《十万个为什么》内容解读.docx
十万个为什么内容解读十万个为什么内容解读一、主要内容十万个为什么是统编版四年级下册语文“快乐读书吧”的推荐阅读书目。它是苏联科普作家米伊林的一部经典的科普作品。该书用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,作者都能用浅显易懂却又富有启发性的道理,娓娓动听地向读者进行解释。这本书出版于1929年，并在短时间内迅速被译介到中国，且出版单位众多，对我国的科普创作产生了很大的影响。二、结构分析本书共三个章节，即：屋中漫游、奇妙之旅和灯的故事。每一章又分为很多个小节，用旅游站四个站点来展开，每个站点下又是各个问题，具有生活气息和儿童气息。思维导图：SMfm. MBSMlM*1I一“»，么14,“时会加日'<>Ht2jmigMmMMt4w>SMKEmMVrP&nMMaeB三eiWf,C>MaA7MHUk*MjOS/1AXA:«#%7？Sttr7tMtAUL»6刈”，了浚HxEm， /4方O含诋食， aw)I，7We16MMfW幺MhlP“千IUM”久ONVIR力VjttVfRQh7t9AtHBAOCHZ'<WFI>)1A*AW,久XRIK，工2/VMIV:ftKiMM0心146!WW">1fVI同、,不三4,dfAaC1W>>9aMWIBMV7>，.为H久号，fM11My<*F-WKWQirtfill归M'三、主题解析少年儿童对未知的科学世界有着强烈的好奇心。带领他们阅读科普作品，可以让他们领略科学世界的奥秘,拓宽他们的认知视野，激发他们的科学兴趣，提升他们的科学素养。所以，确定本书师生共读的主题为“领略万物之秘，探索科学之旅”。四、写作特色我国著名科普作家高士其夸赞米伊林的这本书：“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”。这本书不仅内容有趣，语言也非常生动。作者以“为什么”的形式提出问题，用通俗生动的语言将抽象、深奥、枯燥的科学知识形象而浅近地表达了出来。文章运用了大量的说明方法，如下定义、做解释、分类别、举列子、打比方、作比较、列图表等等，其目的就是想让读者对事物特点和作者想要介绍的科学知识让读者留下深刻的印象。尽管运用了大量的说明方法，但对所说明的内容从不任意夸大或缩小，实事求是。文章语言还具有科学性，这就是科普性说明文所具有的特点。五、使用年级这本书根据统编版教材推荐，适合四年级孩子阅读，我觉得它也适合三年级我们大人读。如果老师、家长和孩子一起读这本书，通过共读，与孩子一起探索科学的奥秘，了解更为广阔的科学世界，也许会培养未来的一位科学家。六、与教材链接点册序内容类型一上影子比尾巴科普类儿歌一下小壁虎借尾巴棉花姑娘等科普类童话二上植物妈妈有办法科普类韵文二下太空生活趣事多科普知识短文三上花钟蜜蜂叙事性科普文四上蟋蟀的住宅呼风唤雨的世纪科学散文五上鲸松鼠科学散文科普类文章贯穿了整个小学六年，其主要目的是让学生从小沐浴着科学知识的光辉；激发学生的科学探索精神；让学生逐渐习得科学知识的表达方式；实现科普读物的“快乐阅读”。而“快乐读书吧”的设置就是为了积极引导学生读书，拓展阅读量，增强了阅读的趣味性，让学生不再有枯燥之感，让学生接触各种文体类型，有基本的文体知识，激发他们阅读各种类型读物的兴趣，从而真正地实现快乐读书。本单元的“快乐读书吧”在读书时渗透方法和指导，建议学生在遇到不懂的科学术语时可以借助相关媒介查询资料，而这一条非常好的落实了本单元的阅读语文要素：“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”针对的就是培养学生的问题意识和提问能力，并在此基础上能试着去解决问题。这一阅读训练要素是学生阅读综合能力的凝结，涉及学生阅读能力的方方面面，因此它并不是凭空出现在这个单元的，在这之前，统编教材都做了足够的铺垫，才水到渠成的在此单元中提出这一阅读训练要素。册序单元阅读训练要素二上第四单元联系上下文和生活经验，了解词句的意思。二下第六单元联系生活经验，了解课文内容。三上第二单元运用多种方法理解难懂的词语。三上第八单元学习带着问题默读，理解课文的意思。四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四下第二单元阅读时提出不懂的问题，并试着解决。五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。由此可见，对于学生阅读方法的培养是贯穿于小学六年的，在四年级时就明确提出了阅读文章要学会提问题并解决问题的阅读思路。整本书教学路上，还在不断探索，教学时我们要多给学生一些具体的阅读方法，主要是为了激发兴趣，让学生自己找相关的书籍来读，旨在引导学生主动阅读、爱上阅读。
