冀人版(2017)四年级科学教案第5单元太阳、地球和月球.docx
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1、第十九课太阳与影子一、教学目标1.能借助身体和器物进行观察,发现影子的变化规律。2、知道一天中影子与太阳在天空中位置的变化有关。3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化来判断当时所处的大体时间。4知道无影灯无影的原理二、教学重难点重点:能借助身体和器物进行观察,发现影子的变化规律。知道一天中影子与太阳在天空中位置的变化有关。难点:利用太阳阳口太阳光下物体影子的变化来判断当时所处的大体时间。三、教学用具手电筒、直尺、标杆、量角器、素描纸、硬纸板、长吸管。四、教学过程(一)情景与问题小华在上学的路上,发现自己的影子在不同的时间是不一样的,早晨在西边,影子长,中午在北边,影子短,下午在东边,影子长
2、问:影子是怎样产生的呢?它又是如何变化的?(二)探究与发现1、找影子站在操场上或教室外,观察我们的影子,动动手或脚,描述影子的变化。用手电筒照墙壁,可以形成一个亮斑,将手放在灯光前,可以看见手影。问:影子是怎样形成的?影子产生的条件是什么?学生思考回答:光,不透明的物体。讲述:行进中的光被不透明的物体阻挡时,就形成了阻挡物的影子。太阳是一颗能发光发热的恒星,在太阳光的照射下,人和动植物都会产生影子。那么,影子的变化有什么规律吗?跟太阳在天空中的位置有关系吗?2、观察影子的变化问:太阳在天空中的位置是怎样的?生:早晨的时候,太阳在东方,中午的时候,太阳在南方,晚上的时候,太阳在西方。太阳是从东向
3、西运动。师:那么,你们观察到的太阳高度又是怎样的呢?生:早晨和晚上最低,中午最高。那么、同一物体在一天中影子的方向和长短是怎样变化的呢?播放同一个学生影子变化图片学生观察,总结太阳运行:自东向西;太阳高度影子早晨低中午高短下午低师:下面我们一起来做模拟实验,看看影子的变化规律是不是和我们观察到的一摸一样。(1)在素描纸上画两条垂直相交的线,并标出地图方位(2)将标杆用胶水固定在焦点的位置上(3)将做好的模型放在太阳光下,并按方位摆好(4)分别在10点、11点、12点、13点、14点、15点时,描绘出标杆影子的位置和长度,把观察结果记录在科学学生活动手册上分析数据,得出结论(1)在同一时间物体的
4、影子方向相同。(2)早晨影子指向西方,中午影子指向北方,傍晚影子指向东方。(3)一天中,中午影子最短,早晚影子最长,并且与太阳运行的方向相反。3、制作日暑日皆是古代重要的计时工具,其原理是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻,通常由唇针和带时间刻度的唇面组成。下面让我们一起做一个简易日暑(1)在硬纸板上画出一个圆形,剪下并在上面标上时间刻度,作为暑面。(2)将唇面固定在水平底盘上,使号面与竖直面的夹角与当地的纬度相同。(3)将一根长吸管垂直插入劈面中心,作为唇针。(4)将制成的日辱面向北方摆放,就可以通过日号测量时间了。想一想:利用日暑判断时间的原理是什么?(三)应用与拓展认识神奇的无影灯医生进
5、行手术时,如果病人的手术部位被影子覆盖,就会给医生的操作带来困难。因此,医生都是在无影灯下给病人做手术那么,手术室里人的影子呢,真的消失了吗?查阅资料,了解无影灯无影灯的原理:无影灯其实并不能无影,它只是减淡本影,使本影不明显。其原理是将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形,合成一个大面积的光源。这样,就能从不同角度把光线照射到手术台上,既保证手术视野有足够的亮度,同时又不会产生明显的本影。五、板书设计太阳与影子影子产生的条件:光+不透明物体影子的变化:太阳东南西影子西北东早晚长中午短第二十课地球的形状教学目标科学知识1.能说出地球是一个球体,是太阳系中的一颗行星。2 .能说出人类认识地球形状的
6、历史过程。3 .能说出地球仪的结构。4 .能说出在地球仪上找到某个国家的方法。科学探究1.能通过阅读、观察等方式获取有关地球形状的科学事实。2 .能用比较科学的词汇、记录表等方式记录和整理信息,表述结果。3 .能对自己的探究过程和结果作出反思与评价。科学态度1.能对地球的形状表现出探究兴趣。4 .能主动与他人合作,积极参与交流和讨论。科学、技术、社会与环境(SEST)能说出科技进步对人类探索地球形状的影响。教学重点:说出地球仪的结构。教学难点:用比较科学的词汇、记录表等方式记录和整理信息,表述结果。教学准备教师准备关于地球形状的阅读资料、地球仪、课件等。学生准备搜集有关地球形状的资料、自制模型
7、、科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排1课时。(一)创设情境提出问题1 .引导:地球是人类赖以生存的母亲,我们生活在地球上可以看到蔚蓝的天空和一望无际的大海,还可以领略山J11广布的丘陵和平原(课件出示图片)。那同学们知道地球是什么形状的吗?2 .提问:人类对地球形状的认识经历了哪些阶段?有哪些假说?(二)探究发现,形成新知1.了解人类认识地球形状的历史过程。(1)讲述:关于地球的形状,古人提出了盖天说浑天说宣夜说等宇宙思想,但这些都仅仅停留在直觉或猜想的层面。除了以上假说,人们自古以来为探索地球的形状做出了很多努力。阅读你手中的资料,了解人类认识地球形状的历史。(2)出示阅读方
8、法:先根据阅读目的来选择有用的资料;再快速阅读找到关键词句后用笔勾画出来,做上标记。(3)阅读:学生以小组为单位阅读、整理资料。(4)汇报:指定学生代表汇报阅读结果,其他学生进行补充。(5)总结:人类认识地球形状的过程可以总结为:从直觉(盖天,说、天圆地方)到猜想(浑天说宣夜说),从猜想到验证(麦哲伦,环球航行)再到确认(地球卫星照片),最终得出结论:地球是一个球体。(6)思考:生活中有没有证明地球形状的事例?(在海边看离岸的船只,先是船身隐没,然后才是桅杆,说明海平面并不是真正的平面;远观高塔时,看不到塔身的全部等。)2.观察地球仪。(1)讲述:我们生活的地球实在是太大了,尽管我们的脑海里有
9、地球的模样,但我们在实际生活中是很难轻易看到它的全貌的,为了认识和研究地球,人们根据地球的形状才安照比例缩小后,制成了地球的模型一地球仪。让我们一起来观察和认识地球仪吧!(2)出示观察方法:观察地球仪的外形由哪几部分组成。观察球体表面的颜色及线条。(3)观察:学生分组观察地球仪。(4)汇报:指定学生汇报观察到的内容。(5)讲解地球仪绕地轴”运动。地轴是一根假想的轴,地轴与地球仪有两个交点,即南极和1版。地轴和球体通过固定架固定在底座上。在地球仪上,有一条将地球平均分成南北两个半球的圆周线,即赤道。与赤道平行的圆周线叫纬线,纬线指示东西方向。在地球仪上,还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线
10、,叫经线,经线指示南北方向。经线和纬线构成了经纬网,利用经纬网能够确定,地球上任何地点的位置。地球仪上还有图例,表示陆地、海洋、国家位置、洲界等。(6)运用:请同学们在地球仪上,找一下我们祖国的位置。在地球仪上找到麦哲伦环球探险航行的航线,画在科学学生活动手册第24页中。在地球仪上找到并标,出麦哲伦的出发点与经过的主要地点的位置。设计一条你自己喜欢的环球旅行航线,记录在科学学生活动手册第24页中。(三)应用知识,拓展延伸1 .讲述:随着科技的发展,人们对地球形状的测量和描绘越来越准确。阅读相关资料,小组内互相说一说你所了解到的有关地球真实形状的知识。2 .总结:由于地球表面有高山、盆地、河流、
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