苍南县城乡义务教育共同体量化考核细则.docx
苍南县城乡义务教育共同体量化考核细则一、考核指标及分值（IoO分）1 .开展线上教学活动（30分）。融合型教共体校区间、共建型教共体核心校与受援校间 开展基于“互联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，每年 不少于2门学科，累计不少于20节。每组结对校按学年开设同步课堂的10%推选优秀示范 课，提交同步课堂视频、教案、课件至基础教育科，由教共 体评估小组审核确认后，颁发县级公开课证书；授课教师开 设3节以上同步课堂，经学校申请，提交同步课堂视频、教 案、课件至学区审核，学区汇总后报送基础教育科，由教共 体评估小组审核确认后，颁发县级公开课证书，同一教师同 一学年不得重复申请。2 .开展线上线下教研活动（18分）。融合型教共体校区间、共建型教共体核心校与成员校间 开展教师网络研修和线下教研不少于12次。3 .推进教共体教师交流（6分）。县教育局按中小学教师“县管校聘”管理改革要求，加 强县域内教共体内部师资的统筹管理、调配和交流。优先满 足教共体内教师的双向交流和城乡有序调动，优化教共体内 各学校的师资结构。融合型教共体内校区间教师实现无障碍 流动；共建型教共体的核心校每年应当派出不低于10%的教 师到成员校任教。协作型教共体根据学科要求，指派一定数 量教师到乡村学校支教。大力推动各教共体建立名师工作室, 指导乡村学校中青年教师成长；通过乡村教师到共同体学校 轮训、常态化开展教师网络研修等方式，提高乡村教师的专 业能力。各校需提前报备交流教师名单，经教共体评估小组审核 确认后，交流支援的教师视为支教教师。4 .师徒结对活动（15分）。每所支援校至少安排2-3名优秀教师按1： 3比例与受援 校教师建立师徒结对关系，每组结对的师徒开展线上或线下 传授指导活动不少于5次。各校需提交师徒结对名单，经教共体领导小组审核确认 后，结对师傅颁发县级指导师聘书。5 .群众满意度测评（25分）。群众满意度测评达到90%,得基本分15分。每提高（降 低）1%,力口（减）1分。二、考核结果及运用教共体工作考核结果为优秀、良好、合格、不合格，根 据教共体工作考核结果评选出城乡教育共同体先进集体及 先进个人，在学校教师综合考核中给予适当加分。在教共体工作中态度敷衍、不积极主动、不按规定时间 完成任务、在上级考核中被扣分或造成不良后果的学校，在 学校及校长年度考核中予以扣分，直至取消评优评先资格。苍南县义务教育阶段跨地区教共体量化考核细贝IJ一、考核指标及分值（Ioo分）L两地师徒结对（10分）每所支援校至少安排3名优秀教师按1： 3比例与受援 校教师建立师徒结对关系，每组结对的师徒开展线上或线下 传授指导活动不少于5次。2 .异地跟岗锻炼（10分）受援校至少安排1名教师在支援校异地跟岗锻炼，每名 教师跟岗锻炼时间不少于1个月。3 .线上线下示范课（10分）每所支援校向受援校开展同步课堂或送教下乡示范课 累计不少于10节。4 .线上线下集体教研（10分）每所支援校与受援校开展教师集体网络研修或教师线 下集体教研活动累计不少于10次。5 .线上拓展课程（10分）每所支援校向受援校共享1门用于课后服务的线上拓展 课程。6 .学生集体交流活动（10分）受援校、支援校间开展学生集体交流活动（包括文体活 动、劳动实践、研学实践等）不少于1次。7 .按时完成任务（15分）。各成员学校对照时间表按时完成各项任务得15分，没 有按时完成的，酌情扣分。8 .群众满意度测评（25分）。群众满意度测评达到90%, 得基本分15分。每提高（降低）1%,加（减）1分。二、考核结果及运用教共体工作考核结果为优秀、良好、合格、不合格，根 据教共体工作考核结果评选出城乡教育共同体先进集体及 先进个人，在学校教师综合考核中给予适当加分。在教共体工作中态度敷衍、不积极主动、不按规定时间 完成任务、在上级考核中被扣分或造成不良后果的学校，在 学校及校长年度考核中予以扣分，直至取消评优评先资格。城乡义务教育共同体典型案例撰写要求一、城乡义务教育共同体区域典型案例（2500字左右）（一）标题。突出案例的实施经验和创新点。（二）署名。县（市、区）教育局或教育技术中心、教 师发展中心等。（S）概述。在总结提炼基础上，能清晰、准确表述本 地在推进教共体建设中的典型做法和创新点。（四）需求分析或问题呈现。基于行政区域内学校校情、 学情、社情等办学情况，对照融合型、共建型、协作型三 种模式城乡义务教育共同体建设基本要求，准确清晰表述 当地在推进城乡义务教育共同体建设中着力思考和破解的 问题。（五）工作经验与举措机制。提炼本地在破解问题过程 中，梳理、总结的工作经验、核心应用场景、保障机制等（1-3 个）。（六）改革突破与实践成效。从城乡义务教育共同体结 对学校教师、学生、家长的获得感出发，尤其是从乡村学校 的办学质量提升维度，提炼推进城乡义务教育共同体建设后 的成效和亮点，体现制度重塑等改革成效。（七）实践反思与推广建议。在推进城乡义务教育共同 体建设中的可复制的经验、推广建议，并基于实践反思，提 出下一步工作思路。二、城乡义务教育共同体学校应用场景设计典型案例 （1500字左右）（一）标题。主标题，突出应用特点和成效；副标题, 突出应用设计单位和应用方向。（二）署名。教共体结对学校。（三）主体内容。从教师、学生、家长的获得感入手, 聚焦应用场景、破解问题、信息技术与教育教学融合、实施 路径、应用成效、复制推广、启示等方面进行撰写，要求逻 辑严谨，内容详实，数据准确，语言精炼。三、城乡义务教育共同体学校应用场景设计视频（数字） 故事（3-5分钟）为增强应用场景设计的示范带动效应，提升应用场景推 广的直观性和借鉴性，要求推送典型案例的学校，围绕应用 场景设计方案，制作一个3-5分钟的视频（数字）故事，生 动呈现案例应用场景，突出案例实际成效。案例视频（数字） 故事编制建议如下：（一）内容规范。视频（数字）故事须为原创，不得出 现有违背社会公共道德、侵犯他人隐私及其他违反国家相关 法律或规定的内容，各单位对作品享有完整。（二）主题突出。视频（数字）故事应围绕案例文本, 深度挖掘提炼，做到以小见大，集中反映案例核心场景、创 新做法和成效。（三）画面生动。视频（数字）故事提倡用讲故事的方 式，更多通过校长、老师、家长和学生来现身体现，完整呈 现应用流程，画面感强，有感染力、吸引力、冲击力，直达 人心，避免汇报工作形式。（四）剪辑精炼。单个视频时长控制在3-5分钟左右。 要求图像稳定，色彩还原正常，无失（夹）帧，声音清晰, 音量适中，声画同步。制作完成后，视频采用MP4格式封 装，分辨率不低于1280*720（16 ： 9）,比特率不低于2Mbpso（五）数字故事需有片头和片尾。片头需包含片名（可 与案例文本标题相同）；片尾需标注数字故事编制的单位及 编制日期。
