《分享真快乐》.docx

分享真快乐分享真快乐是一年级道德与法治下册第四单元的第三课，这节课的目标是帮助学生体验分享的快乐，激发学生乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。在实际生活中，很多学生都知道应该与人分享，但是他们在分享过程中，常会出现各种各样的问题，如何将教学与学生这些生活中的实际问题结合在一起，使课程回到生活中去，让学生更好的生活，是本课要突破的难点。一年级学生，在分享中出现的问题，首先是分享方法的问题，因为分享的双方具体做法不当，导致分享中出现不愉快，是经常发生的事，其次，不懂得分享的规则也是导致问题发生的原因，要愉快地分享，双方要遵循一些基本的规则，如自愿，平等。上课开始，出示了教材的四副情景图，让学生自主阅读，然后说说小女孩收到妈妈送给她的书是怎么做的。孩子们七嘴八舌地说起来，接着让孩子们说说自己与别人分享过什么。有的说与小伙伴分享过玩具、分享过巧克力、分享过图书等等。通过引导学生阅读绘本故事，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起学生已有的生活经验，不断明晰分享的概念。在此基础上，出示学生在分享过程中常出现的问题，围绕分享的内容，分享需要注意的细节，以及当别人拒绝与我分享时，该怎么办？三个问题进行了细致的指导。这样教学更切合实际。但在讨论第一个问题时，学生交流当自己把喝过水的杯子递给别人喝时会得传染病毒，我没有更好的引导，其实这一点应该让学生明白不是所有的东西都可以用来分享的。有这样一副图片，一个孩子报着几本书，不让另一个同学看，还说；你每次都不给我看，我也不给你看。学生看完后，就说这个同学太小气了，但是有个同学站起来说他不小气，因为分享是相互的，你把好东西分享给别人，别人才会把好的东西分享给你。在课堂上我大大地表扬这个学生。是的，只有双方都获得分享的体验，分享行为才会持续下去。总之，利用教材创设的切合学生生活实际的情境，假设自己是图中的同学，该怎么做，让学生从中获得分享体验，践行分享技能，并在分享中懂得分享的原则，在以后的学习生活中学会乐于分享，学会与同伴之间和谐友爱，最终达到教学目。观课教师：唐娟杰老师在执教这堂课的时候，教态自然，语言具有亲和力。课堂思路比较清晰，通过师生共同欣赏动画视频所带来的浓厚学习兴趣导入新课。在教学中，设计了看图说话、欣赏视频、小组讨论交流等活动，留给孩子一定的活动空间，让他们介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中分享，而获得交流的快乐，感受到给予是一种分享与共享，是一种增值的快乐。学生通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人分享，更主要的是他们从中得到了快乐。整节课，教师在其中只是起到了引导的作用，都是全班同学在共同活动，通过活动，孩子1门体验到了分享的快乐。通过看图说话的方式展开话题的讨论，帮助学生在图片中直观地观察，明晰分享的概念，唤起学生已有的分享经历及由此带来的积极愉悦的情绪体验，有助于学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣，并且锻炼了学生的语言表达能力。通过辨别讨论他是小气鬼吗从学生生活实际情况和实际感受手，进行有针对性的指导，让学生能够更好地帮助学生解决分享中出现的问题。所讲内容比较贴近学生生活，学生的注意力很集中，回答问题也比较积极。能达到预期目标。教师对学生的评价比较贴心，能根据学生的表现进行恰当和有效的评价，对学生的成长具有促进作用。建议如果紧抓住课堂内容其中的一两个环节，深入进去，也许，课堂会更有效。观课教师：何静本节课教学目标明确，思路清晰，课堂教学自然生成，较好地完成了本课的学习任务。在课堂中，采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很局）/能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。观课教师：刘微微能引导学生借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。让学生小组合作学习，讨论交流，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让学生们感受到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。