大学生心理健康教育教案15篇.docx

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1、大学生心理健康教育教案15篇大学生心理健康教育教案精选篇1一、艺术体操对大学生心理健康有促进作用的理论依据艺术体操作为一种融合体育与艺术的运动项目，其不仅可以锻炼身体，形成优美的身体线条，而且可以陶冶情操、抒发感情，对于大学生的心理健康有着很大的促进作用。当前，很多教师在进行艺术体操教学时，对于艺术体操的教学计划安排主要集中在该教什么内容，以及怎样进行套路的衔接，对于学生的体操学习技能的教学放在首要位置，对于心理健康的教育往往会出现忽视情况，这是当前开展艺术体操的心理健康教学的现实需要。根据学校体育提高学生心理健康水平的实验研究实验方案课题的要求，大学生艺术体操的开展主要放在心理健康教学上，经

2、过实验调查，探讨学生心理健康教学的正确方式，培养学生的创新思维和意识，养成经常参加体育锻炼的习惯，推动学校素质改革教学的发展。二、研究对象及研究方法的探讨(一)艺术体操对于大学生心理健康影响的研究对象主要对某高校艺术体操选项班学生进行研究，总体人数为35人，对照组以数学班30人为参照，普通组人数200人,主要为其他项目选项版的学生。(二)本次试验的研究方法1.制定实施健心处方，根据相关的课题设计要求，主要重在对学生创新能力的培养，对实验的科学性、趣味性、创意性、可行性进行分析，在教学过程中有意识、系统的进行指导，主要在于对大学生心理健康的影响研究。实验内容为:首先进行口令指示练习，让学生在进行

3、口令联系的过程中融入课堂。然后通过一个小的游戏环节将学生的情绪调动起来，根据学生的兴趣爱好进行活动的开展，活跃课堂气氛。教学内容的开展主要以华尔兹为主，集体协作精神是整个试验的目标，教师在音乐的节奏中将动作教给学生，然后进行创造性表演，由学生自行组队，3-4人即可，在宽松开放的环境中由学生自己编制动作，整体造型以及表演方式都是学生可以进行创造性发挥的内容，最后，在进行考核时，可以改变传统的严肃的方式，让学生自由表演。在教学过程中应该注重对多媒体教学方式的结合，在更为活跃、更富有创意的氛围中提高学生的心理健康水平。对照组则采用传统的教学方式进行学习，普通组按照教学大纲的要求来进行实验。2.开展相

4、关的心理健康问卷调查活动，采用统一标准进行问题的设置，本次试验的问题设置总共为120道，主要包括自尊、情绪、人际交往、效率、擘习适应能力、意志等内容，主要选项为是或否，“偶尔”，采用得分制进行结果统计,对实验组、对照组、普通组的学生进行调查，探究实验成果。三、实验结果及分析(一)大学生心理健康指标测试结果显示在进行实验前，整个实验组和对照组的效度整体得分在50-55之间，实验后的得分在45-50之间。人际交往能力的得分在试验后有了5-10分的上升，技能因子在实验前后都有很大的提高。在实施处方之后，实验组与对照组的大学生的心理健康因子均未出现明显的变化差异，普通组有明显的劣势，整个实验组的心理因

5、子变化优势很明显。(二)对整个实验结果的分析研究整个实验内容都是按照教学大纲的要求进行开展的，对于艺术体操的教学主观色彩很强，自主性随意性是其最突出的特点，教师可以根据具体的教学内容自主进行教学设计，根据大多数学生的调查情况显示，艺术体操的学习可以增强学生的人际交往能力，使学生尽快地适应艺术体操的教学，体育锻炼的心理效益既有短期又有长期的影响，可以改善学生的情绪状态，稳定学生的情绪，长期效应主要表现在坚持,养成良好的行为习惯，对于学生的体育项目的选择并非采取自愿自主原则，学生并不能根据自己的兴趣爱好进行选择，所以，在进行艺术体操的教学时教师应该充分发挥其主动性，保证学生有浓厚的学习兴趣，长久的

6、心理健康影响需要时间的累积，所以造成对照组与实验组的差异不明显的原因也在于时间的长短。普通组学生与实验组学生的心理健康因子的差别较大，可以看出根据教学大纲开展体育锻炼对学生的心理健康影响很大。四、艺术体操教学的革新途径(一)建立新型的师生关系艺术教学不仅仅在于教师的指导，还在于学生的创造性发挥，所以，在开展艺术体操教学时应该注重对师生关系的建立上，老师只起引导作用，学生的主体地位必须凸显出来,对学生的学习能力进行引导，教会学生如何去学。（二）体育课程的设计要满足学生要求主要是改变传统教学方式，将学生做为教学活动的主体，对于学生的个性化发展以及心理健康的引导要到位，对于不同类型的学生进行针对性教

7、学，将学生的兴趣特点和接受能力激发出来，对于整个教学成果的评价是至关重要的，应该由学生和教师进行结合，避免主观性和盲目性造成的缺陷。五、总结促进大学和所能的心理健康是保证人才培养的基础，教学实践证明，开展艺术体操教学对于大学生心理健康的促进作用很大，通过一定的形体语言、语言暗示、小群体互助学习、多媒体辅助教学、过程性和总结性教学相结合，可以培养学生顽强的意志，对于人际交往能力的提高也有重要意义，还可以增强学生的心理素质，提高耐挫能力。对于促进大学生的自我认识以及自我接受能力有着很好的效果。在进行艺术体操的教学中，老师应该对内向且动作完成较差的学生进行格外关注，对其进行及时、耐心的引导，帮助大学

8、生树立自信心，促进学生的心理健康发展。大学生心理健康教育教案精选篇2一、教学目标：情感、态度、价值观：通过学习，让学生体验学习的乐趣，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念，和终身学习的意识。知识与能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。三、教学重点、难点：教学重点：帮助学生了解适合自己的学习方法，学会学习。教学难点：转变学习方式，养成良好的学习习惯。四、教材分析：主要针对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习方法、学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教

9、育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。五、学情分析：我们的学生刚刚步入初中，面临着适应新的环境、新的集体。面对环境、学习的压力。学会学习，选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯对于学生尤为重要。六、教法、学法：教法：启发式、讨论式学法：自主合作探究式七、评价设计：1、通过提问，了解学生学习中的困惑。2、通过材料分析题，检查学生运用新知识的灵活性。3、通过达标检测，检测学习目标的达成。八、教学过程：导入新课：青少年是祖国的希望，你们的未来关乎到祖国的未来。要实现祖国的腾飞，关键要看你们是否能够储备丰富的知识，是否具有灵活的头脑，是否拥有驾驭未来的能力。这就要求你们在现

10、阶段学会学习。这就是我们这节课要学习的新课：学会学习。转变学习方式1、转变学习方式的必要性师：埃里克霍弗说过：在剧变时代，善于学习的人将继承未来。有学问的人将会发现他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。同学们思考：转变学习方式的必要性？生：学生讨论回答师：苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题一一学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。板书：转变学习方式的必要性。2、学会自主、合作、探究式的

11、学习议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想；这对我们的学习有何启示？找一找：他们运用了哪些学习方式？学生讨论回答:略老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。板书：学会自主、合作、探究式的学习。（二）选择适当的学习方法。1、学会掌握正确的学习方法。用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？生：略师：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在

12、学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。3、选择适合自己的学习方法思考：这两位同学的问题出在哪里？帮助两位同学找到解决问题的办法？师：一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法。从实际出发，选择适合自己的学习方法。(三)养成良好的学习习惯。探究活动：学习心得交流会请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。(这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力。)师：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比说一说”。师：所谓好

13、的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。大学生心理健康教育教案精选篇3一、教学目标：通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增强意识，发现自己，喜欢自己。二、教学重点：引导学生如何喜欢自己。三、教学难点：帮助学生理解为什么要喜欢自己。四、教学准备：1、每人准备一面小镜子。2、奥运欢迎你、祈祷的磁带，丑小鸭动画片光盘3、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸。4、学生排成U型坐位五、教学过程：（一）揭示课题1、播放北京欢迎你，全班同学一起唱唱。2、揭示课题（二）故事明理1、播放故

14、事丑小鸭。2、真情流露（三）“喜欢我自己”大讨论1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满意的地方。（轻放音乐）2、“喜欢我自己”大讨论师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？（1）小组交流（3）全班交流。3、（参与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面）（其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗？难道你没有优点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师收拾过东西吗？）4、小结：除了

15、你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等5、大声对自己说。孩子们，现在你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：我喜欢我自己！（四）希望树1、写自己心中的希望2、希望树，在歌声中结束这节课大学生心理健康教育教案精选篇4活动目标：1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。活动准备：1、进行抽样小调查中学生问卷调查表。2、下载任贤齐的对面的女孩看过来FLASH动画。3、制作PPT课件、易事帖若干张。适应年级：初二、

16、初三年级活动过程：一、心理在线发中学生问卷调查表并收上调查表，以便统计数据,调查该年龄段中学生的心理变化倾向。同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期一一青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。二、心理QQ进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动背景音乐对面的女孩看过来男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生

17、讨厌呢？男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生权威发布(省心理教材第三册第九页)心理学专家就上述问题进行调查结论如下：最让男孩欣赏的女孩：(1)总是面带微笑，温柔大方(2)活泼稳重而不呆板(3)清秀美丽心直口快,善良随和聪颖，善解人意(6)纯真而不做作，有性格(7)有主见，有头脑最让女孩欣赏的男孩：(1)大胆勇敢但不蛮干思维敏捷团结同学，重友情(4)幽默诙谐有主见，有上进心(6)高大魁伟，善于照顾他人勇于承担责任有魄力，成熟最让男孩讨厌的女孩是：(1)长舌头对小道消息津津乐道(2)自以为是，骄傲自大小心眼,爱大惊小怪疯疯癫癫，不懂得自尊自爱悲观，动

18、不动就流眼泪(6)总喜欢找茬吵架做事总是慢慢吞吞最让女孩讨厌的男孩：(1)满口污言秽语吹牛皮，逞能(3)小气，心胸狭隘(4)小小成功就沾沾自喜(5)过于随便，得过且过(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架(7)喜欢乱花钱，摆阔三、心理互助展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15)获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢？我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下？大家能不能想点好办法，帮一帮他们呢？信一可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，开始

19、，我有点怕，总是有意无意的疏远他,可是渐渐的，我发现自己真的开始喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往，如何交往信二(一)我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作需要，我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以至于写作业时常常一个人发呆但平时我们在班里很少说话，我知道自己现在不应该有这种想法。我曾想努力的忘记，可是我做不到（二）将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条若干，让学生们出谋划策，将主意写在纸条上（字体写的大一些），要求

20、小组成员配合好，重复的建议只算一条；并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清楚明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。（三）教师顺势归纳提升（可结合自己中学时期的情感经历谈）：像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情，也是心智发育的标志，就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的持久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任，我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成，如何

21、能承担得起另一个人的责任?那么如何同异性交往才合适，刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合，咱们看看心理学博士怎么说？（大屏幕展示）四、心理博士（一）心理博士谈“如何与异性交往”（1）注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵，避免嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。(2)注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教育方面的思想沟通，语言上互相尊重,行为举止文雅，落落大方。(3)积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树，无数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林)(4)淡化性别，广泛交往。(二)心理博士谈“如何面对情感困惑”(1

22、)把“爱”转移(2)把“爱窖”起来把“爱”化为动力(4)合理宣泄教师总结：如果有同学遭遇情感方面的困惑，我觉得这几句话说得挺好：(大屏幕)恋爱是没有年龄上限的，而属于学习的黄金时间却是有限的，错过了学习的黄金时间，就如同橡树错过了春天，是很难弥补的。春天，就做春天的事！五、心理感悟学生谈收获请同学们用“握住青春的风筝线，我明白了”、“握住青春的风筝线，我懂得了”、“握住青春的风筝线，我学会了”表述。六.教师寄语：青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的！青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹！亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天（播

23、放歌曲七色光并展示十中同学参加各种集体活动照片共计十八张。）大学生心理健康教育教案精选篇5授课课题：个性心理授课时间：第5至7节授课班级：本科生授课类型：理论课与实践课相结合教学目标、要求：目标是教会学生个性心理所包含的个性心理特征和个性倾向性这两大模块内容，培养学生了解认识自己的个性心理，以促进学生自我认知发展，形成积极向上的人生观和价值观。要求学生能识记个性心理的定义、特点和包含内容等方面，理解认清正确的价值观，更好的在学习生活中运用所学的心理学知识。教学重点、难点：重点是让学生理清正确的价值观，了解自己性格特征，明白气质没有好坏之分但性格有优劣之别，在认识自己个性心理之后怎样运用知识是自

24、己有所转变，弥补不足，发扬优点，是本章的教学难点，为了能更加直观形象的认识个性心理，本课程教学设置了活动实践，让每位同学在实践中真实体验个性活动的差别，更好的深化学习本章内容。教学方法：讨论、启发、演示、活动体验、讲授教学手段：多媒体教学、挂图、幻灯片、分小组实践教时安排：三个课时参考资料：个性心理学、心理学导论教学过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)一、导入：首先介绍本次课程的框架结构，给学生一个初步的.感性认识，对本次课程有一个大体的理解。导入环节分为两个部分：专题内容介绍和专题结构介绍。第一部分：专题内容介绍。1、定义：个性(personality)或称人格，是指一个人

25、的整个精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。2、个性特征稳定性：指人在长期社会实践中经常稳定表现出来的行为特征。个性的稳定性并不排斥个性的可变性。独特性：指人的个性千差万别，是极端个别化的。但个性中还存在着共性。整体性：个性是由许多心理特征组成的，是多层次、多维度的复杂系统。社会性：指个性的社会属性，包括相应的世界观、价值观、兴趣和性格等，如果只有人的生物属性而脱离人类社会实践活动，不可能形成人的个性。3、个性心理结构个性心理特征：个性心理特征是指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格三方面。个性倾向性：个性倾向性是人行为活动的基本动力，主要包括需要、动机

26、、兴趣、理想、信念和价值观等。第二部分：专题结构介绍该部分有两个模块，模块一是气质类型团体活动（个性心理特征），模块二是价值观拍卖游戏（个性心理倾向性），并分别对这两个模块做一个简短介绍。模块一：气质类型团体活动由以下五个环节。1、简单介绍气质类型2、播放视频短片引发讨论3、随机分组4、抽签表演气质类型5、活动总结模块二：价值观拍卖游戏1、简单介绍价值观2、拍卖“价值观”游戏3、拍卖结束组织讨论4、活动总结，引发思考本部分介绍10分钟为宜。二、阐述主要教学内容，即个性心理所包含的各个方面。第一节：个性特征1、个性特征包括能力、气质（心理学的气质指脾气、秉性或性情）、性格。2、气质的含义：气质是

27、个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。胆汁质：直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力,坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）。史湘云、张飞等多血质：活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）王熙凤、孙悟空等粘液质：安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言,情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）薛宝钗、唐僧等抑

28、郁质：细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。林黛玉、刘备等。下表为直观对比表现各种气质类型人的四种气质类型没有好坏之分，不同气质的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、兴奋性等都有所不同，每个人的气质都有其所长，也有其所短，因此，了解一个人的气质特点有利于发挥其优点，克服其气质方面的消极方面。本节用时35分钟，和第一部分组成一节课内容。第二节：活动环节一一辨别气质类型本环节是根据上节课介绍的气质类型，分小组出演心理剧，每位同学亲身表演不同气质类型的人，向大家展示并让大家猜猜。活动

29、要求如下：1、抽签随机分组，分为四组2、抽签确定每组所表现气质类型3、抽签结果保密，各组根据抽到的气质类型进行短句的编排表演，每组成员上台表演时，让台下其他成员辨别其所表现的是哪一种气质类型。每个小组准备十分钟，表演五分钟左右，共用时十五分钟。第三节：个性倾向性个性倾向性包括包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。人类社会丰富多彩。社会越发展、越发达，物质与精神财富数量就越大，品种就越多，人类选择的余地就越大。选择这样还是选择那样，这就是个性倾向需要的差异区别；生理需要是最基本的需要；精神需要是高级需要，最高层次的需要是“自我”的表达。由于需要不一样，所以兴趣也就有了区别，有很多东西可以大家

30、都有兴趣。例如，以金钱、地位来说吧，不喜欢的人或许不多，但某些有特殊理想、信念和特殊环境的人，则也会厌恶金钱和地位。这一切综合在一起就形成不同的人们对社会、对世界不同的看法和观念，和采取不同的态度。这就是不同的人们不同的世界观、价值观。下边将做一个拍卖价值观的活动，让每位同学切实感受到自己最想要的和关注的价值观，通过个性倾向性的一个方面来清楚的了解自己。活动环节一一拍卖价值观活动活动目的：体验和澄清自己的人生价值观和人生态度。活动过程：每个学生有20000元钱，可以随意叫卖“起价表”中的东西，以起价为基准，每次出价以2000元为单位,每次最低加价500,最终以价高者得到东西,有出价20000元

31、的，立即成交。按游戏方法进行，到所有拍卖东西卖出为止，然后请大家认真考虑买回来的东西。（拍卖品根据学生的多少而设定，一般一个人只能买到一到两个价值观）本活动由一名学生担任拍卖师，在教室里模拟一次拍会回，拍卖的物品为上边标注的各种价值观，并把各种价值观实物化，用一些面贴纸写上各个价值观，作为拍卖品贴在黑板上，通过拍卖师主持，各位同学竞拍自己想要的价值观。本次活动由于拍卖品多，将会持续半个小时。因此第二节课结束时，活动正好完成。拍卖的价值观都已经被每位同学拍走了，下面就是讨论分享自己拍卖的价值观和考虑一下提出的问题，并选取几个问题与大家分享。问题如下：1、你认为人生的价值体现在哪里？2、你想用什么

32、方法去实现你的价值？3、你怎样看待别人的价值？4、你竞买到了什么？为什么买它？5、拍卖过程中你的心情如何？6、你是否后悔得到你所买的东西?为什么？7、在拍卖过程中，你的心情如何？8、有没有同学什么都没有买?为什么不买？9、假如现在已经是人生的尽头，请看看你手上所有的是什么东西？10、它们对你来说是否仍有意义？11、你是否后悔刚才为自己争取的东西太少？12、你争取回来的东西是否是你最想得到的东西？13、金钱是否一定会带来幸福和欢乐？14、有没有一些东西比金钱更重要，或比金钱带来更大的满足感呢？15、以上问题都没有一定的答案，然而，你是否甘愿为了拥有金钱、权力而放弃一切呢？16、有没有比这些更值得

33、追寻的东西呢？这些都是值得我们去深思的。讨论结束后引导同学们正确认识自己的价值观，并介绍良好完善的健康个性要求：聪明智慧、才气横溢，精力充沛、思维敏捷，意志坚强、毅力巨大，豁达乐观、藐视困难，待人和善、责己极严，勤奋好学、从不自满，勇于向前、决不退缩，获成就不沾沾自喜，遇挫折不垂头丧气，富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移，人际交往，善于合群，对人既宽容大度助之为乐，但又嫉恶如仇远离小人，既有远大理想，但又脚踏实地，学识渊博，技能高超，既能诲人不倦，也能不耻下问，既能英雄轩昂，也能忍辱负重，行为落落大方，萧洒脱俗，温文尔雅，礼义孝悌，既不卑不亢，更不阿谀奉承，但也不趾高气昂。这些是理想的个性，一

34、个人很难样样齐备，完美无缺；但努力追求，力求完善，则是高尚的境界。完善的个性，对人、对己、对事业、对国家、社会都有非常大的裨益。理想的个性，不是天生的，而是通过不断的学习、锻炼以及社会的实践、磨练、经验、教训、体会和长者的指导教诲、先哲的榜样典范模拟而培养成获得的。总之，发育健全良好的个性心理才能适应社会，才能保持与社会同步发展，与人群和谐一致。所谓良好完善健康的个性必须包含四个要求，即：心身统一、社会和谐、主动调节、以及认知评价。也就是：完善的心身统一，融洽的社会和谐，积极的主动调节，主客观一致的认知评价。尤其是最后一点要求：“认知评价。有着非常重要的意义。分享与讨论用时一节课，本章内容共用

35、时三节课。课后体会与感悟本课程是大学生心理健康教育课，怎样提高学生的上课效率和本课程兴趣是每位心理老师亟待解决的问题。对于很多大学生来说，传统的讲授式教学很难吸引这些应试教育的学生。因此我们本次课采用的是类似团体辅导的形式，不仅有知识的传授，而且也可以亲身体验所学的知识。这种新的体验式教学创新，对心理健康教育课程的改革提供参考。课程结束后，同学们反映极好，对这种新的模式产生很高的兴趣，同学们都决定如果每门课程都像这样改革的话，绝对不会有同学无故旷课，迟到早退等现象。尤其是大学的课程，如果有机会，完全可以实施这种模式，既可以平等的和教师互动，学习一些在实践体验中的知识，又能很好增进同学与老师之间

36、的感情，真正体现对学生的关怀和帮助。空洞的单一的教师授课已经难以满足学生们的需求，学生们所需要的也不仅仅是书本上的知识，他们都有自己打算，想学到更多有实际价值的东西，通过体验式团体教学，可以很好的解决这些问题。在备课阶段，我们小组每位同学都认真准备，积极配合,在组长的带领下，大家分工合作，群策群力。这种团队意识的培养也是现实生活中，大学生所缺乏的素质之一。当今的大学生基本是独生子女，对于团队合作精神和集团主义意识淡薄，为了适应将来社会的竞争压力，必须在学校里培养他们的团结协作能力，这种活动可以起到很好的帮助作用。因此在文科类的课程中，可以试行这种模式，推广到不同的课程体系中，使更多的学生受益。

37、在此过程中，学生应该与教师保持密切的联系，不仅可以让教师指导学生所需的知识，还可以使教师准确把握学生学习的方向，并且最重要的是有正确的信息引导和积极向上的价值观建立。大学生心理健康教育教案精选篇6一、介绍在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。二、任务清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：一系列必须解答的问题；对所创建事物进行总结；一系列需要解决的问题；阐明自己的立场并对此进行说明；一项具有创意的工作；任何需要学习

38、者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。三、资源利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。四、学习建议在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。五、评价创建量规，向学生展

39、示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。六、总结用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。大学生心理健康教育教案精选篇7为进一步推动我院大学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长，根据省教育厅办公室关于在全省高校开展20年“5.25我爱我心理健康教育月活动的通知（教办学20_X号）文件要求，经学院大学生心理健康教育工作领导小组研究决定，在全院开展第六届5.25大学生心理健康教育月活动。现将有关活动事项通知如下：一、活动主题：“5.25”我爱我一一倾听互助成长二、活动时间：20_年5月4日5月28日三、活动对象：全体在校

40、学生四、活动目的：通过本次活动丰富同学们的心理健康知识，普及大学生心理健康教育，积极引导同学们心理健康发展，推进素质教育；提供一个能够充分展示当代大学生的风采，增进同学们心灵之间沟通的舞台；通过丰富多彩的心理健康宣传活动，营造我校良好的心理健康教育氛围，推进校园文化建设。五、活动内容：开幕式：开幕演讲、心理趣味游园会第一篇倾听心灵1、心协慢递内容：邮寄出一年前同学们在心协的留言，并继续为同学们开放这个平台，对未来的自己或他人留言，或与未来的自己或他人谈话，发现并记录自己和他人的,成长。时间：5月10日地点：食堂南门2、“房、树、人”心理解惑内容：通过绘画房树人，从专业的视角，帮助你认识内心最真

41、实的自己，了解自己，从而发展自己，更好的爱护自己。时间：5月18日地点：食堂南门3、心理健康体检内容：大学生心理健康教育中心随机抽取名单，邀请学生们来中心参加一对一的咨询，帮助你倾听心灵的呼唤。时间：5月9日-30日地点：8号楼219第二篇携手互助4、主题班会评比内容：围绕“倾听互助成长”主题，自定题目，开展班会，通过班级活动的形式让同学们更加关注自己的内心世界和健康。时间：5月20日之前上交材料，具体时间各班自定地点：各班自定5、心理委员素质拓展内容：邀请全体心理委员参与户外素质拓展活动，以增强团体凝聚力，提高工作积极性。时间：5月14日地点：操场6、十佳心理委员评选时间：5月参与对象：全体

42、心理委员7、“心理沙龙”一心理知识宣传时间：5月4日地点：食堂南门8、20年专兼职学生工作干部心理培训时间：5月参与对象：全体辅导员、各班班主任第三篇快乐成长9、心理情景剧大赛内容：学生演员在舞台上通过别样的演绎，展现不一样的自己，体验不一样的人生经历。观众从舞台上了解并看到生活中的你我他，从别人的演绎中，看到更清楚的自己，进而学会心理调节的方法。时间：5月25日地点：北楼32010、心理讲座时间：待定地点：待定11、心理电影欣赏时间：待定地点：食堂西门12、心灵晚会时间：待定地点：待定六、活动要求请各系、各班级高度重视本次“5.25心理健康月”活动,切实加大对主题活动的宣传力度，不断扩大工作

43、效果和校园影响，努力营造心理健康教育的浓厚氛围。加强对学生心理健康主题班会、心理情景剧等活动的指导，保障学生参与度和实际效果。大学生心理健康教育教案精选篇8活动目标1.知识：知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。2情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3.能力：知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间,提高学习效率。活动重点掌握克服学习中各种困难的一些方法。活动难点懂得如何主动地去学习。活动准备课件活动过程一、谈话导入师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级,好多好多知识

44、，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？生：略师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（板书：学习），不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们口老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！二、出示问题10分钟1 .出示课件1冬冬的烦恼。2 .同学们齐读问题。3 .生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。（板书：问题解决办法）4 .生交流。（师相机板书：

45、字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；）5.简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人）下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组为单位交流你是怎么做的？三、转换角色1.自主学习（小组为单位交流）；6分钟2.班级交流（可结合课件一一展开）；6分钟（相机板书:不会、不知道一-多看看、多问问；不了解一一查查资料四、联系实际，拓展交流。10分钟1.课件提出：

46、你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。2.学生经验交流。（每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略）五、小结5分钟经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。只要我们树立信心，结合板书进行持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁，常给自己提个醒。大学生心理健康教育教案精选篇9一、学生的基本情况：二年级学生，男，7岁。二、家庭情况：父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好,有离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联系孩子和关心孩子。三、个性特征：该生虽很然聪明，但极为的不爱学习，讨厌写作业，爱与别的同学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，经常和高年级孩子对峙，身上有一些不良的行为习惯和品质。1.该生不太讲卫生，生活习惯差。2 .上课不听讲，不写作业。3 .有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。四、原因分析：1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和提高。3、陈玉宝胆子大，很多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。五、具体措施：1、与家长沟通。首先，让家长了解