《PEP四上U4CRecycle》教学设计东莞市东城虎英小学余诗敏.docx
Unit4MyHomeRecycle设计：余诗敏【教材内容】人教版义务教育课程标准PEP四年级上册【教学内容】本部分内容为单元复习课，主要复习内容有单词：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge;以及句子：Whereisthe.?Itis.Wherearethe.?Theyare.,Isit.?Yes,itis.No,itisn,they.Yes,theyare./No,theyaren,t.的提问和回答。【教学目标】1 .能以小组合作的方式完成第四单元review的复习；2.能掌握第四单元重点单子和句子并能在实际情境中灵活运用；3 .能够通过思维导图进行本单元的梳理和复习；4 .能够意识到保持整洁的重要性。【教学重点】1.能掌握本单元重点单子和句子并能在实际情境中灵活运用；5 .能够通过思维导图进行本单元的梳理和复习，并实际运用思维导图。【教学难点】能够通过思维导图进行本单元的梳理和复习，并实际运用思维导图。【课时安排】1个课时【教学准备】PPT.导学案、单词卡片、立体书【导学设计】设计“三单”【教学过程】第六课时Step1Warm-up（热身）l.Let,schant.学生和教师一起chant歌谣，复习本单元的Letzsspell-use,cute,excuse,歌谣中出现dog,为下文的引出新朋友Tommy做铺垫。通过引入新的狗狗朋友，利用头脑风暴让学生猜猜Tommy的五个房间，激活学生的旧知。sixtasks.Let's chant.通过情景，设置任务型教学，让学生通过完成六个闯关，一边复习一边完成任务。Onecutedoqusestwo,two,balls.Twocutedogsusethree,threeballs.Threecutedoqsusefour,fourballs.Fourcutedoqsusefive,fiveballs.Fivecutedoqsusesix,SiXballs.One,two,three,four,five,six.Fivecutedoqsplayinqtricks.Excuseme,dogs!Excuseme,doqs!MayIuseyourfunnyStep2Presentation（新课呈现）1. Taskone-Lookandsay.第一关，看和说。学生快速说出一闪而过的单词，复习本单元的重点单词的同时.，为下文的单词分类作铺垫。2. Tasktwo-mindmap.第二关，小组合作完成思维导图。学生通过小组合作，一起先完成单词挖空的补充，之后小组协调把所有单词分类为两组不同种类的单词。3. Taskthree-findthethings.第三关，帮忙找出小狗乱扔的东西。通过设置情景和任务，让学生通过帮小狗寻找四样东西，复习重点句子：Whereisthe.?Itis.Wherearethe.?Theyare.,Isit.?Yes,itis.No,itisn,they.Yes,theyare./No,theyaren,t的提问和回答。be?于 msofa fridStUdy bedkitchenbathroomphone1.table MIIgrOoInmind map:bedroomspfgliving roombedkitchentablestudyphonebathroom fridgeliving rm' bedbedroom .*sofa I 'table 1 /kitchen/ room.fumltffebathroomstudy fridge/ 7Tfione*dC 电 W一 di> IT-Ti*; H- GWhere is the car?It's under the sofa.Step3Consolidation(9L0)1. Taskfour-readandchoose.第四关，阅读短文，选择正确的图片。小狗最后意识到自己乱放东西的错误，决定改过来，把东西都收拾干净，同时灌输情感教育-保持整洁。接着学生通过阅读短文，选择跟短文符合的图片，阅读期间，培养学生学会找重点、找线索的能力，培养学生的辩证思维能力。2. Taskfive-shareyourhome.第五关，分享你们的房子里的房间。小狗分享介绍完他的房间，他希望各个小朋友也可以分享给他，于是设置第五个任务。学生通过小组合作，观看微课视频，利用立体房子、实际运用学到的重点单词和句子通过提问和回答的方式进行分享，最后小组上台表演，培养他们对知识的实际运用能力、小组合作精神以及语言表达能力。3. Sharemyfriend/shome.分享我朋友们的房间。This is my living room. My picture is on the wall, and my toys are on the sofa. The apples are in the basket. Where are my keys? Are they on the floor? No, they aren't. They're near the books.CH ft. the .?D：ye$, it is./No.it isn,t.D：Are they. the.?A：Ye$, they ore./ No.they aren'tA：Where is the.?B：If is on the .B：Where are the.?CThey art ner the .Step4Extension（拓展）1.Tasksix-Drawamindmap.第六关，完成一个关于房子的思维导图，让学生先从大方向再细细掌握小方向，慢慢展出思维导图，最后完成句子。thegift.闯关任务完成，取得礼物。【板书设计】【教学反思】本节课为单元的复习课，课后对如下内容进行了反思：上课的节奏应该更为紧凑，为最后学生上台展示留下更多的时间，让他们充分提高综合语言运用能力；加强对培养学生对思维导图的认识和实践。
