读《可见的学习——十个心智框架》有感.docx
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1、读可见的学习一一十个心智框架有感我们经常会谈论,优秀的孩子身上都有哪些品质,那么, 作为老师的我们,有没有想过,优秀的或者说卓越的教师身 上又应该有哪些品质呢?可见的学习一一十个心智框架这本书就很好地总结 了卓越教师该有的十个心智框架,这本书也被译者称为“卓 越教师的工作手册”,而我们正通过阅读这本书开启了探寻 “为成功地学习而教”的奥秘。研究学生如何有效学习的方法很多,而教师无疑是最影 响学生学习的重要因素之一。本书作者约翰哈蒂和克劳斯 齐雷尔通过实证研究数据分析,定义了为使学生获得成功, 卓越教师需要采取的十种行为或心智框架,涵盖了七个方面, 可谓个个都有说服力,而且大家都能从自己的身上找
2、到点滴 印迹。哈蒂将卓越教师的十个心智框架总结为三种教师形象, 即“影响力的评价者”、“学习的激活者”、“适应性学习专家 和更有能力的他者二读之前觉得卓越离自己很远,读完后 觉得卓越的标准如此清晰可操作,不免跃跃欲试,想要根据 本书的指引,向着卓越教师的目标努力奋进。书中提到我们要给孩子成功的标准,以便于他们能更好 地朝着目标努力,我也以这十个心智框架为目标,结合自己 的实际情况,朝着新目标前进。1. 成为有影响力的教师“亲其师,信其道”,学生如此,成人亦如此。想要让 自己成为有影响力的教师,首先必须对自己有正确的认知, 时常回顾自己的教育初心,用心对待每一个人,每一件事。 然后是学会观察反思
3、,及时通过现象和分析现象背后的原因 来评估自己的学生和课堂,根据评估结果判断是当场干预还 是下次改进,并在事后思考如何干预或改进效果更好,切记 是为教而评,教学有方法,学生有收获。最后是和同事构建 良好和谐的学术氛围,做话题的主导者,一起研究学生的学 情、出现的问题及处理方式;构建共同的目标和愿景,相互 协作,集团队之智慧,开拓教学教研新成果。正是基于给自己制定的这样的心智框架,我不断在梦想 课程去远方教学教研中,凝聚集体智慧,团结有成功出 行经验的赵老师、全力支持的班主任文老师、同科目有共同 愿景的薛老师和智慧的马老师,反复研讨调整教学策略,最 终成就了我所带班级多支队伍成功出行的成绩。2.
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