《写作脑科学》读后感.docx

写作脑科学读后感春节前,我特请吕老师为我推荐阅读书目，吕老师为我推荐了八本书，到货之后，我首选的是杨漫的写作脑科学：高效写作指南这本书。我的工作离不开写作，高效写作是我的急需。“每个人都要懂得写作技巧，告别提笔困难，写得又快又好:这句话在封面的右下角吸引了我的眼球。我想这句话也是大多数人的心声。读过不少教写作的书籍和文章，但是从科学用脑的角度来学习写作还是第一次。这本书主要讲了两种写作方法：快速写作和宏观写作能力。这段时间我边读边有意识的实践，我就先和大家聊聊快速写作解决“空白页综合征”的良方。写作现状对于很多人来说，写作最苦恼的一个问题，不是怎么把一段文字修改得更精彩，而是怎么从头写出一段文字来。俗话说“万事开头难”，提笔开头就要想很久，却写不出一个字来。这也是许多人的通病。破局在写作脑科学一书中，清华大学脑与智能实验室前顾问杨澄教了如下的方法，我觉得无论是学生还是早己踏入社会的成年人都可以用此方法，我们在教学中，也经常使用此方法，在教学中现在流行的思维导图写作法和这个方法也有点相似。作者把这种方法叫做“皮亚杰建构”，就是把一个复杂的任务拆分出很多小的任务，逐一解决，最后合在一起。非常像是搭积木，步骤如下：第一步：写出关联的名词第二步：搭配形容词第三步：通过引经据典给文章立意第四步：添加动词第五步：最后是把所有成果串联成段落下面我们以一个中考作文题目来举例子说明，中考题目为“这才是少年应有的模样”。第一步：不急于写句子，写出与“少年应有的模样”相关的名词。年龄，朝气，志气，理想、勇气、星辰大海、好奇心、热情、赤子之心实践、创新、真理第二步：给这些名词搭配形容词（可以多写几个，选个最贴切的）。花一样的年龄永不服输的志气敢于拼搏和竞争的勇气永不熄灭的好奇心珍贵的赤子之心向上的朝气崇高的理想辽阔的星辰大海永不退缩的热情不断的实践、勇敢的创新、经过时间检验的真第三步：确定立意。（立意要靠古人，中国几千年的文学史，你能想到的角度，都被人写过了。）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由第四步：添加动词。（写文章最重要的就是动词，因为人脑对动作特别敏感。当我们听到或者看到动词，就会想象到动作。形成动态画面感。而且，好的动词能恰如其分地把几个名词连起来，变成“句子的眼工）花一般的年龄一蕴藏一向上的朝气永不服输的志气承载理想珍贵的赤子之心点燃永不磨灭的热情崇高的理想迈进辽阔的星辰大海第五步:所有成果串联成段落。（上面四步积累的素材，整合成一段文字。）什么是少年应有的模样？有人说，是花一般的年龄；也有人说，是珍贵的赤子之心，还有人说，是永不服输的志气，更多人说是崇高的理想。这些都对，但是少年的模样，并不仅仅是这些。梁启超在少年中国说中，曾这样对少年寄予厚望：“少年智则国智，少年富则国富，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。这告诉我们，一个国家的未来在于少年的模样，少年的模样塑造了国家未来的模样。因为，我们不仅仅要有花一般的年龄，我们要用这样的年龄蕴藏向上的朝气；我们也不仅仅需要赤字之心，我们要用赤子之心点燃永不磨灭的热情；我们也不能只有崇高的理想，我们要用这理想迈进辽阔的星辰大海。有意识的运用文学家爱默生说：“方法可能有百万种，但原理只有几种。而掌握原理的人，总能成功找到属于自己的方法。”在写作中，我并没有严格按照这五个步骤去做，我会有意识的利用这种创作方法，建构适合自己的方法为己所用。例如：在阅读教学勇气漫步教师心灵第三章悖论与教学设计写阅读感受时，根据本章节的六个悖论点，结合日常教学提取了几个关键词：教学目标、教学方法、学习氛围、学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）、分享。我采用“皮亚杰建构”的方法，把这五个关键词串联起来。例如：如果说“界限”让我们想起了教学目标,就要围绕目标展开课的设计。“开放”则是教师运用恰当的教学方法，引导学生在一定的目标范围内进行自由思考，鼓励其拓展思维、各抒己见。从而激发学生的学习兴趣，为学生营造热情的学习氛围。引导学生运用恰当的学习方式根据自己的生活经验，用大故事的真理去解读自身小故事的意义。我用皮亚杰建构来帮助我快速写出了段落。虽然这些段落并不是完美的，但是这个方法确实是解决“空白页综合征”的良方。