《哲学与人生》教案第10课在奉献中实现人生价值.docx

课题在奉献中实现人生价值课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：理解个人价值与社会价值的关系，明确实现人生价值的途径思政育人目标：树立正确的人生价值观，认识到人生的真正价值在于奉献；在奉献社会中书写人生华章教学重睢点教学重点：价值与价值观以及人生价值的含义的基本内容教学睚点：实现人生价值的条件以及实现人生价值的途径教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、App教学设计第1节课：考勤（2min）T互动导入（5min）一传授新知（38min）第2节课：案例导入（5min）T传授辆（15min）T课堂讨论（IOmin）T探索训练（IOmin）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APP,让学生登录签到 【学生】使用APP签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入（5min） 【教师】导入课题2018年9月，中国银联上线广告付出必有回g0中国银联洞察到的是:甫位日常;肖费的支付者,也是一湿舌里的付出者一在荒野大山中辘信号塔的工A,在偏远地区匏裹的快递小哥，颉代机器僦助下干农活的农民，在惠农站卖货的果农（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】提问，并随机邀请学生回答你在中国银的广告片付出必有回报中看到了什么？这对你有可启发？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引入本节课知识通过互动导入，引导学生思考,调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣传授新知（38min）一、价值与价值观【教师】讲解价值与价值观的相关概念（一）价值结合案例和故 事以及老师的讲 解,使学生了解价 值与价值观的相 关概念件以及二、 人生价值的含义、 实现人生价值的 条件堂上的价值是指§体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功食丽属性。其中，构成价值的主体是人，客体是人或物。主体的存在形式可分为个人、群体或人类整体。【械弊】让学生扫码观,教材上的二维码（详见敕材），了解黄文秀一兰谷遗芳远，讲解名人风采：X/黄文秀生前是广西壮族自治区百色市委宣传部理论科副科长、乐业县新化镇百泥村第一书记。2019年6月16日，她回家陪护刚做完肝癌手术不久的父亲后，因惦记百堤村的防汛抗洪工作，冒着暴雨连夜返回工作岗位，途中遭遇山洪不幸牺牲。（详见教材）【学生】聆听、思考（二）价值观1 .价值观的含义价值观是指人们在认识各种具体事物价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一个人具有的价值观，直接影响着其理想、信念和生活目标，会对其一生产生深远而持久的影响。2 .价值观的作用首先，价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价.价值观不同，对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。行为选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。【敕棘】济解名人名言：人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核，价值观.一习近平-【学生】聆听、思考其次，价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时做出的选择也不同.最后，价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准.在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守的价值观，就是党的十八大明确提出的以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。作为青年学生，要将社会主义核心价值观与日常生活紧密联系起来，将其内化为自身的精神追求，外化为自觉行动，在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观。,【教期】济解经典案例，“不要再以“正能量为头攀取“东濠最近，有短视频博主上传了多条以"高考故事”为主题的视频。视频中，女孩考上清华大学后对父亲下跪的场景，让人看过之后很难不留下深刻的印象。看过这些视频，你的心中是否涌现了一份感动？如果你的回答是肯定的，很抱歉，你被骗了。.（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析价值观对人的行为有着重要影响.通过虚假视频获取流量的短视频博主，已然违背了社会主义核心价值观中的诚信原则。 【学生】聆听、思考、理解、记忆二、人生价值的含义 【教师】讲解人生价值的含义 【教师】让学生扫码观看教材上的二维码（详见教材），了解“王培宇一为社会贡献力量，实现人生价值”，引入课题： 【学生】聆听、思考人生价值是指人的一生对社会所具有的意义和作用,也就是一个人对于人类社会的延续和发展所做出的贡献。人生价值包括社会价值与自我价值两个方面。其中，社会价值是个人对社会的责任和贡献，体现了个人行为对社会和他人的意义；自我价值是社会对个人需要的尊重和满足，体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义。 【教拜】济解经典案例，改校生坚守火车站防疫点40天："贵校的张俊磊同学自大年初三至今，一直坚守在海宁火车站的防疫卡点上，认真做好出站旅客咨询引导等工作，每天服务至少12个小时”日前，杭州职业技术学院收到了一封来自共青团海宁市委员会和海宁市志愿者协会的感谢信，对该校汽车营销专业1712班的学生张俊磊表达了感谢之情.（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析自我价值与社会价值是辩证统一的，只有将自我价值融入社会价值之中，才能实现自我价值。 【学生】聆听、思考、理解、记忆三、实现人生价值的条件 【教师】讲解实现人生价值的条件实现人生价值需要一定的条件，既包括人生环境的客观条件，也包括个人的主观条件。(一)客观条件实现人生价值的客观条件既包括一定社会的生产力水平、生产关系、社会制度、科学文化教育等状况，又包括家庭环境、学校环境、工作环境等因素。完全脱离社会、脱离他人的“自我奋斗”是不可能实现的。因此，人们在实践活动中实现自己的人生价值时，必须善于利用社会和他人提供的各种物质条件和精神成果。(二)主观条件主观条件就是个人的素质，主要包括思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质五个方面。它们之间相互联系、相互影响，构成个人全面发展密不可分的内容，是实现人生价值的重要条件.在一定的客观条件下，个人素质越高，能力越强，对社会的贡献就越大，人生也就具有越大的价值。确定了正确的人生目标和价值取向之后，奋斗就成为实现人生价值的决定性因素。人生就是一个不断奋斗的过程。人的先天条件是无法改变的，后天的努力和奋斗却是人人都可以做到的。青年学生要把握住人生发展的黄金时期，不断奋斗，在个人和社会的统一中实现人生价值. 【效”】济解名人风采，功埋名三十«1,终生报国不愣：花白的头发、和渴的笑容、温和的言语中国工程院院士黄旭华外表看起来朴实无华。作为第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华仿佛将"惊涛骇浪"的功勋"深潜”在了人生的大海之中。 【学生】聆听、思考 【学生】聆听、理解、记忆第二节课案例导入(5min)【教师】讲解经典案例，“大水冲出来的“硬核"成人礼”2020年7月19日16时，江西省九江市永修县湖东学校安置点的食堂已经忙碌起来。一张约5米宽的临时“分餐台"两侧，站满了穿着红马甲的志愿者，他们两三人一组，先将饭菜装到餐盒，再统一放进保温箱。一个小时后，安置点的1300多名群众就会拿到出自这里的晚餐。(详见教材)通过案例导入，激发学生的学习兴趣 【学生】聆听、思考、理解 【教师】导入“实现人生价值的途径”知识点传授新知（15min）四、实现人生价值的途径【教师】讲解实现人生价值的途径相关知识（一）在劳动中实现人生价值劳动是人类最基本的实践活动。人只有在劳动中才能发挥自己的各项能力，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所做的贡献就越大，他自身的价值就越大。（二）在个人与社会的统一中实现人生价值社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提.人的生存条牛和发展条件、享受条1牛和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗"和"自我实现"是不可能的，人的价值只能在社会中实现。（三）在自我砥砺中实现人生价值创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。在人生旅途上，每个人都难免会遇到挫折和失败，此时，我们不能失去继续前行的信心和勇气，而要总结经验教训，不断克服困难、战胜挫折，从而越走越远。在新时代的今天，我们更要奋斗。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。人生价值的创造和实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程。全面的个人素质可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间。 【赦师】让学生扫码观看教材上的二雉码（详见教材），了解-SWK",讲解名人风采:ElWEk三宋彪，江苏省常州技师学院学生，在2017年第44届世界技能大赛上，凭借本届大赛所有项目最高分的成绩捧回了被称为“金牌中的金牌”的阿尔伯特维达大奖，实现了我国选手参赛以来的历史性突破。 【学生】聆听、思叁 【学生】聆听、思考、理解、记忆通过案例分析与讲解,让学生了解实现人生价值的途径课堂讨论(IOmin)【教师】讲解案例1,并提问让学生讨论1.电视连续剧恰同学少年中有这样一个情节，毛泽东等人齐声诵读梁启超先生的少年中国说："今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”问题：请谈谈你对上述材料的理解，以及从中得到的启示。 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】分析总结 【教师】讲解案例2,并提问让学生讨论2.作为汉字激光照排系统的发明者，王选推动了中国印刷术的第二次革命，被称为“当代毕昇".王选多次说过，一个人，一个好人，他活着，如果能够为社会的利益而奋斗，那么，他的一生才是有趣味的一生。王选非常赞同爱因斯坦所说的"人只有为别人活着，那才是有价值的"。他认为，但凡有成就的人，大多具备这种品质。问题：请根据上述材料，谈一谈我们应该如何实现个人价值。 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】分析总结通过课堂讨论,让学生进一步了解如何在奉献中实现人生价值探索训练(10min) 【教师】组织开展故事分享会活动，让学生分享身边的感人故事2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情肆虐全国，举国上下万众一心，众志成航击疫情。在这场疫情防控阻击战中，医护人员等“战士"冲锋在前，在人民与病毒之间砌起高墙，在没有硝烟的战场上冲锋陷阵；物质供应等行业的劳动者"战斗”在后，他们立足岗位，以行动支援前线 【学生】聆听、思考、讨论，分享故事通过小组活动,让学生结合现实生活,理解个人价值与社会价值的辩证统一关系，认识到人生的真正价值不在于索取而在于奉献课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了价值与价值观以及人生价值的含义的基本概念，明白了实现人生价值的条件，学会了实现人生价值的途径。希望大家通过学习基本知识，增强在奉献中实现人生价值的兴趣。 【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固学生对相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业复习巩固学到的知识,增强学习哲学的兴趣根据对本节课的学习，谈谈我们应该如何做到在奉献中实现人生价值？【学生】完成课后任务教学反思本节课效果不错，学生积极参与到教学活动中。数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发现，是再创造。