《孙中山破陋习》课堂实录两例.docx

孙中山破陋习课堂实录两例【课堂实录1】课前准备：生背飞鸟集夏天的飞鸟。课前交流：师：好，同学们，今天外面很冷，可是我们这里却？全体学生：很温暖。师:准备好了吗？全体学生：准备好了师：上课生：起立师:同学们好全体学生：老师，您好！生：向后转全体学生：客人老师您好师：好，同学们请坐，刚才同学们的预习作业已发到手上了，请把它压在自己的语文书下，同学们，一起看屏幕（展示中山陵图片），这是我们南京的一个著名的景点，它叫一一？全体学生：中山陵。师：这里每逢节假日的时候，有很多中外游客来到这里参观瞻仰，因为这里安葬着一位曾经领导辛亥革命取得胜利并且当了临时大总统的一个人。他叫？全体学生：孙中山。【展示性学习】师：今天这节课，我们要学习的课文就是发生在孙中山小时候的故事，请同学们伸出手，跟老师一起写课题。（全体学生书空）这是一个生字（孙），左边的子，横变提。生：横变提师：谁来读课题？请你读生：第二十四课孙中山破陋习师：停顿做得很好，孙中山做停顿，一起读课题全体学生：第二十四课孙中山破陋习师：通过预习，你知道题目当中哪个字或者是哪个词语的意思，XXX生：破的意思就是废除师：你怎么知道的？生：通过联系上下文的方法师：能说说看通过哪句话知道的吗？可以打开书，记不得的话。生：最后一自然段中，他首先废除的就是这个残害中国上千年的缠足陋习。师：根据课文的内容来去理解题目当中关键字的意思，这是一个好的方法,这是第八自然段，请坐，你还知道哪个字的意思？王佳乐。生：陋习是缠足的意思师：哦，在这篇课文中陋习是指缠足这件事，但是当我们单独去理解这个词的时候，你觉得陋习应该怎么说？生：不好的习俗师：还可以怎么说？生：还可以是不好的习惯师：在这里当中，我们不把它理解为习惯，因为是很多人，可以说是当时所有的妇女都要做的事,成为了大家的一个风俗,谁来说说题目的意思。请你说？生：孙中山废除缠足这个陋习师：说得非常好，让我们一起再来读读这个课题，起全体学生：第二十四课孙中山破陋习师：题目就非常好地概括了下面我们学的这个故事所要写的内容，同学们读完了这个题目，我们接下来就要读故事了，关于这个故事，你特别想知道什么？XXX生：孙中山为什么首先废除这个残害中国妇女上千年的缠足陋习师：当你读到这个故事最后的时候，不经产生了这样一种疑问，还有没有？XXX生：为什么破除这个陋习师：这跟XXX不一样的是，这是第一个，你问的是为什么破是不是？同学们都对这个问题感兴趣，你呢？生：缠足到底有多痛苦呢？师：读到故事过程当中你产生了这样的问题，我相信同学们可能还有更多地问题，因为我发现大家的预习作业提了好多问题，虽然表述不一样，但意思总是那样，那下面我们一起来走进故事，先来看一看生字字音，你觉得需要做到哪些提醒？XXX生：我提醒大家，疼很多人容易读成前鼻音，请大家跟我读全体学生：准备生：疼t6ng全体学生：疼师：这是一个后鼻音的字，还有谁想提醒？XXX生：我提醒大家，痛会读成前鼻音，请大家跟我读全体学生：准备生：痛全体学生：痛师：有一个同学在前置性作业当中，不仅提醒了这个字的读音，还提醒了这个字另外的读音，我记得应该是XXX,提醒一下大家，你提醒的是哪个字？生：我提醒的是“挑”字，第一个读音挑ti配，挑柴，第二个读音读音是挑tio,挑战。师：读第一声的时候是表示动作，大家做一做,什么样的动作就是挑tiAo,就是用扁担放在身上，文章当中叫挑柴，我们还可以挑什么？你说生：挑拣师：就是把东西挑拣出来，分开来，比方说不一样的东西混在一起了。还可以？生：挑水师：好的，同学们一起来读一读这个词全体学生：挑柴【研究性学习】师：提醒了这个字音，下面来一起走进这个故事，好多同学都产生了疑问，孙中山为什么破陋习？让我们一起读课文，边读边思考标画出你的发现，（出示:孙中山为什么要破缠足陋习？边读边思考，标画出你的发现。）同学们需要思考的时候读书，老师建议同学们用一种方式，这个方式就是我们以前一直常说的？全体学生：默读师：做到不出声，不指读学生自主读书，教师行间巡视。师：有的同学很细心，画出了两句，有的画三句，看一看有没有更多，好,很多同学还在继续找着，可能还想找出更多处来，待会在交流的过程中，你可以把新的发现做上记号，谁愿意第一个先来说？你找出第一处能够看出孙中山破陋习的原因在哪里。XXX生：第一自然段的第一句（孙中山小时候很喜欢自己的姐姐）因为他很喜欢，所以不想让姐姐受到痛苦和伤害，所以要破这个陋习师：同学们读一读第一自然段，你会觉得孙中山喜欢姐姐什么？XXX生：他最喜欢听姐姐唱歌师：说说看你的理解，从哪里看出他最喜欢姐姐？生：因为“空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。”师：你读到这样的场景就仿佛看了姐弟俩说话唱歌的场景，是不是呀？谁愿意读出这样一个温暖的快乐的画面？XXX生：“孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。”师：这是多么好的一对姐弟啊！还有谁想说孙中山喜欢姐姐什么？XXX生：孙中山还喜欢姐姐不怕吃苦师：说说自己的想法生：“他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。”这么多劳累的事情应该是大人做的，可孙中山的姐姐却不怕吃苦，把家务活都做了师：谁愿意独出姐姐的这种不怕吃苦？XXX生：“他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。”师：可以想象着姐姐在干这些活的时候的她的心情，来读一读这句话，谁再来？XXX生：“他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。”师：读的时候，嘴角还弯弯地翘着，仿佛姐姐是面带着笑容、每天快快乐乐地在做这件事。我们一起来读，孙中山小时候，预备起。全体学生：“孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时,姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。”师：这么好的一个姐姐，刚才XXX也说了后面要被缠足折磨了，所以孙中山因为喜欢姐姐要？全体学生：破陋习师：有没有找到第二处的？生：我找到的第二处是第二自然段最后一句话“姐姐痛苦极了，眼睛直往下流。”我从这一句话看出了姐姐非常痛苦，眼泪直往下流。师：你读这样一句话，你仿佛就看到了画面，是不是呀？同学们，孙中山的姐姐在缠足的时候如此痛苦，眼泪直往下流，好多人在预习作业当中产生了疑问，说说你的疑问？生：姐姐不是娇生惯养的孩子，不怕吃苦，为什么一缠足就疼得眼泪直往下流的程度了？师：有没有女孩子和她的疑问是一样的？生：我的疑问和她一样师：有没有男生和她的疑问一样？生：缠足有多疼呢？师：你是这样的疑问，我记得我们有个大男生，问了简简单单几个字，这个男生是XXX,说说你的疑问是什么？生：就是缠足有多疼呢师：跟XXX一样，不仅女孩关心这个问题，男孩也关心这个问题。老师坚信同学们读了下面这段资料，你对缠足之痛一定有更深切的体会！（配乐朗读资料最残忍的刑罚。）同学们作为一个女孩子，当你看到这段文字，看到这些缠足的图片时，女孩子你想说些什么？生十二：我想说我想好好感谢孙中山破这个陋习，要不然现在我们女孩子的脚也要变成这样了。师：还有哪个女孩子想说什么？生：缠足好残忍啊师：见到此情此景，我们的男孩子想说些什么？生：这个刑法太残忍了生：幸好不是我们男生，然后我们不然也要被师：你的想法和我的想法一样，让我们伸出手来写下如此残忍的令我们恐惧害怕的这两个字（板书缠足，生书空）谁来读一读姐姐痛苦的场景？生：“姐姐痛苦极了，眼睛直往下流。”师：我特别喜欢你读的眼泪直往下流，还有谁愿意读？生：“姐姐痛苦极了，眼睛直往下流。”师：姐姐在缠足是如此痛苦，除了眼泪直往下流，还会有怎样的表现？生：姐姐可能还会用力抓住床单还会撕破。师：有这样的一种感受生：汗如雨下生：叫声惊天师：让我们带着这样的画面，一起来读读姐姐缠足时的情景。“一天”读全体学生：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼睛直往下流。师：经历了缠足这种痛苦的姐姐，几个月后会怎样呢？相信你们读完这句话一定会有自己的发现。全体学生自由朗读第七自然段师：这是地七自然段中的第一句话，一共只有31个字，当我们静静地读这1个字时，你会发现一个痛字也没有，可是我相信你们能从这句话中的字眼读出姐姐这种痛，从哪里能看出来？生：我从“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”这里看出来姐姐变了一个人似的，就不像第一自然段中说的活泼开朗，不怕吃苦。师：前后你喜欢对比的去读，老师特别喜欢你刚才的一句话“姐姐像变了一个人似的。”【音乐起】同学们，原来那么快乐开朗、那么勤劳的姐姐像变了一个人似的。（相机圄点“再也没有”，“再也没有”）留给孙中山的是怎样的姐姐？生：就是没有像以前那样唱歌的姐姐师：可能会唱歌，就是再也没有笑脸的唱歌了，那所有的快乐和笑脸全部化为了美好的记忆。谁来读一读着巨大的变化生：“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”师：从你的声音中传来一种怀念生：“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”师：满满的惋惜，一起读全体学生：“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。师：这件事深深地刺痛了他幼小的心，你能从这深深的当中读出什么生：他永远忘不掉了师：在孙中山心中留下了大的疤痕，留下了没办法愈合的疤痕，这件事？全体学生：深深地刺痛了他幼小的心师：姐姐再也没有笑脸，这件事？全体学生：深深地刺痛了他幼小的心师：姐姐再也没有快乐的歌声，这件事？全体学生:深深地刺痛了他幼小的心师：姐姐像变了一个人似的，这件事全体学生：深深地刺痛了他幼小的心师：什么才能换回姐姐曾经的那份快乐，难怪于孙中山，看到姐姐产生如此之大变化的以后，他告诉自己一定要去做一件事，这件事是？全体学生：废除缠足陋习【课堂实录2】课前发有关孙中山和缠足的资料生阅读。上课：师：（课件出示课本上孙中山塑像）问：他是谁？知道吗？生：孙中山师板书“孙中山”，（并对孙中山进行简短的介绍），他是我们的国父，中华民国第一任临时大总统，今天老师和你们一起去学习孙中山小时侯的故事，师边说边板书“破陋习”，写完后生读题。师：看到这个题目你有什么疑问就大胆地提出来吧。生1：我想知道什么是“陋习”。师在陋习下画一横线并打了个小问号。生2：我想知道孙中山为什么要破陋习。师在课题下画一横线并再次打了个问号。生3：我想知道孙中山破的是什么陋习。师再打了个小问号。师：同学们看到这个课题提出了这么多的疑问，其实答案就是课文里，只要你能认真读文，用心思考，就一定能自己找到答案的。师提出自读课文要求：a、读准字音；b、读通句子；c、在不懂的词或句子后面画上个小问号。生自由读文。师检查读文，找八位同学接力赛读文，其他同学做小评委，看他们谁读的好,好在哪里，读的不好又不好在哪里。生接力读文后生评。（错多出在生字的读音上。）师：我感觉刚才的几位同学已经读的很不错了，为什么有些地方他们还不能很好地读好呢？原来是一些“拦路虎”在里作怪，现在我就把这些“拦路虎”请出来，让我们一起来消灭它!课件展示生字词，生自由默读，指名读，齐读，默记这些词，准备下节课听写。师：好！同学们可真能干，这么快就把这些“拦路虎”消灭了，大声朗读有利于情感的表达，默读右有利于我们的思考，现在老师就请你们默读第一小节，思考：这是一位怎样的姐姐？并用自己的话来夸夸这位姐姐。生默读第一小节。生1：这是一位勤劳的姐姐。师：根据在哪呢？生：“他的姐姐一点儿也不怕吃苦样样活都干生2：这是一位爱唱歌的姐姐，课文里是这样写的“姐姐经常唱歌给他听。”生3：这是一位爱弟弟的姐姐，因为课文里说孙中山爱听姐姐唱歌，所以他的姐姐就经常唱歌给他听。师：同学们可真会读书，第一小节就读懂了这么多，这么S劳能干而又爱弟弟的姐姐，你们想夸夸她吗？生1：因为姐姐勤劳能干，所以我真想拥有这么一位姐姐。生2：因为孙中山这么爱听姐姐唱歌，所以我想姐姐的歌声一定很好听。生3：因为姐姐这么爱弟弟，所以我真想有一个这样的姐姐。师：同学们夸的比老师还好，看来你们都喜欢孙中山的姐姐，能通过你的读来表达对姐姐的喜爱吗？指名生感情读文。师：就是这么一位勤劳能干而又活泼的姐姐，后来在她身上发生了一件可怕的事，请默读第25小节，边读边思考，你体会到了什么？生默读25小节。师：在姐姐身上发生了一件什么事？生：妈妈给姐姐缠足。师：姐姐乐意吗？生：不乐意，非常痛苦的。师：根据呢？生：“眼泪直往下流”。师：这是一位怎样的妈妈？生1：狠心的。生3：这是一位无可奈何的妈妈。师：（竖起大拇指）你真会说话，把句子说的这么完整。你是从哪里看出这是一位无可奈何的妈妈的呢？生：“妈妈叹了口气说”，通过这句话可以看出妈妈是知道缠小脚不好，但她为了不让人家看不起她的女儿，她只能狠心为女儿缠足了。师带头为她鼓掌。师：接着自由读第六小节，体会此时此刻妈妈的心情。生自由读文。师课件展示句子：（1）妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门加上红色的字后感觉怎样？生1：没有“含着眼泪”就感觉不到妈妈是伤心的。生2：加上“含着眼泪”可以感觉妈妈给女儿缠足心里很痛苦，也很心痛姐姐。师：结合课文下面的插图，看看此时此刻孙中山心里在想些什么？生1：妈妈呀！您为何要让姐姐受这份罪呢？生2：可怜的姐姐，弟弟无法帮你受这份罪，我真恨自己呀！等我将来长大了一定要废除这个陋习！师：（竖起大拇指），你刚才说的这个陋习指的是什么？生：缠足，就是缠小脚。师：读到这里大家知道陋习在本文中指什么了吗？生：知道了。师：缠足后的姐姐变了吗？请默读第七小节，看看缠足后的姐姐发生了哪些变化。生默读课文。生1：姐姐从此不再唱歌了。生2：姐姐非常痛苦。师：理由呢？生：“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸J说明姐姐一点儿也不开心？内心一定非常痛苦。师：你真是一位会读书的孩子，把姐姐的痛苦心情都读出来了。读完这一段知道孙中山为什么要破除这个陋习了吗？根据课文里的意思用自己的话回答老师的问题吧。生1：孙中山看来姐姐因缠足而痛苦，所以立志要破除这个陋习。生2：孙中山因看到妈妈无奈地为姐姐缠足，姐姐又那么痛苦，所以就立志将来长大了一定要破除这个陋习。师出示句子：“这件事深深地刺痛了他幼小的心J师：看看红色的字去掉与加上读起来感觉是不是一样。生1：不一样。加了“深深地”一词，可以体会到这件事对孙中山的伤害程度很深。生2：加上“幼小的”说明那时侯孙中山年龄很小。师：是呀，那时侯孙中山是很小的，大概和你们差不多大吧。可是那时他就立下志要破除这一遗传千年的陋习，真不简单！本节没有回答过老师问题的小朋友想请大家站起来齐读第八小节。生齐读第八小节。师：读了这一小节，你有什么体会没有？生1：孙中山真了不起，缠足残害中国妇女上千年他都能够破除。生2：孙中山当了大官后没忘自己小时侯立下的志愿，为中国妇女做了一件好事。师：“他首先破除了就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习”，这句话呼应了哪里？生：课题。师指题生齐读。师：与大家一起学习快有一节课了，老师感觉大家不仅认字的能力特棒，而且读文的水平比老师还高，现在我想来考考大家，看你们的字写的怎样。师范写“宗”、“痛”，指出需要注意事项，生书空。生描红与这两个字和与这两个字结构相同的字，再临写第字两遍。（老师和同学比赛描红，比赛写字的姿势谁坐的正确，比赛谁描红的字谁的漂亮，师描一字后下位巡视，纠正写字姿势不正确的同学。）师展示写的好的作业。布置作业：1、熟读课文，准备下节课讲述故事。2、收集生活中的陋习，写下来，下节课大家交流。