《今天怎样做德育》读书心得.docx

今天怎样做德育读书心得苏霍姆斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”在教育教学中教师要善于运用自己的智慧，扭转尴尬局面，灵活机敏地有效地处理课堂突发事件。在课堂教学的过程中，总是有个别学生会违反课堂纪律，如果我们把这些行为都当成是对老师权威的挑战，不问理由直接批评，那会影响所有人一节课的心情，导致这节课以失败结束。马卡连柯说：“教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力。”课堂中的突发事件层出不穷，我们应以“尊重、爱护、理解、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理，并把焦点尽量转移，反其道而行之，挖掘事件中隐性的闪光点。对于麻烦制造者，要把握教学的大原则，不要由于个别人的违纪或特特殊情况而影响整个教学过程，尽量把大事化小小事化了，动之以情晓之以理，千万不能操之过急，否则会出现“欲速则不达”的局面。有效地处理课堂突发事件是对教师这一能力最好的体现和检验。学生的心灵如同一棵刚发芽的幼苗，非常的脆弱，时刻需要教师予以悉心的呵护。身为人师，我们应处处站在学生的处境去想，为学生考虑，使学生摆脱尴尬的局面。每个学生都具有很强的自尊心以及这个年龄所存在的叛逆心态，他们希望得到关注，得到平等尊重。心理学上有这样一句话：一个有自尊感的人，他也是最善于矫正自己行为的人。课堂上处理突发事件时应先了解学生，尊重学生，多用情少用气。尊重是相互的。久而久之，学生也能够理解老师尊重老师，从而达到一种师生和谐、问题解决的双重效果。在班级里，总有一些为了鸡毛蒜皮的事而发生争执甚至碰撞的同学，我会给他们讲一个故事：有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子数量减少。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就把出一根钉子，一天天的过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有的钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前，你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕，如果你拿刀子捅了别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口永远存在，话语的伤痛就像真实的伤痛一样会令人无法承受。人与人之间常常因一点鸡毛蒜皮的小事而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信一定能收到意想不到的结果，帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。听完故事的孩子们总能为之动容，也不会再因小事而争执,有矛盾的也能握手言和。如何处理课堂突发事件，利用这些突发事件来对学生进行德育渗透，前提是要有爱心和耐心，切忌急躁。没有爱就没有教育！作为教师要以情感人，心平气和，对不同的学生平等相待，在情感上给予积极的期望。一面多棱镜，在太阳的光辉下可以反射不同的光芒，课堂上的突发事件，它可以是一个引起课堂秩序混乱的一处败笔，它可以是引起师生冲突的导火线，但它也可以为你的教学增添几许意外的生机和活力，可以是促进师生关系和谐的良好时机，课堂突发性事件更像树根，对于智者来说，它即将成为一件艺术品；对于愚者来说它就是树桩、毫无价值。而智与愚的区别就在于是否拥有一颗爱心、一颗宽容的心！今天怎样做德育？我不断在探索，也不断在学习。