七年级下信息技术教学计划[1].docx

七年级信息技术教学支配（2013春季学期）为了全面推动素养教化和课程改革，更好地促进学生素养的全面发展，大胆、深化有效的开展课程改革试验，进一步提高素养教化和教化现代化发展水平，把先进的科学技术尽早普与到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，依据学校工作支配，结合我校学生实际，特制定本期教学支配如下:一、基本状况（一）学情分析：本学期任七年级三个班的信息技术课，七年级学生经过上学期的信息技术学习，对电脑有肯定的相识，能够开机关机，能进行简洁的计算机操作，与其运用一些简洁的应用程序，但在学习上处于一种玩电脑的状态。由于每一学期信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有留意巩固，学生驾驭的状况不是很志向，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或亲戚家有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏。（二）教材分析本学期运用的是湖北省教化信息化发展中心组编写的初中信息技术与网络信息技术初中版七年级下册，主要学习电子邮件、即时通讯与网络博客。主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭电子邮件与QQ通讯以与网络建博的基本学问和技能，了解信息技术的发展与其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，为今后学习打下肯定的基础。二、教学目标：初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获得、加工、管理、表达与沟通的实力；对信息与信息活动的过程、方法、结果进行评价的实力；发表观点、沟通思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的实力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。（一）学问与技能1 .理解信息与信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获得、加工、管理、表达与沟通信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。2 .能娴熟地运用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的实力，能适应信息技术的发展改变。3、让学生驾驭文件管理与文档设计的有关学问和相关的计算机操作方法与步骤；3 、让学生懂得如何在文档中插入图片与用艺术字进行创作；（二）过程与方法1 .能从日常生活、学习中发觉或归纳须要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。2 .能依据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、精确性和相关性。3 .能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。4 .能采纳适当的工具和方式呈现信息、发表观点、沟通思想、开展合作。5 .能娴熟运用信息技术，通过有支配的、合理的信息加工进行创建性探究或解决实际问题，如协助其他学科学习、完成信息作品等。6 .能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。（三）情感看法与价值观1 .体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。2 .能辩证地相识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。3 .能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、平安地、健康地运用信息技术。三、教学措施1、留意基础学问，计算机的基础学问操作老师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信念。2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习爱好，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是：提出探讨课题、讲解简洁思路、生实践、学问总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的学问，每次讲课的时间限制在10分钟以内,留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。4、敏捷运用教材，对于教材上的内容，假如完全依据其进程来实施教学，学问反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有肯定的筛选，选择实际应用比较多的学问作为重点来教。5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的学问。四、教学进度支配周次教学内容第一周第1课多彩时空网络常识其次周第2课网络连接故障解除第三周第3课网上邻居资源共享第四周第4课网络协议信息阅读第五周第5课信息海洋网络搜寻第六周第6课网海失贝分类下载第七周第7课舒心上网网络平安第八周期中考试第九周第8课网络传递电子邮件第十周第9课天际咫尺即时通讯第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第10课第11课第12课第13课第14课畅所欲言成长记录音视共享远程教化你我有责网络论坛网络博客网络播客网络学习健康上网第十六周综合实践一网络建博第十七周综合实践二参加协作学习第十八周期末检测2013-3-1