《蝙蝠和雷达》教学设计.docx

课时教学设计第2单元第2课时授课人：梁日洪授课时间2023年9月23日课题6、蝙蝠和雷达教学目标1 .正确、流利地朗读课文，品味精炼准确的语言。2 .理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3 .激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。重点感悟和体验三次科学试验的过程。难点理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学准备PPT辅助课件、三次试验表格、仿生学小资料教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习引入1、引入：2、复习:课文的主要内容。1、学生齐读课题。2、学生回顾课文主要内容。二、讲授新课（学习第3自然段）1、过渡引入：2、课堂巡视，指导学生圈画句子、词语。3、引导学生品味精炼准确的词语。4、指导朗读。1、学生自由读第三自然段，划出写蝙蝠飞行本领高超的句子。2、用圆圈画出最能形容蝙蝠飞行特点的一个词语。3、用“即使也”造句。4、有感情地朗读第3自然段。5、比较“敏锐和敏捷”的使用。三、小组合作学习（第4、5、6自1、设疑：蝙蝠的飞行本领这么高超，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的1、学生自由读4、2、小组合作学习,5、6自然段。并填写完成表格。然段）夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，科学家们做了几次实验？用了什么方法？结果怎样？（填试验顺序试验的方法试验的结果试验的结论第一次第二次写表格）第三次2、课堂巡视指导。3、展示学生合作学习成果。4、引导学生总结实验结论。5、引导学生品味“配合”一词。3、学生汇报：让学生展示表格。4、学生总结试验结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。5、学生品味“配合”一词的妙处。教学环节教师活动学生活动四、小组合作学习（第7、8自然段）五、拓展延伸1、指导学生分组学习第7、8自然段。2、设疑：蝙蝠是怎样探路的？雷达是怎样探测障碍物的？3、指导学生有感情朗读蝙蝠探路的句子和雷达探测障碍物的句子。4、引导学生动手画蝙蝠的探路方法示意图和雷达探测障碍物的工作原理示意图。5、引导学生认识蝙蝠探路和雷达探测障碍物的相似之处并填空。6、小结。科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。1、出示课件，请学生默读“资料袋”。2、老师介绍自己知道的有关仿生学的资料。请同学们看看。1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。1、学生自由读7、8自然段。2、自由选择学习7、8自然段。3、用“一一”划出蝙蝠是怎样探路的句子和雷达是怎样探测障碍物的？的句子4、学生有感情朗读蝙蝠探路的句子和雷达探测障碍物的句子。5、学生动手画蝙蝠的探路方法示意图和雷达探测障碍物的工作原理示意图。6、认识蝙蝠探路和雷达探测障碍物的相似之处并填空。/）.雷达叭（）7相当于蝙蝠的、（）.（）（）.K阅读“资料袋”。2、听老师介绍有关仿生学的资料。3、小组交流自己收集的有关仿生学的资料。六、作业布置1、阅读有关动、植物秘密的书籍。2、仿照蝙蝠和雷达的写法，写号自己从动、植物身上得到什么启J01、学生登记作业。板书设计超声波“嘴），蝙蝠障碍物，耳朵（，/与安全夜行j友”无线电波。“天线）飞机（雷达）>>障碍物荧光屏（O/