三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》逐字稿教学设计.docx

三年级上册第六单元美丽的小兴安岭逐字稿教学设计美丽的小兴安岭是部编版教材语文三年级上册第六单元教材中的一篇精读课文。该单元围绕祖国河山这一主题编排了四篇文章，本文是一篇堪称经典的写景文章，以季节变换为顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的盛世美景和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爰之情。教学本课时，结合本单元的主题和教学重点，笔者力求做到以生为本、以读为主，充分利用各种教学资源，创设多彩多姿的教学情景，着重提高学生的审美情趣，让学生通过理解重点词句的意思，体会作者用词的生动性和准确性，感受小兴安岭的美。课堂实录：片段一：创设情景，导入新课师：同学们，看（出示课件）和谐号列车来了，我是和谐号列车的列车长，今天我要和大家一起去一个风景如画、物产丰饶的地方一一（出示课题：美丽的小兴安岭）请同学们伸出食指，跟我一起书写课题。片段二：品读课文，抓住重点语句词语感受小兴安岭四季的美丽1 .整体感知小兴安岭树多的特点。师：首先请同学们打开课本81页，快速阅读第一自然段，仔细思考第一段除了告诉我们小兴安岭的位置，还告诉我们什么？生：树多，望不到边的树木。师：你从哪里看出来的？生1：放眼望去，绿树成荫、郁郁葱葱。生2:几百里连成一片，就像绿色的海洋。师：你们真棒，真是一群会读书的好孩子。小兴安岭除了树多之外，还有很多美丽的景色呢！2 .抓住重点语句词语，感受小兴安岭春天的美景。师：你看，不知不觉中，我们的和谐号列车来到了第一站春天的小兴安岭。请同学们自读第二自然段，边读边想在春天的小兴安岭里你都能看到什么？最吸引你的是什么？边读边将相关语句用一画出来。（学生按要求自读第二段，划出语句，然后交流）师：哪位同学先说？生1:我看到的是树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。吸引我的是春天的嫩叶，绿绿的，我感受到了春天的生机勃勃、万物复苏。师：这位同学说得真是太好啦！老师也从你找到的语句中看到了春天生机勃勃的景象。树木抽出新的枝条，那你知道抽出是什么意思？生2:抽出就是长出的意思。师：文中的抽出“可以换成长出吗？你们做一个抽出书本的动作。（学生集体做动作）从这个动作你体会到了什么？生3:我体会到了抽出的速度很快。生4:我体会到抽出要有一定的力气。师：文中的抽出能换成“长出吗？我们感受到了春天的万物复苏、生机勃勃。你们能充满活力的声音读一读这句话吗？（生齐读）师：哪位同学再来分享你看到了什么？生6:我看到了小鹿在溪边悠闲地散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。作者把小鹿比作人，运用了拟人的修辞手法，让我觉得更加生动形象，更好理解。师：有趣？哪里有趣？生6:小鹿居然还会像我们一样欣赏自己映在水里的倒影。师：哟，小鹿还在照镜子，自娱自乐呢！欣赏是什么意思呢？生7:我觉得欣赏就是看的意思。师：看，如何看？带着怎样的心情看？生8:欣赏就是带着快乐的心情去观看。生9:美丽的心情。师：请你们也带着美丽的心情，发自内心的用快乐的心情大声读一读这句话。（生齐读）哎呀，同学们真是读得太棒啦，老师的心情也跟着快乐起来了。除了着几只小鹿，还有的小鹿在干嘛呢？你能用有的有的还有的说句话吗？生10:小溪边，有的小鹿在吃嫩嫩的绿草，有的小鹿在水边洗脸，还有的小鹿在追逐嬉戏。生11:有的小鹿在草地上歌唱，有的小鹿在溪边照着镜子，还有的小鹿依偎在妈妈身边懒洋洋的晒太阳。师：叶子、小鹿从各个不同的方面给我们展示了春天的美景，有人也迫不及待地想告诉我们春天来到啦！听，是谁的声音？生：是雪水融化的声音！师：雪水融化的声音大吗？生：不大！师：你从哪个词语看出来的？生12:我是从淙淙这个词语看出来的，课前预习我了解到"淙淙是一般是指流水不大，缓缓师：你真是个会读书的孩子，老师要给你一个大大的赞！淙淙“是形容水流声的，流水发出轻柔的声音。除了淙淙之外，你还知道哪些描写水流声音的词语？生13:哗啦哗啦！生14:叮咚叮咚！生15:哗哗哗！师：你们都是一群会积累、会读书的孩子，老师真是太喜欢你们啦！融化的雪水在林间淙淙地流着，我们读的时候声音应该是大声还是小声？生：小声。师：谁能试着读一读？（指明读书）片段三：再读课文，总结升华。师：春天的小兴安岭，一片生机勃勃的美景真叫人流连忘返，你喜欢春天的小兴安岭吗？生：喜欢！师：那就把你的喜欢的感情释放出来吧，大声地朗读第二自然段！（生齐读第二自然段）这节课我们一同去小兴安岭欣赏了生机勃勃的春天，那么小兴安岭的夏季、秋季、冬季又会有怎样一番独特的美丽景象呢？我们下节课继续学习。