幼儿园中班打击乐活动《小小魔法师》教学设计（幼儿园教案）.docx

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1、幼儿园中班打击乐活动小小魔法师教学设计设计意图近期发现我班幼儿对生活中的声音感兴趣，有的小朋友吃饱饭了会拿筷子敲打碗，其他小朋友觉得很好玩，也跟着拿筷子敲碗或其他的东西，就好像在开演奏会。3-6岁儿童学习与发展指南指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。我是魔术师是一首旋律欢快、节奏丰富、好玩有趣的音乐，可以加入生活中的手摇铃、沙锤、三角铁的声音来演奏。中班的幼儿是具体形象思维,对新鲜的事物都很感兴趣，还好模仿。因此我将通过故事情境让幼儿熟悉乐曲的节奏和结构，在教师的引导下幼儿能够学会运用乐器表现乐曲节奏，同时也能喜欢上打击乐活动,其次也可以培养幼儿的节奏感。为此开展本

2、次打击乐活动小小魔法师。活动目标1、尝试根据图谱打节拍，感受乐曲ABC结构。2、借助魔法咒语和情境歌曲，探索、匹配手摇铃、沙锤、三角铁的演奏方法。3、喜欢参与打击乐活动，体验与大家一起用乐器变魔法的快乐。活动重难点借助魔法咒语和情境歌曲，探索、匹配手摇铃、沙锤、三角铁的演奏方法；尝试根据图谱打节拍，喜欢参与打击乐活动。活动准备物质准备：我是魔术师的图谱及音频；手摇铃、沙锤、三角铁若干。经验准备：已经认识过这几样乐器。活动过程一、导入部分1、情境导人，引出主题师:今天哈尔魔法城堡要举行“小小魔法师”大赛，魔法师榜上排名第二的魔法师麻雀先生将来给我们当评委，但是魔法师榜上排名第一的小气狐狸因没有收

3、到哈尔魔法城堡当评委的邀请，他非常生气！接着黑化变成了一只坏狐狸，于是他用黑魔法把麻雀先生变走了。坏狐狸说：“哼，居然不邀请我当评委，那我就把你们的魔法师评委麻雀先生给变走了,你们要是想救出魔法师。那么你们就要先学会魔法师的大本领。小朋友我们现在就一起学习魔法师的大本领然后去拯救麻雀先生吧！2、欣赏音乐师：小朋友们刚才在音乐里面听到了什么？（魔法师）魔法师都有什么厉害的法宝（魔法棒、魔法帽）。二、基本部分（一）借助图谱，练习打节奏，熟悉音乐1、出示图谱师：今天老师把魔法师的法宝变成了一套很厉害的魔法咒语，我们学会了这套魔法咒语就能破解坏狐狸的黑魔法，救出麻雀先生了。下面我们一起来学一学我们这套

4、魔法咒语。我们这套魔法咒语里一个小魔法师就拍一次手、一个魔法棒就拍一次手，魔法帽也是一样的，一顶魔法帽就拍一次手。2,播放音乐，教师示范师：小朋友们小耳朵仔细听、小眼睛仔细瞧！老师要开始念魔法咒语了！3 .教师引导幼儿尝试看图谱打节拍师：小朋友们现在跟老师来学一下这套魔法咒语吧！4 .播放音乐，幼儿完整的来一遍师：请小朋友们自己来一遍，老师看看小朋友能不能用这个魔法咒语救出麻雀先生。小结：小朋友们学会了这个魔法咒语还是没能救出麻雀先生，那可怎么办呢？这时候坏狐狸又出来说了：单单是你们这点本领是不可能救出麻雀的，这样吧，这三样法宝给你们，要是你们能用这三样法宝跟着音乐变魔法你们就能救出麻雀先生。

5、（二）出示乐器，用乐器演奏歌曲1、认识乐器师：我们一起来看看这三样法宝是什么吧！2、分发乐器，并讨论怎么演奏师：老师发现坏狐狸的三样法宝可以使我们这套魔法咒语变得很强大，那你们觉得这三样法宝放在我们这套魔法咒语的哪个位置？小朋友们看看魔法咒语里面是不是有魔法师、魔法棒、魔法帽啊，那我们用法宝是不是可以代表他们呀。现在老师先请小朋友们玩一玩，待会老师请一个小组来展示。3.随机请幼儿尝试演奏(1)师：刚刚老师发现有好多小朋友都已经创造出新的魔法咒语了，现在老师想请一些小朋友上来跟着我们分享一下他们的新魔法咒语。教师引导幼儿完整演奏歌曲师：哇，真棒！我们给他们鼓鼓掌吧！老师还有个方法可以让我们的魔法

6、咒语更加厉害哦，小朋友想不想知道老师是如何放这三样法宝，让我们的魔法咒语变厉害的。现在就请小朋友们按照老师的方法一起表演我们的魔法咒语吧！再次完整演奏歌曲师：我们的新魔法咒语可真厉害，麻雀先生终于被我们救出来了。麻雀先生他想亲自看看我们的魔法咒语到底有多厉害，然后评最厉害的小小魔法师。那小朋友们现在就拿着手中的法宝与麻雀先生表演一次吧！活动结束小朋友们都很棒！不仅仅学会了魔法师的大本领，还创造出新的魔法咒语救出了麻雀先生，同时也成为了哈尔魔法城堡魔法的一名小小魔法师，我们来表扬一下自己吧。好了，现在小朋友们把这些法宝给老师先收着吧，下次我们再玩变魔法吧。活动延伸1、舞蹈：小小魔法师2、区域角：舞台剧小小魔法师