《盘古开天地》观课报告.docx

盘古开天地观课报告2023年省教师远程研修小学语文观课报告在2023年省教师远程研修中，我观看了王老师的盘古开天地一课。盘古开天地是部编版教材四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元的人文主题是“神话故事”，学习内容都是围绕神话故事组织编排的。这是一篇神话传说,先讲盘古醒了以后所做的事及天地的不同变化，然后叙述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。王老师主抓深刻的特点，给我们呈现了一下成功课例。一、抓住重点，创设情景为了引导学生领略神话故事的神奇，曾老师在教学激发学生去想象天地之间发生的变化，运用了引读的方式感受到了想象的魅力，神话故事的神奇色彩。除此之外，曾老师在教学中还十分关注对人文精神的感悟，课堂上设计了分层次的引读训练：一年过去了一一生读句子（头顶着天，用脚使劲蹬着地），王老师接着描述着“十年过去了万年过去了一一生再次读句子。曾老师继续描述着“几十万年,几千万年过去了生有所体会地再读句子。在创设情境阅读中，学生读到的不仅仅是盘古顶天蹬地经过了很长的时间，更是让学生体会到盘古为了让天地成形，做了怎样的付出，这种勇敢、坚持执着的精神。二、结合文本，展开想象给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。教师充分把握文本本身的特点，以让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。三、立足文本，层层朗读语文课程标准（2022年版）指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。本课指导朗读环节设计层层递进，通过个人展示读、男女生合作读、全班配乐读等朗读方式，引导学生从读入手，在读中感悟，让学生充分朗读，静心品味，感悟盘古的人物形象。