《搭船的鸟》公开课教案教学设计课件资料.docx

15.搭船的鸟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2 .认识翠鸟，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3 .学习作者观察翠鸟的方法来观察事物，并记录观察所得。教学重难点：1.了解作者对哪些事物进行了细致观察，初步感知作者对自然环境观察的细致。4 .感知多重观察翠鸟的方法，运用所学方法仿写片段。教学过程：一、进入新课，随文识字1.学习文章篇章页，点明本单元的学习要素。2 .揭题：今天我们要学习的这篇课文就是一个和你们差不多大的小朋友，他留心观察而写的文章。那么这节课我们要学习的课文叫搭船的鸟，来，我们一起写课题，注意“搭”字下面这个是个“合”字，“船”,我们以前讲过是小舟，小舟坐不守，一横变提不出头，左右要基本一样宽。（指导书写：搭）3 .激趣：一般我们都说人去搭船、搭车，这篇课文说搭船的是？（鸟）是啊，好特别啊！一起再读课题！（指导书写：翠）二、初读课文，整体感知1.默读课文，读准字音。思考：作者看到了哪些场景和事物？雨天船上的场景翠鸟的外貌翠鸟捕鱼的样子4 .学习课文第1自然段。1）读读课文第1自然段，你看到了什么？从文中圈出来。雨、船篷、渔夫、蓑衣、摇橹2）读好多音字“啦”3）看图辨认船篷、渔夫、蓑衣、摇橹一一图片读词过渡：是呀，作者在雨中坐船的时候还能够观察到小鸟。真是“观察仔细”呀。三、观察翠鸟外貌，学习课文第2自然段。1 .读文辨鸟师：当许许多多彩色的小鸟在我面前的时候，我也无法分辨哪只是翠鸟，但是作者通过认真的观察，已经把翠鸟的样子给描述出来了。在课文的第二自然段。所以同学们，如果你能从书里快速记下翠鸟的样子，我们就可以一起来辨认这些小鸟了。快速地找出文中描写翠鸟的外貌的句子，仔细读一读。2 .出示图片，辨认鸟师：好了，我看同学们都准备好了，来吧，咱们一起来辨认这些小鸟。请问这是翠鸟吗？说说理由，3 .再读课文，比较鹦鹉，出示图片，认识翠鸟。4 .默读第2自然段，从哪里感受到翠鸟的美丽？圈画出相关的语句。预设一：圈出颜色，引导从颜色发现作者观察细致预设二：圈出部位，引导感受作者观察细致有序。（从整体到部分）比较句子，比较片段感受作者的写作方法，感受作者对翠鸟的喜爱之情。5 .朗读指导。四、关注捕鱼片段1.我就这样正想得出神，瞧，美丽的翠鸟在捕鱼了！（出示第四自然段）。（1）刚才作者观察的是静静的翠鸟（板书：静态），用了这些好的观察方法。它捕鱼的动态，作者又是怎样细致观察的呢？（板书：捕鱼动态）（2）谁来读一读这一自然段？（3）交流：从动作观察。你从哪儿发现的？（红色突出动词）这其实是一个连续的画面，作者却将它分解成一个一个具体的动作，这是观察动态事物的好方法（板贴：分解连贯动作）。关注了捕鱼的速度。这些动作怎么样？（绿色突出：一下子、一会儿、一口）把三个一去掉，读起来有什么不同？（板贴：关注动作细节）看着这些红色、绿色的词，你的眼前仿佛出现了这样的画面？发挥想象，四人小组内说一说，再全班交流。想看一看翠鸟捕鱼吗？（出示视频）你想说什么？（翠鸟动作敏捷）（4）指导朗读：把你的感受融入到朗读中，读好这一段。五、仿写片段，迁移运用1.提炼：作者将翠鸟捕鱼一连贯的动作分解，细致地观察，为我们呈现出一个身手不凡、动作敏捷的翠鸟。这样的观察方法，值得模仿。2 .观察视频（1）老师带来一段“小猫开门”的视频。请仔细观察视频中小猫都有哪些动作，关注这些动作的细节。（2）交流。3 .练习仿写请大家用上这些动词，把视频中的画面写下来。4 .分享：谁愿意与大家分享你的作品？六、总结全文，延伸课外大自然中，不仅仅是这只外形美身手快、有灵性会搭船的翠鸟，只要我们善于观察，流淌的小溪、雪中的松树、欢快的鱼儿,用心感受，并用文字记录这个美妙的世界。板书设计：15.搭船的鸟/XX外形W-翅膀XXX>捕鱼冲飞衔站吞无处不是多彩多姿。同学们要X彩色美丽观*仔细动作敏捷