拉开了农村改革的序幕，不仅改变了自己的命运，也成为中国农村改革的一声惊雷。从此，我国农业生产活力迸发，粮食产量连创新高，农民收入不断增长，广袤农村生机勃勃、面貌焕然一新。3 .安徽省凤阳县小岗村18名农民按下的红手印，签订“包干到户契约，迅速燃遍中华大地，拉开了中国农村波澜壮阔的改革序幕，体现了人民群众是改革的主体，是推动历史发展的决定性力量的人类社会发展的基本规律，充分展现了人民群众的改革首创精神。三、素材应用（一）素材媒体形式视频、文档、图片等。（二）素材应用建议本素材可以应用于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论等课程教学过程中。（三）引用及版权说明案例所选用素材无知识产权异议和纠纷。（四）素材应用示例1.在教学内容上案例对应经济学专业宏观经济学课程、社会学专业社会学概论、行政管理学专业公共政策等课程教学。4 .在教学设计上（1）教学目标：素质目标：帮助学生增强历史视野和历史思维。知识目标：帮助学生了解我国农村改革开放的历史过程。能力目标：帮助学生提高利用发展眼光、历史视野分析问题的能力，充分认识人民群众的重要作用。（2）课程思政融入方法根据专业、课程及教学内容实际，结合视频播放、图片展示等方法和形式将本案例素材所体现的思政育人内容有机融入教学过程中，实现价值引领与知识传授、能力培养相融合。（3）课程思政教学实施过程：通过本素材在教学过程中的应用，素材所体现的思政育人内容与专业教学内容的融合，能够有效提高课堂教学的吸引力、促进知识传授与价值引领相得益彰。5 .在教学效果上通过本素材的应用，能够帮助学生了解我国农村改革开放的历史过程，帮助学生增强历史视野和历史思维，帮助学生提高利用发展眼光、历史视野分析问题的能力，充分认识人民群众的重要作用。6 .在教学反思上通过本素材的应用，能够将思政育人内容与专业教学内容的融合，有效提高专业课教学的吸引力、促进知识传授与价值引领相得益彰。在具体实施过程中，要借助雨课堂、微助教等现代化教学方式，进一步调动学生参与专业课学习的积极性，进一步增强高课程思政教学的实效性。一、素材介绍（一）案例素材名称以习近平生态文明思想引领美丽中国建设（二）素材内容简介生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。中华民族向来尊重自然、热爱自然，绵延5000多年的中华文明孕育着丰富的生态文化。许多观念都强调要把天地人统一起来、把自然生态同人类文明联系起来，按照大自然规律活动，取之有时，用之有度，表达了我们的先人对处理人与自然关系的重要认识。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，这是我国生态文明建设的历史依据。古今中外有很多深刻教训表明，只有尊重自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路。河西走廊、黄土高原历史上都曾经水丰草茂，由于毁林开荒、乱砍滥伐，致使生态环境遭到严重破坏，加剧了当时经济衰落。我国环境容量有限，生态系统脆弱，污染重、损失大、风险高的生态环境状况还没有根本扭转。说基本国情，这是其中很重要的内容。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从中华民族永续发展的高度出发，深刻把握生态文明建设在新时代中国特色社会主义事业中的重要地位和战略意义，大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新，创造性提出一系列富有中国特色、体现时代精神、引领人类文明发展进步的新理念新思想新战略，加快推进生态文明顶层设计和制度体系建设，形成了习近平生态文明思想，为新时代我国生态文明建设提供了根本遵循和行动指南。党的二十大报告指出：推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。这十年，美丽中国建设迈出重大步伐，习近平生态文明思想深入人心，坚持人与自然和谐共生，统筹山水林田湖草沙系统治理，“绿水青山就是金山银山的理念成为全党全社会的共识和行动。这些年，习近平总书记盯住生态环境问题不放，将生态文明建设置于“关系中华民族永续发展的根本大计的战略位置，长江”共抓大保护、不搞大开发，黄河"共抓大保护、协同大治理，全面推行“河长制“湖长制，对多起典型事件多次作出指示批示.我国的生态文明建设从认识到实践发生了历史性、转折性、全局性变化。同学们在西工大学习，在陕西生活，都知道秦岭违建是个严重教训。2020年4月，来陕西考察的习近平总书记来到秦岭牛背梁自然保护区，要求“切勿重蹈覆辙，切实做守护秦岭生态的卫士；2021年9月，习近平总书记再次来陕考察期间来到榆林，考察黄土丘陵沟壑区综合治理情况，谆谆不倦的叮嘱，展现出一个大党大国领袖对生态文明建设的高度重视，生态文明建设就是当下“国之大者”的集中体现。以陕西为例，十年间，优煤原煤产量稳居全国第三，"稳油形成完整石油工业产业链，扩气天然气生产跨越发展，“增电电力生产稳步增长，能源消费总量有效控制，节能降碳取得明显成效，从打好蓝天、碧水、净土保卫战到坚决打赢污染防治攻坚战，从山水林田湖草沙一体化保护和系统治理到自然保护地体系加快构建，陕西的天更蓝了、山更绿了、水更清了、生态环境更美了。2020年陕西省森林面积共886.84万公顷，森林覆盖率由2012年的41.42%提升至43.06%,国家级自然保护区由18个提升至26个。2021年陕西省河流水质总体优，230个国控、省控断面中，I-In类水质断面比例达到91.7%,水资源总量419.6亿立方米，较2012年提高29.1亿立方米，人均水资源量提高20.5立方米。2021年10月14日，在云南昆明举行的生物多样性公约第十五次缔约方大会生态文明论坛上，展现了陕西生态文明建设的优异成绩，己有12个县（区）获得国家生态文明建设示范区命名，6个县获得绿水青山就是金山银山实践创新基地命名，创建总数居西北第一。我特别愿意把陕西正在描绘的绿水青山新画卷放在思政课上，讲给不同年级的同学们。希望同学们真正理解，保护生态环境、建设生态文明功在当代、利在千秋。我们要以“功成不必在我的境界和“功成必定有我的担当，以热爱自然的情怀和科学治理的精神，为保护生态环境做出我们这代人的努力！二、思政育人（一）思政育人主题1 .引导学生深刻认识生态文明建设的重大意义。2 .引导学生认真体会习近平生态文明思想的核心内涵。3 .引导学生认真思考怎样建设生态文明。（二）思政主题释义1.引导学生深刻认识生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，深刻理解生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，引导学生体会为什么建设生态文明，让学生们看到经过不懈努力，我国生态环境质量持续改善，但我国生态文明建设挑战重重、压力巨大、矛盾突出，推进生态文明建设还有不少难关要过，还有不少硬骨头要啃，还有不少顽瘴痼疾要治，形势仍然严峻。4 .引导学生体会敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，通过河北塞罕坝、吉林查干湖、云南大理、陕西秦岭、山西右玉等地的面貌变化，引导学生理解绿水青山就是金山银山，结合群众身边的突出环境问题，让学生体会良好生态环境就是最普惠的民生福祉，通过生态环境保护的成效，让学生认同山水林田湖草沙系统治理和实行最严格的生态环境保护制度的必要性。5 .结合学习领会党的二十大精神，引导学生从自身做起，投身绿色发展，促进人与自然和谐共生，致力于加快构建生态文明体系，坚决打赢蓝天保卫战，深入实施水污染防治行动计划，全面落实土壤污染防治行动计划，支持推进生态文明体制改革，坚决制止和惩处破坏生态环境行为。三、素材应用（一）素材媒体形式结合PPT讲述。（二）素材应用建议1.用于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课，在讲好如何以习近平生态文明思想为指导建设美丽中国时引用，引导学生深刻理解加快构建生态文明体系，加快推动绿色低碳发展，深入推进生态文明体制改革，有效防范生态环境风险，持续改善环境质量和提高环境治理水平的必要性。2 .用于相关专业课，在讲一些社会问题时引用，激励学生把保护生态环境看作是共同挑战和共同责任，把建设美丽中国转化为全民自觉行动，引导学生要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。(三)引用及版权说明案例部分文字和数据来源于新华网、人民网等媒体。(四)素材应用示例1.在教学内容上素材应用于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课，在讲好坚持习近平生态文明思想，特别是讲好“怎样建设生态文明时使用。3 .在教学设计上(1)教学目标：注重价值塑造、能力培养和知识传授有机融合，引导学生深刻认识生态文明建设的重大意义；引导学生认真体会习近平生态文明思想的核心内涵；引导学生认真思考怎样建设生态文明。(2)课程思政融入方法采用结合PPT讲述的方法，与我国生态环境质量持续好转，出现稳中向好趋势的讲述自然融入。(3)课程思政教学实施过程：在讲为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明时，特别在讲党的十八大以来，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化时，自然而然引入本案例，号召同学们像接力赛一样，久久为功，打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。4 .在教学效果上一是用历史与今天作对比，二是用大量数据讲很有说服力，三是用陕西自身的发展变化来教育学生，课堂抬头率较高，师生互动较频繁，可见这是受学生喜欢的案例模式。4在教学反思上可挖掘更多的城市案例，让学生看到各自家乡的变化，引导学生主动思考,发挥育人效果。一、素材介绍（一）案例素材名称西北工业大学传奇的5381班（二）素材内容简介西北工业大学的5381班，共有27名学生，他们于1978年考入西工大航空系，1982年毕业。截止到2018年该班入学40周年的聚会上，人们惊喜地发现，该班若干学生已成为我国航空领域的佼佼者。其中歼10（火鸟）、FC-I（枭龙）、歼15（飞鲨）、歼20（威龙）、歼轰7（飞豹），运20（鳏鹏）等战斗机在新中国战斗机研发历史上，名号可谓是响当当。你可知道，它们的总设计师，均来自西北工业大学传奇78级5381班，这张合影见证了这个被称作传奇的班级。该班的代表人物有：1.桑建华，教授，出生于1956年12月，1982年7月毕业于西北工业大学飞机设计专业。历任中国航空工业成都飞机设计研究所（611所）总体气动设计研究室副主任、主任、副所长，副总设计师、枭龙飞机总设计师。2.唐长红，男，1959年1月6日出生，陕西省蓝田人，飞行器设计专家，中国工程院院土，中国共产党党员，中航工业第一飞机设计研究院总设计师。1982年，唐长红毕业于西北工业大学空气动力学专业;1989年，获北京航空航天大学固体力学硕士学位;2011年12月，被评为中国工程院院士;由中国科学报社、中国科协科普部、中国科技新闻学会等主办的“2013中国科学年度新闻人物推选活动2014年1月24日晚正式揭晓，唐长红为10位获奖者之一。评委会评语:"40岁出头，他就成为我国航空工业内最年轻的总设计师。在他的主持下，有着一颗纯正，中国心，的，新飞豹，歼击轰炸机研制成功。他告诉自己:“在研制的紧要关头，任何的怯懦、退缩都会葬送成功的良机。奇迹的产生在于战胜自我!2013年，运-20试飞成功，这是国内研制的最大的飞机，具备战略空运能力，标志着中国跻身世界大飞机生产国行列。作为运-20总设计师，在中国实现航空强国梦的道路上，他着实功不可没。他就是中国工程院院土、中航工业第一飞机设计研究院总设计师唐长红。3.杨伟，1963年5月出生于北京，籍贯四川资中，飞行器设计与飞行控制领域专家，中国科学院院士，中国航空工业集团有限公司党组成员、副总经理，航空工业科技委副主任，中国航空工业集团公司成都飞机设计研究所研究员。杨伟于1985年从西北工业大学飞行力学专业研究生毕业，获得工学硕士学位，之后进入航空工业成都所工作；1992年任航空工业成都所九室副主任；1993年任航空工业成都所九室主任；1998年任航空工业成都所副所长兼九室主任兼副总师;2001年任航空工业成都所总设计师兼副所长；2002年任航空工业成都所常务副所长兼总设计师；2004年任航空工业成都所所长兼总设计师、党委副书记；2005年任航空工业成都所所长、党委副书记；2008年任中国航空工业集团公司副总工程师；2016年任中国航空工业集团公司科技委副主任；2017年当选中国科学院院士；2018年任中国航空工业集团有限公司党组成员、副总经理。杨伟长期从事战斗机的设计与研发工作，先后担任歼-20等7型战斗机总设计师。2021年5月30日当选中国科协第十届全国委员会副主席。4.赵霞，女，沈阳飞机设计研究所副所长、歼-15副总设计师。1982年，赵霞从西北工业大学毕业，到沈阳飞机设计研究所工作，先后参加、主持了多种型号研制、演示验证、新型号立项论证等飞机气动力设计、关键技术攻关、风洞试验与试飞验证等工作，突破了高隐身飞机气动、隐身、结构一体化设计等一系列关键技术。赵霞是国内航空飞行器总体气动布局设计专业第一个也是唯一一个女副总设计师，先后荣获国家科技进步特等奖，7次荣立部级一、二、三等功。2001年被评为全国国防科技工业系统劳动模范，2005年被评为全国劳动模范，2011年被评为“全国三八红旗手标兵。该班还出了中航工业的董事长贾安年，中航工业总经理欧阳绍修，无人机总设计师祝小平也是他们的校友。我国之所以能研发出歼-20等优秀的先进战机，要感谢背后的研发团队和设计总师,这些幕后功臣为我国空军事业的发展抛头颅洒热血，虽然不像军队一样,直接面对国防重任，但是他们设计出的战机，成为我国领空的保护神，他们的功劳同样不容忽视，我国先后涌现出了航空三杰，这三个人都是我国战机研发的领袖人物，为我国空军发展立下汗马功劳。但是很多人不知道的是，“航空三杰中有两个人，是同一个学校，同一个班级，同一个宿舍睡在上下铺的兄弟，他们就是设计出歼20的杨伟总师和设计出运20的唐长红总师，这个宿舍也被称为史上最强宿舍。如今我国空军中的先进战机具备有世界一流水平，能与美国、俄罗斯等传统空军强国站在同一起跑线上，他们居功至伟。二、思政育人（一）思政育人主题材料中延伸出的3个问题。1.该班中涌现出这么多航空领域的佼佼者的原因有哪些？2 .在经历严重脑体倒挂的年代后，他们为什么仍然坚持奋斗在航空领域中？3 .你认为校风、班风、舍风对一个人的影响有哪些？（二）思政主题释义上述延伸出的两个问题在本素材中所对应材料中出现几个总师和他们扎根在航空工业的时间、毕业的学校、班级以及大学时所住的宿舍。三、素材应用（一）素材媒体形式素材呈现的媒体形式是文档和图片。（二）素材应用建议1 .该素材可用于本科生思想道德与法治的绪论或第一章。2 .该素材亦也可用于马克思主义基本原理第一章第二节和第三章第一节。3 .该素材亦也可用于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要等课程的导论中。（三）引用及版权说明该素材由网络资料编辑而成。（四）素材应用示例1.在教学内容上以素材对应的思想道德与法治第1章第2节第一目“高尚的人生追求为例。4 .在教学设计上（1）教学目标:应用本案例的专业教学内容在知识方面应做到：第一，掌握人生观的主要内容，即人生目的、人生态度和人生价值及其三者之间的关系；第二，明确只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起，才能自觉自愿地把自己一生奉献于利国利民的事业。在素质方面具备辨别人生观是否正确的能力。（2）课程思政融入方法在给航空专业的学生授课时最契合，其次也可应用在给航天和航海专业授课时采用该素材。（3）课程思政教学实施过程：第一，对于航空专业的学生，可以先从同学们分享最喜欢的国产战斗机型号开始，再到这些型号的总设计师的名字、毕业院校、班级等；对于其它专业的学生，直接运用素材。第二，让有意愿同学们自愿分享上面所列举的三个问题。第三，根据学生的发言，有针对性的补充、点评，最后总结点题：他们今天之所以有此成绩，与他们高尚的人生追求、服务人民奉献社会的思想、清楚地把握人生目标有密不可分的关系，使他们在人生的需要作选择关键时刻，选择坐冷板凳、较低收入，因为他们知道，自己所从事的事业是“国之大者。5 .在教学效果上如此这般，既提升了课堂的参与度，体现了交互性，避免了过去的单向灌输，在参与中掌握知识，提升思想认识，在职业素质方面，树立了标杆，找到了榜样。6 .在教学反思上通过努力，虽然取得了一些成效，直观可见，在展示素材时，抬头率较高，约有90%左右,但在讨论据素材引出的问题时，参与率大约有10%,很难再提高。这是今后努力的方向。一、素材介绍（一）案例素材名称西北工业大学传奇的5381班（二）素材内容简介西北工业大学的5381班，共有27名学生，他们于1978年考入西工大航空系,1982年毕业。截止到2018年该班入学40周年的聚会上，人们惊喜地发现，该班若干学生已成为我国航空领域的佼佼者。其中歼10（火鸟）、FC-I（枭龙）、歼15（飞鲨）、歼20（威龙）、歼轰7（飞豹），运20（鲸鹏）等战斗机在新中国战斗机研发历史上，名号可谓是响当当。你可知道，它们的总设计师，均来自西北工业大学传奇78级5381班，这张合影见证了这个被称作传奇的班级。FC-1（枭龙）歼10（火鸟）歼20（威龙）5三7(3S)运20（g鹏）该班的代表人物有：1.桑建华，教授，出生于1956年12月，1982年7月毕业于西北工业大学飞机设计专业。历任中国航空工业成都飞机设计研究所（611所）总体气动设计研究室副主任、主任、副所长，副总设计师、枭龙飞机总设计师。2.唐长红，男，1959年1月6日出生，陕西省蓝田人，飞行器设计专家，中国工程院院士，中国共产党党员，中航工业第一飞机设计研究院总设计师。1982年，唐长红毕业于西北工业大学空气动力学专业;1989年，获北京航空航天大学固体力学硕士学位;2011年12月，被评为中国工程院院士;由中国科学报社、中国科协科普部、中国科技新闻学会等主办的“2013中国科学年度新闻人物推选活动2014年1月24日晚正式揭晓，唐长红为10位获奖者之一。评委会评语:“40岁出头，他就成为我国航空工业内最年轻的总设计师。在他的主持下，有着一颗纯正叶国心，的，新飞豹，歼击轰炸机研制成功。他告诉自己:“在研制的紧要关头，任何的怯懦、退缩都会葬送成功的良机。奇迹的产生在于战胜自我!2013年，运-20试飞成功，这是国内研制的最大的飞机，具备战略空运能力，标志着中国跻身世界大飞机生产国行列。作为运-20总设计师，在中国实现航空强国梦的道路上，他着实功不可没。他就是中国工程院院士、中航工业第一飞机设计研窕院总设计师唐长红。3.杨伟，1963年5月出生于北京，籍贯四川资中，飞行器设计与飞行控制领域专家，中国科学院院士，中国航空工业集团有限公司党组成员、副总经理，航空工业科技委副主任，中国航空工业集团公司成都飞机设计研究所研究员。杨伟于1985年从西北工业大学飞行力学专业研究生毕业，获得工学硕士学位，之后进入航空工业成都所工作；1992年任航空工业成都所九室副主任；1993年任航空工业成都所九室主任；1998年任航空工业成都所副所长兼九室主任兼副总师;2001年任航空工业成都所总设计师兼副所长；2002年任航空工业成都所常务副所长兼总设计师；2004年任航空工业成都所所长兼总设计师、党委副书记；2005年任航空工业成都所所长、党委副书记；2008年任中国航空工业集团公司副总工程师；2016年任中国航空工业集团公司科技委副主任；2017年当选中国科学院院士；2018年任中国航空工业集团有限公司党组成员、副总经理。杨伟长期从事战斗机的设计与研发工作，先后担任歼-20等7型战斗机总设计师。2021年5月30日当选中国科协第十届全国委员会副主席。4.赵霞，女，沈阳飞机设计研究所副所长、歼-15副总设计师。1982年，赵霞从西北工业大学毕业，到沈阳飞机设计研究所工作，先后参加、主持了多种型号研制、演示验证、新型号立项论证等飞机气动力设计、关键技术攻关、风洞试验与试飞验证等工作，突破了高隐身飞机气动、隐身、结构一体化设计等一系列关键技术。赵霞是国内航空飞行器总体气动布局设计专业第一个也是唯一一个女副总设计师，先后荣获国家科技进步特等奖，7次荣立部级一、二、三等功。2001年被评为全国国防科技工业系统劳动模范，2005年被评为全国劳动模范，2011年被评为“全国三八红旗手标兵。该班还出了中航工业的董事长贾安年，中航工业总经理欧阳绍修，无人机总设计师祝小平也是他们的校友。我国之所以能研发出歼-20等优秀的先进战机，要感谢背后的研发团队和设计总师,这些幕后功臣为我国空军事业的发展抛头颅洒热血，虽然不像军队一样,直接面对国防重任，但是他们设计出的战机，成为我国领空的保护神，他们的功劳同样不容忽视，我国先后涌现出了航空三杰，这三个人都是我国战机研发的领袖人物，为我国空军发展立下汗马功劳。但是很多人不知道的是，“航空三杰中有两个人，是同一个学校，同一个班级，同一个宿舍睡在上下铺的兄弟，他们就是设计出歼-20的杨伟总师和设计出运-20的唐长红总师，这个宿舍也被称为史上最强宿舍。如今我国空军中的先进战机具备有世界一流水平，能与美国、俄罗斯等传统空军强国站在同一起跑线上，他们居功至伟。二、思政育人（一）思政育人主题材料中延伸出的3个问题。1.该班中涌现出这么多航空领域的佼佼者的