《列那狐的故事》读后指导教学设计.docx

列那狐的故事读后指导教学设计教学目标：1.通过分析书中的动物形象，能从动物身上懂得一些做人的道理。2 .通过分享自己摘抄的好词好句，明白读课外书能提高我们的写作水平。3 .让学生感受到读书的快乐。4 .培养学生的阅读兴趣。教学重难点：分析书中的动物形象，从动物身上懂得做人的道理。课前准备：列那狐的故事书本，PPT教学过程：一、课堂导入。师出示学生读列那狐的故事时的图片。同学们，看看文中的图片，这些同学在干什么？是啊，他们都在认真的看书，而且看的还是同一本书那就是列那狐的故事。我跟同学们一样，最近也在看这本书Q这节课我们一起来谈谈读完这本书的收获吧！二、完成习题，掌握学生读书情况。1 .神棒被折成两段抛到大海里，出现了一只怪兽，这只皮毛光亮而美丽的怪兽就是（）。2 .列那狐的故事这本书的作者是（）的。3 .列那的舅舅是（）。4 .列那与叶森格仑决斗，胜利者是（）。5 .列那和雄猫梯培争香肠，（）赢了。6 .（）喜欢吃蜂蜜。7 .不可一世的万兽之王是（）。8 .列那和叶森格仑在捕鳗鱼的时候，（）的尾巴被冰冻住了。三、猜动物，分析动物形象。狐狸列那：聪明、狡猾、阴险、恶毒，机智、乐观，能言善辩,总是能够凭借自己的聪明机智走出绝境雄狼叶森格仑：愚蠢而又贪吃，轻信他人。狮子诺勃雷：动物王国的国王，具有至高无上的权威，骄傲自大，独断专行，贪财。狗熊勃伦：贪吃，愚蠢公鸡向特格雷：虚荣、高傲、轻信他人。雄猫梯培：与精明的列那不相上下，与列那合作抢香肠，偷喝农夫家的奶四、谈谈从动物身上得到的启示。学生交流，师总结：是啊，我们不能像列那狐一样以大欺小，以强欺弱；也不能像叶森格仑一样贪婪、愚笨；不能像狮子诺勃雷一样贪财；不能像狗熊勃伦一样贪吃、愚蠢；也不能像向特格雷一样虚荣、轻信他人。我们要像列那狐一样不管遇到任何困难都勇敢、乐观、积极地寻找办法五、小组之间分享你最喜欢的故事，请几个同学上讲台讲故事,可以带上动作。师：听别人讲故事，你感觉怎么样？（快乐）是啊，原来读这些故事还能让我们快乐呢。书中还有很多很多小故事，回去以后讲给你的爸爸妈妈听一听，把快乐也带给他们吧！六、分享好词好句，谈谈好在哪里，怎么用这些好词好句。师讲解以片段好在哪里以及怎么用。伊桑格兰使劲嗅着里面散发出来的香味儿。“老天啊！真香啊！”伊桑格兰在门外转了一圈又一圈，它不断地吸着香气，又不断地叹气。他一会儿从楼梯上跑下去，一会儿又转过身跑着上了楼。然后再跑下去，这样三番五次之后。大家被他折腾得气喘吁吁了。阴险的列那这才露出他冷酷的面目，只见他冷笑道：”已经全被我治好了Q放心吧，特路恩太太，从现在起，他们已经脱离苦海了。”学生分享，师指导。七、师总结，引导学生继续看书。同学们，读书既能让我们懂得更多的道理，学到更多的知识，又能得到快乐，还能提高写作水平，让我们一起读更多的书吧。我给大家推荐一些适合大家读的书目：中国民间故事非洲民间故事欧洲民间故事西游记三国演义水浒传红楼梦等等。大家都可以找来看看。