中班语言活动：《迪迪医生》教案设计.docx

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1、中班语言活动：迪迪医生教案设计中班语言活动：迪迪医生教案设计活动目标：1 .在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要英勇面对不怕打针和吃药。2 .把握看图书的正确方法，喜爱跟着老师阅读。活动重点：在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要英勇面对不怕打针和吃药。活动难点：把握看图书的正确方法，喜爱跟着老师阅读。活动预备：迪迪医生故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。活动过程：一、想一想小动物生病了1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参与森林运动会了。你能给它们想想方法呢？2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并准时表扬。二、听一听一

2、一观赏故事，整体感知1、过渡语：小伴侣想的方法真不错，发觉自己生病了最快最好最平安的方法就是立刻去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！2、提问：（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿沟通与争论。（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？3、其次个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿沟通与争论：（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难过、

3、想打喷嚏）（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（凉爽、舒适）4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿沟通与争论：（1）迪迪医生观察小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？（2）我们小伴侣是怎么打喷嚏的？三、看一看，说一说一一翻阅图书1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本事。2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字一一“迪迪医生”。3、老师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。四、找一找一一延长活动找找今日班级里谁没有来园，对其表示

4、问候或愿意打电话，体验关怀别人的欢乐。活动反思：本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较多，生活阅历还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经受和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的学问迁移到自己身上，在看看、说说、学学中积累相关的阅历，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些英勇小动物为榜样，鼓舞幼儿学做一个英勇的好孩子。除了目标中“学会英勇不怕打针吃药”的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如爱护鼻子、正确打喷嚏等。活动成效及缘由分析（采纳了哪些互动手段、效果如何、为什么）：活动中幼儿的爱好较高，也能很好地和老师、和故事产生互动，情愿说并有话可以说。学学夸夸那些英勇的小动物时气氛很活跃,但是同时显现出来的问题就是班级幼儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的在以后的日常管理中应当加强班级幼儿常规建设。预设的提问中有许多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而老师没能准时抓住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有肯定的影响。