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    《“的地得”的正确用法》(教学设计).docx

    • 资源ID:993430       资源大小:22KB        全文页数:5页
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    《“的地得”的正确用法》(教学设计).docx

    "的、地、得”的正确用法微课教案一、教学背景在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用名词前面“白勺”"的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道”的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程(一)导入你们好!我是来自安丘市锦湖小学的语文老师王颖,以下是我的微课作品"的、地、得”的正确用法一天,小烦恼热线接到3个de的烦恼电话,他们都说,许多小同学给他们乱配朋友,令他们烦恼不已,这三个de分别是“的”、“地”、“得”,这三个de我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分开来呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧!(二)区别与联系1、相同之处:”的、地、得”都是念轻声“DE”,是文章中使用率很高的词,是连接词与词、字与字之间的桥梁,所以,正确使用他们很重要。2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。(1) “的”一般用在名词、代词或形容词的后面,用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。名词:所有事物的名称,包括人、物及抽象概念。如:大树、桌子、学校形容词:对人或事物的形象或性质加以描述的词语。如:美丽、黑暗、艰难“的”的用法结构是名词(代词或形容词)+的+名词如:我的故事书、校园的景色、可爱的小猫(2) “地”一般用在动词的前面,前面的词语一般用来形容后面的动作。动词:表示动作、行为和变化的词。“地”的用法结构是形容词+地+动词如:静静地想、开心地跳、认真地写(3) “得”一般用在动词后面。“得”后面的词语用来补充说明“得”前面的动作怎么样。用法结构是动词+得+形容词如:跑得快、跳得高、爬得吃力。3、”的、地、得”的用法口诀”的、地、得”为了让大家记住他们和他们的好朋友,所以。就给大家编了一个口诀:名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。(三)联系记住了口诀,我们就来给”的、地、得”找好朋友吧1、蔚蓝色()海洋,波涛汹涌,无边无际。蔚蓝色是形容词,海洋是名词,中间用“的”2、小明在儿童乐园玩()很开心。玩是动词,动词后面用“得"。3、她兴奋()接受这次邀请。“接受是动词,动词前用地。4、她是一位性格开朗()女子。“女子”是名词,名词前用"的"(四)小结恭喜大家,为“的、地、得”找到了各自的好朋友,同学们,只要你记住口诀:名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里,谢谢!

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