《干点家务活》观课报告.docx

干点家务活观课报告观看了杰老师执教的干点家务活一课，杰老师执教这一课打破以往的常态教学大胆取舍，整体设计简约大气，课堂上教师风趣的引导，学生积极活跃的思考与发言，让我受益匪浅。具体来说，有以下几个环节值得学习借鉴：一、分层设计，活动开展清晰有序。杰老师的教学设计以活动型教学为主要特征，体现了思想性、科学性、综合性、活动性原则。活动分层设计，便于开展，逐层深入。例如，我是家务小能手是分两步完成的，第一层通过出示一棵苹果树上的四张家务活图，让学生找一我自己会做的家务活，另外两个空是开放性留白，在给学生说一说自己还会做哪些家务活。本环节的设计是引导学生回顾自己曾经做过的家务，让学生为自己做过这么多家务活而骄傲自豪。第二层通过让学生学生分享自己第一次做家务的样子，师根据学生的发言一步一步引导学生体会做家务带来的乐趣，如学生在讲到自己第一次洗衣服时不仅没洗干净而且还把自己的衣服弄湿了杰老师一步一步引导你是如何学会做家务，你学到了什么，收获到了什么，让学生体会原来做家务是一件长本事收获快乐的事情，从而激发学生能够主动积极地参与家务劳动承担起做家务的责任，学会主动分担父母的辛苦。这一环节的设计旨在让学生掌握一些基本的做家务的方法。二、联系生活，在活动中加深体3佥。本节课着眼于儿童现实生活，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中。杰老师从学生的生活实际出发，选取了学生比较常见做的家务活。叠衣服并不是一件难事，贴近学生生活，不是空中楼阁。学生有亲身体会，能够体验到做家务的快乐。在系鞋带这一环节，很多孩子不会叠袜子，但是通过提示告诉孩子只要掌握方法就可以学会叠袜子。这时出示叠袜子的视频杰老师根据儿歌为学生叠袜子，学生在观察的过程中慢慢地就学会了叠袜子。杰老师设计了三个情景表演，都是密切了生活。第一个就是让学生先了解扫地的方法，然后自己动手来扫一扫地，帮助他们掌握扫地的方法。第二个情境让学生上台来表演择菜让学生知道择菜的方法。第三个情景就是让学生学一学擦桌子，先让一个学生上台表演擦桌子，然杰老师再讲解正确擦桌子的方法。通过三个简单而有意义的情境表演，既让学生在劳动中呀感到了做家务的快乐，也让他们学到了做家务的方法，对于以后在自己的生活中去做做一些家务活，有一定的帮助，这样让学生更能够养成勤劳负责的好品质。三、注重延伸，落实课程目标。道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。杰老师设计理念是从生活中来，到生活中去，落实德育根本目标。例如，我来帮帮你这一活动设计，是通过一个小朋友在做家务时经常遇到的问题，让学生学会如何与家人沟通为自己争取做家务的机会。教材列举了三种孩子不做家务的原因，也是身边孩子不做家务的原因与学生产生共鸣学生在帮小男孩解决苦恼的同时，也是为自已解决苦恼。师引导学生认识到作为家庭的一员，我们有责任去做一些家务活，为家人分担辛苦。从而落实鼓励学生积极参与家务劳动懂得做家务是爰父母长辈的表现。最后的课后践行鼓励学生将今天学到的做家务的方法付诸到自己的生活中，主动做一些力所能及的家务活用自己的行动来为家人分担辛苦，表达对家人的爱。金无足赤，课堂总是充满运憾的。本节课课堂教学理想与现实总是有差距的，上课过程中存在着一些小问题。但是，瑕不掩瑜。今后,我要在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的活水，培养出品德崇高、身心健康的一代新人。