《PEP三上Unit5BLet'slearn》教学设计——东莞市道滘镇四联小学徐雯宣.docx
三年级上册Unit5Let'seat!BLet'slearn教学设计执教老师：东莞市道港镇四联小学徐雯宣（一）教学目标一、语言知识目标：1 .能听、说、认读食物单词cake,fish,water,rice,并能够运用到句型CanIhavesome.,please?2 .会说、认读Let'sdo部分Eat/drinksome.二、思维品质目标：能合理地搭配饮食。三、文化意识目标：能形成珍惜粮食的观念。四、学习能力目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词；学生能自主学习，学会合作学习。（二）教学重难点1、能熟练掌握本单元所学的单词cake,fish,water,rice2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语（三）教学准备教具准备：单词卡片、PPT,音频、视频、任务单、微课、相关单词的实物Step1Warm-upT:Goodmorningboysandgirls.Lefssingasongtogether.（播放食物歌曲）T:Canyouguesswhatisthetopictoday?Ss:FOOd.（此时指示课题，带读Unit5Lefseat）T:Whatfooddoyouknow?（弓导学生brainstorm,展现food的mindmap）T:WelcometoNiki,srestaurant,youcanordersomefoodhere!Whatwouldyoulike?CanIhelpyou?S: CanIhavesome.,please?/dlikesome，please.（引导学生进行freetalk）T: HereyOUare.（做出伸手给出食物的动作）【设计意图】学生在课前通过听唱关于食物的歌曲，激活背景知识，对本课主题进行铺垫，在课堂上能快速直接地进入主题。Step2Presentation整体呈现：T:Youordersomuchfood!AndherecomesZoom!WhatwouldZoomlike?Lefssee.Circlethefoodyouhear.（观看视频，学生在纸上圈出Zoom所选食物）T：OK,Iefscheck.Whocantry?T:Watchthevideoagainandcheckitbyyourself.T:Sohereistheanswer.Goodjob!【设计意图】通过视频，把本节课的新授单词在语篇中整体呈现，让学生在故事中感知单词的音、义。通过观看视频，让学生对单词的音、义得到充分的输入，并训练了听力能力。逐个呈现单词教学（贴图板书）：T:Boysandgirls,doyourememberZoom,sorder?T:Lefssee.WhatwouldZoomlike?（PPT出示cake图）Ss:cake（教cake单词音义）T:Great.Whatsoundscanyouhearin4cake,7（渗透phonics教学，让孩子有音位意识，用手势引导孩子们跟着说）T:Ihaveabigcake.（展示蛋糕模型）Lefscutthecake.（边做动作边带读cutthecake）T:Herearesomecake.CanIhelpyou?（引导学生说出CanIhavesomecake,please?后发放cake模型奖励）S: Can1havesomecake,please?T: Hereyouare.（板书CanIhavesome，please?Hereyouare.）T:WhatwouldZoomlike?（PPT出示water图）Ss:waterT:Lefslisten.Whatsoundscanyouherein"water”？（渗透phonics教学）Ss:用手势跟着说和做T:Wouldyoulikesomewater?（展示Water小卡片）S:CanIhavesomewater,please?T:Hereyouare.（引导学生说出CanIhavesomeWater,please?后发放water小卡片奖励）T:Let,sdrinksomewater.（边做动作边带读Drinksomewater.）T:WhatwouldZoomlike?（PPT出示fish图）T:Lefslisten.Whatsoundscanyouherein"Ash"?Ss:f-i-shT:（展示fish图片）Wouldyoulikesomefish?S:CanIhavesomefish,please?T:Hereyouare.（让一名学生代替老师充当waitress角色进行询问）1.et,seatsomefish.（边做边带读eatsomefish）T:Whataboutthis?（PPT出示rice图）Ss:rice.T:Lefslisten.Whatsoundscanyouherein“rice”？T:Wouldyoulikesomerice?S: CanIhavesomerice,please?T: Hereyouare.（让一名学生代替老师充当waitress角色进行询问）1.et,seatsomerice.（边做边带读eatsomerice）【设计意图】学生在回忆视频内容时，单词的音义在情境中逐个呈现，并在句子中学习，做到词不离句。T:HereisZoom,sorder.Lefsreadit!（sharpeyes,桌上一次闪现一张图片）T:（呈现完整菜单图片）CanyoureadthebillforZoom?（学生完成任务单中的单词与图片配对，目的在于检测学生对单词音、形、义之间的掌握情况）T:Why?Discussinpairs.（和同桌讨论你这样连线的理由，多给时间学生认读和交流，同伴合作发现式学习）T:Whocantry?（老师指图，先让学生读图，再连线，然后说说理由，并请学生上讲台贴单词板书）T:Comehereandfindtheword,please.T:（学生上台帖单词后，老师引导学生关注单词的OnSet,用手指操练）T:Isthiscake?Ss:Yes!Cake!T:Why?Howdoyouknowiscake?Ss:csoundsk.（另外三个单词也是相同的教学步骤）T:Welldone,let'senjoythefood!动画播放Lefsdo.（老师和孩子们边听边做动作，TPR）T:Lefschantanddo.Step3Practice1 .音义操练:Findtherule:Herearesomefood.What,snext?（根据图片出现的规律，快速预测出即将出现的单词图片）.音形操练：1.uckywheel:Ifyoucanreadtheword,youcangetthefood!（根据转盘的指示，快速读出单词）【设计意图】通过一系列操练活动，让学生在音、义、形方面巩固单词，加深印象。秉着音义先行，形随后的理念，让学生在合作中学习，培养学生的合作探讨能力。Step4Production1. Thinkandsay：DoyoulikeZoom,sdiet?Why?【设计意图】通过观察ZOOm点餐的食物，培养学生批判性的高阶思维能力。2. Roleplay：Nowcomeandorderyourfood!A: Hello!CanIhelpyou?B: CanIhavesome.,please?/dlikesome.,please.A: Sure.Hereyouare.B: Thankyou!A:You,rewelcome.【设计意图】通过在情景中创编对话，让学生能在情境中运用所学单词，并渗透情感教育，学会合理搭配食物。Step5SummaryT:Boysandgirls,weshouldcherishthefoodandkeepabalanceddiet.Step6Homework1. KnowmoreaboutfoodintheInternet.2. Finishthetaskafterwatchingamicro-lesson.【设计意图】通过观看课后微课完成任务，培养学生模仿能力和自学能力，通过制作自己的一日菜单，综合运用所学单词句型，建立均衡饮食的意识，同时锻炼学生的规划能力和创造力。
