《PEP五上Recycle1Lesson3优课教学设计》东莞市厚街圣贤学校黎顺芝.docx

PEP五年级上册Recycle1(Lesson3)教学设计方案课题：Recycle1(Lesson3)课型：阅读与语音课年级：五年级课时：40分钟教材分析：本课时主要复习UnitI-3Let，sspell部分字母组合的发音规律学生分析：学生经过前面1-3单元的学习，知识有所积累，就是在系统运用上有所欠缺。教学内容：Recycle1(Lesson3)P35教学目标:知识目标：1.复习UnitI-3Letsspell部分字母组合的发音规律并完成相关的练习。2 .能读懂ChenJie的日记并完成相关的练习。3 .能独立完成连词成句的练习。能力目标：在阅读完ChenJie的日记后能仿写日记。情感目标：教育学生日记是别人的私隐，不能随便翻阅。教学重点：UnitI-3Lesspell字母y字母组合ee,ea,OW的发音规律的复习。教学难点：掌握运用SPen部分字母y,字母组合ee,ea,OW的发音规律完成文后题目。教学准备：课件、单词卡教学步骤：1. Step1.Warming-up2. 1.et,schant(设计意图：通过熟悉而欢快的歌谣，活跃课堂气氛，让学生预热，回忆unitl-3Let,sspell«)3. Freetalk.What,stheweatherliketoday?Whatdayisit?Whatdoyouhavetoday?Who,syourChineseteacher?What,she/shelike?DoyoulikeEnglish?Who,syourEnglishteacher?Doyoulikeme?Doyouwanttoplaygameswithme?(设计意图：通过聊天，和学生口头复习1-3单元的句型，从而带出新课。)Step2.Presentation1. Games：(1) Catchtheplane.(2) Rearrangethewords.(设计意图：从Freetalk过度到游戏，在游戏中复习13单元的单词，并且从单词复习过度到连词句子，解决课本的连词成句练习。）2. Showthediary.Askthestudentstosaywhattheycanknowfromthediary.（设计意图：解释diary的概念，引导学生思考从日记中可以得到什么信息，为下面的阅读作铺垫。）3. Well,weknowChenJieisvisitingWillowSchoolinUK.Isshehappy?Whatdoesshedoeveryday?ListenChenJie,sdiaryandfinishthetable.（设计意图：听ChenJie的日记，让学生完成相应的练习，从听方面来感知ChenJie的日记，训练了学生的听力。）4. Readthediaryandwritethelettersintheboxes.（设计意图：第二步阅读ChenJie的日记，让学生完成相应的练习，让学生进一步了解阅读内容。）5. Sortoutthewords:endwithletter"y'',including"ee''and"ea''and"ow".（设计意图：设计情景引导学生去找出相应的单词,并在此过程中复习y,ee,ea,ow的发音。）6. Pickapplesandputthemintotherightbasket.（设计意图：把按要求找出的单词呈现在苹果树上，让学生更加规律把单词分类，增加练习的趣味性。）Step3.Practice1. Saymorewordsaboutendwithletter"y”,including"ee''and"ea"and“ow”.（设计意图：让学生把所学的知识归纳之后进行拓展。）2. Writeadairy.（设计意图：让学生运用归纳发音规律的单词去进行写作，巩固知识。）Step4.SummaryT：Today,wereadChenJie,sdiaryandreviewthepronunciationof"y''-ifunnyaimy,"ee''"ea''-i:/beefread,"ow''-auflowerUyellow（设计意图：通过看板书进行小结。）Step5.Homework1. Finishthediary.2. ReadChenJie,sdiary.3. Finishtheworkbook.板书设计Recycle1(Lesson3)