《班级管理有“尺度”又有“温度”》（班级管理经验分享16）.docx

班级管理有“尺度”又有“温度”各位班主任老师，大家好！我是某某某学校某班班主任某某某。今天我分享的内容是：班级管理有“尺度”又有“温度”，这样的班规更有效。一、树立良好班风民主制定班规每接手一个新的班级，我都不急于制定班规，而是先利用班会组织学习小学生守则、小学生行为规范，给学生以正确的导向。经过一个月的生活，学生的问题逐渐暴露出来后，再征集学生意见，着手制定班规。在制定班规时，我会针对班级出现的问题征集学生的意见，大家一起探讨、举手表决正确的行为方式应该是什么。班规还要避免空洞的口号，让学生明确什么该做、什么不该做。如，针对学生课上随意接话、看热闹的问题，我们共同制定出：眼睛紧盯着老师,发言先举手，积极参与老师的教学活动。班规不是一次形成的，而是每出现新的问题、不合理的地方不断地进行修订。按照此方法我们还共同制定了中队快乐公约班级日常行为规范细则班级公物保护制度等一系列制度。班规制定好后，如果不设立相应的奖惩制度，就会成为一纸空文,形同虚设。面对学生的犯错，惩罚是一种手段也是一种教育资源。所以班规制定后，我又面向全班同学收集“奖惩大典”。操作很简单，发放两张问卷，一张问卷写的是“当你表现好的时候，希望得到怎样的奖励？”另外一张写的是“当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效？”在收集的各种奖惩方式中再根据不同的类别进行分类、整理、修改，就形成了极具班级特色的奖惩大典。为了更好地鼓励大家按章办事，如若我犯了错，我会陪他们一起玩游戏、跳绳等活动。所以说一个班级有了浓厚的班风，才会营造一个良好的学习氛围。在学习方面，我们采用的是量化积分制度，对于分数高的奖励班级荣誉卡，如作业之星、阅读之星。卫生方面，我们采用的惩罚制度有：为全班同学义务擦桌子一周或为全班同学抬水一周。文明礼仪方面，我们采用的惩罚制度有：和对方签订协议，为对方服务三件事情,具体事情相互协商，提交班主任审。二、注重干部培养打造班级品牌我深知一个成功的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。我们又依次推出了一整套事事有人干，人人有事干的责任制度。班委不但在日常的学习生活中处处起模范带头作用，还能调动其他同学在各类知识竞赛、演讲比赛、书法展示、家务劳动、体育锻炼等方面的积极性。本着“尊重学生，平等对待”的原则，我在班级管理中还引入了竞争机制，设立“常务班长”和“值日班长”。有同学曾感慨地对我说：“当值日班长使我获得了从未有过的成就感，我发现我也很棒哟！”所以说好的班风建设，能使班集体走上良性循环的轨道，大家也都为身在这么优秀的班级而感到自豪。自豪感的产生是朝下一个目标努力的动力。于是我又开始着手打造班级品牌。就说这一届学生吧，他们的组织策划能力特别强，于是我就引导他们策划不同的活动以发扬其自身长处。如元旦联欢会、爱国诗词朗诵会等活动都由学生自主安排。各类活动的开展，使得他们的能力日渐提高。于是我便放手让他们策划、参与学校组织的各类大型文艺活动，如六一联欢会、经典诵读等。就这样班级特色得以发扬光大。作为从事班级管理工作的一名普普通通的班主任，我始终认为：没有一朵花，一开始就是一朵花,每一朵花的绽放必然要从种子开始:种植，发芽，生根，浇水，成长，开花的过程一路走来。它像极了我们人的人生。所以作为班主任的我们要尽可能地保持一种平和的心态，尊重学生的个性，尊重教育规律。在班主任专业成长的道路上，我需要学习和研究的还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。