一次比一次有进步教案.docx

一次比一次有进步一教案文章：本文章的主要内容是关于一次比一次有进步-教案，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！一次比一次有进步第一课时一、揭示课题，启发质疑1、今日，我们来学习第15课一次比一次有进步。（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（谁一次比一次有进步？做了什么事一次比一次有进步？）带着这些问题，我们来学习课文。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，假如遇到不相识的字圈出来，并标好自然段。2、用自己喜爱的方法相识圈出来的不相识的字。（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。3、练习把课文读准、读通。三、检查生字，课文的认读状况1、师出示本课生字。（首先出示带有音节，然后去掉音节）。生认读。（如有不会认读的，沟通一下，你用什么好方法记住的，静静告知他)。2、指名分自然段朗读课文，生评议。四、读后悟，读后疑1、在刚起先上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？(小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它？“屋檐下”什么意思？冬瓜和茄子究竟有什么不一样？)【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培育学生思维的深刻性。】四、学习第一自然段1)学生自由读2)探讨：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？五、学习其次自然段(1)学生先自由读，了解这一段都写了什么？(2)师范读，听老师读，思索：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？(3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话说明“什么”(4)学生理解后，启发用“什么”造句？(5)小燕子去了，他发觉“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？(6)小燕子发觉的这点不同你发觉了吗？六、指导写字学生细致的视察，发觉问题，让学生感受一次比一次进步五、小结内容概括：这篇介绍了关于一次比一次有进步，一次比一次有进步-教案,一次比一次有进步-教学设计，希望对你有帮助！