小学信息技术五年级下册《优秀班级照片秀》单元作业设计（43页）.docx

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1、/浮信息技术五年级下册优落ff级照片秀单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期版本单元名称信息技术五年级第二学期电子工业出版社优秀班级照片秀单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1学情分析问卷调查2班级靓点多拍摄五年级下册第一单元第1课3课堂照片需编辑五年级下册第一单元第2课4课外留影巧美化五年级下册第一单元第3课5班级评选做海报五年级下册第一单元第4课6单元作业巩固复习二、单元分析1 .课程性质信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速发展的信息科技对全球经济和文化发展起着越

2、来越重要的作用。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。2 .知识结构图HitSan点，抬2XJMMwnwtOMBr.本单元包含4个课时，通过制作优秀班级评选海报，初步掌握获取图片、整理图片、编辑图片、美化图片的基本方法。在教学中力求贴近学生生活实际，以学生生活为基础，以生活中常见的活动为案例，引导学生掌握获取图片、整理图片、编辑图片和美化图片的基本方法，最后完成宣传海报的设计与制作。引导学生在信息社会中爱生活、享生活，真正促进个体形成适应信息时代和社会发展的正确价值观和必备能力。3.教学内容和教学要求课程教学要

3、求课时安排班级靓点多拍摄了解常见的拍摄器材，会拍摄照片，会将照片导入到电脑中；认识“光影魔术手”软件；用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。1课时课堂照片需编辑用“光影魔术手”软件编辑图像来修正照片中的瑕疵，如照片倾斜、主题偏上（下）、过暗（亮）等问题。1课时课外留影巧美化用“光影魔术手”软件美化照片，如“虚化背景”突出照片主体和用“抠图”功能更换照片背景。1课时班级评选做海报了解海报设计的流程；学会在海报背景图片上添加图像及图像说明文字。1课时三、单元学习与作业目标作业序号单元目标描述学业水平1课前学情调查分析，了解学生图片处理能力知道2获取并整理图像，认识“光影魔术手”软件知道3使用“光

4、影魔术手”软件来编辑照片运用4使用“光影魔术手”软件美化照片运用5设计并制作海报运用6通过单元作业中的作品制作表达自己的想法运用四、单元作业设计思路1.反映数字时代正确育人方向，落实核心素养的作业达成目标设计核心素养作业达成目标信息意识同学们在五月红领巾奖章活动中，能够发现身边的美好，有意识用电子设备拍照记录下来，并善于分析照片存在的问题，确定问题需求和解决方式，然后恰当的运用已学照片处理技术进行相应的美化操作和作品呈现。计算思维对红领巾奖章主题活动进行任务分解，再进行设计和反馈，最后不断优化，制作出精美的红领巾奖章宣传海报。数字化学习与创新合理选择恰当的拍摄设备、编辑软件以及素材平台，将身边

5、积极的、正能量行为进行作品实现、优化和验证，完成争章评选活动。信息化社会责任通过将红领巾奖章活动融入学习任务，积极展示和宣扬身边的正能量行为；同时文明编辑照片，不用照片处理能力随意更改他人照片或者恶作剧使用，避免侵犯他人的肖像权；要学会分享和鉴赏优秀作品，提升自身的审美能力，会正确评选红领巾奖章；对使用的红领巾争章素材要有版权意识；认识到网络宣传中自主可控的重要性。2 .倡导真实性学习，基于学生真实情境下的作业内容设计新课标理念强调真实情境下的问题解决，注重创设真实情境，提高学生的学习参与度。因此本作业创设了特定的“合肥一六八玫瑰园学校德育活动：红领巾奖章争章活动”主题情境，围绕真实情境呈现作

6、业，既激发学生参与积极性，又渗透学校德育教育，鼓励学生“做中学、用中学、创中学”，在解决生活中的具体问题中扎实掌握所学知识。具体如下：8姗蝌5照15如二x_:mi蒯蟀防T3 .关注作业设计内容的科学性、时代性和实践性，实现分层与跨学科学在作业设计的内容中，充分关注信息科技在各学科中的应用场景，基于学生真实生活情境下的问题解决，在满足单元学习需要以及根据不同学生的掌握情况设计不同层次作业的同时，也设计了跨学科学习的作业，供不同层次的学生选择，适合此教学阶段学生的认知特点和兴趣特征，为学生学习下一阶段的内容和数字时代终身学习奠定基础。4 .强化素养导向的多元评价，依托科大讯飞畅言晓学软件的作业发布

7、与评价平台科大讯飞畅言晓学软件依托皖教云（原安徽省基础教育资源网）研发，共享平台教师与学生账号，作业发布与设计一体化，通过生活情境化的闯关练习模式激发学生兴趣，分层设计，加强学习结果的评估和应用，服务于教育教学质量管理，坚持基本知识考核与实践应用考核相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方式，体现了素养导向的多元评价方式。五、依托【畅言晓学】软件呈现效果作业环境：客观题答题环境为智慧课堂平板，操作题答题环境为微机室，平板拍照上传作业场景：课堂或者课后服务时段APP下载安装：方式一：直接在手机或者平板应用商场搜索“畅言晓学”软件APP,安装即可方式二：扫码下载安装体验账号密码教师端：账号：Iup

8、oly密码：Lupoly0825学生端：账号：3401241630710190密码：abcl2341.任务发布趣味性1.1 学生端-任务开始界面任务要求课宣照片焉坡Mt各个中队金理r红翎m奖-”的实惠义所在,井成 争的竞争盘浪，同时需要将同学，】去现比较好的行 为及时记录下求.做好整理归幽,一起束雹隹底遵短 么做电！各个中队需短将同学In去理比较”的行为及川记级 来,但是在怕赚的过程中遇到了一些小间JH.腺片看 依宋总是不够关戏.患要做出楼的调整府道怎么办 呢，一意乘用用te学生端收到任务后，每课时作业以闯关形式出现，“闯关之旅”更具有趣味性，激发学生做题兴趣,并且以收集“智豆”为饵吸引学生完

9、成关卡。完成作业界面，题目以关卡方式呈现，画面丰富度更强，色彩具有吸引力，以向上闯关形式呈现题目。1.2 学生端-关卡介绍界面a * w* *r客观题实现智能批改，节约教师时间，自动统计准确率，方便快捷。W!t*yBr.M.M.tm1WtH11Wsewm9a?arJtwere,tejiiexwv“wMe.-/*j*-wBM6mt*一RWfBW-VtffM.VnF*mtxt*m.a*raM，主观题老师可选择一键打回、点赞和点评，对于不合格的作业直接打回到学生端，学生能第一时间收到反馈并重新作业和提交，提升效率、降低沟通成本；点评栏可以对学生的作业进行评级，后续形成总体班级情况，也可以增加老师针对

10、性的点评，支持语音图片等多元形式，并且提供评语库及支持自建评语摩，针对共性问题可以更好说明。2.4学生端-支持生生互评6 *我a Me ” 。LA Ole Mm市 A提交作业后可以查看到其他同学的完成情况，可以给他人的作业点赞和评论，也能够看到老师的评价及其余同学给他人的点评。像班级的“朋友圈”样互相展示，方便同学们学习他人优点，取长补短，也为同学之间打造了一个良好的交流学习的平台和环境。六、课时作业分述学情分析作业五下第一单元学情分析作业一一小学生图片处理能力的问卷调查作业类型基础性作业探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别M课时作业11单元作业口学期作业应用场景回课前预习口课中练习

11、口课后练习作业情境发布“红领巾争章活动”方案作业对象全体学生作业时长3分钟为引导广大学生养成良好的生活习惯和学习习惯，树立正确的价值观，校少先队制作了“勤勉少年章”，决定开展红领巾奖章争章活动。现在同学们要把生活中美好的一面通过照片记录下来，对于拍照和处理照片的方法，同学们熟悉吗？堡作业内容学情分析作业小学生图片处理能力的调查问卷1 .若需拍照记录“文明礼仪”“劳动积极”等美好争章瞬间，你会使用哪些工具？（）多选题*A.手机B.相机C.平板D.电脑E.电话手表2 .若拍摄工具是相机，如何把拍摄的“争章瞬间”导入到电脑中？。多选题*口A.通过将存储卡放入读卡器中，连接电脑并导入照片B.通过数据线

12、口C.通过网络（如QQ、微信等）3 .若拍摄工具是手机，如何把“争章瞬间”导入到电脑中？O多选题*口A.通过将存储卡放入读卡器中，连接电脑并导入照片A.通过数据线口B.通过网络（如QQ、微信等）4 .你会使用不同文件夹对“争章瞬间”进行分类存放吗？。单选题*11A.会B.不会5 .若在拍摄“争章瞬间”时，发现照片有瑕疵，你会对照片做后期处理吗？O单选题*11A会B.不会附5.你会使用哪种软件对照片进行后期处理？（）多选题*11A.手机相册自带工具口B.美图秀秀 C.光影魔术手 D.Photoshop E.Windows里的画图工具 F.其他软件时间要求学情分析作业作业对象：全体学生作业时长：3

13、分钟评价设计学情分析作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：万ps:WWW通过问卷的形式对小学生图片处理能力作一个初步调查和分析。了解学生对于拍摄工具的熟悉程度，对照片题材的倾向性，对图片处理的能力等，便于教师在了解学情后更好的开展本单元的教学，学生在填写问卷的同时也可以思考自己日常生活中对于图片处理的经历和想要拍摄的主题。学情分析作业V=作业分析小学生图片处理能力的调查问卷（数据分析）1.若需拍照记录“文明礼仪”“劳动积极”等美好争章瞬间，你会使用哪些工具？（）*多选题选项小计比例A.手机34I79.07%B.相机2558.14%C.平板818.6%D.电脑4a9.3%E.电话手表1637.21

14、%本题有效填写人次43通过反馈数据说明，学生已有的经验基础非常好，有设备、会设备，为接下来本单元争章活动拍照纪实、海报制作评选提供素材资源和能力基石。2.若拍摄工具是相机，如何把拍摄的“争章瞬间”导入到电脑中？O*多选题选项小计比例A.通过将存储卡放入读卡器中，连接电脑并导入照片3479.07%B.通过数据线1739.53%C.通过网络（如QQ、微信等）1534.88%本题有效填写人次43通过反馈数据说明，学生把素材导入电脑的方式多样，且简洁易操作，为获取资源提供可能；但对相机和手机素材提取还是不明确，这里有必要讲解清楚，进行专业学习。3.若拍摄工具是手机，如何把“争章瞬间”导入到电脑中？。*

15、多选题选项小计比例A.通过将存储卡放入读卡器中，连接电脑并导入照片818.6%A.通过数据线B.通过网络（如QQ、微信等）1227.91%4093.02%本题有效填写人次43通过反馈数据说明，学生对相机和手机素材提取还是不明确，有必加强学习；同时由于手机的智能性，qq、微信的普及，学生更愿意用软件提取素材，简洁方便，这为后续软件学习更能增加兴趣感和实操性。4 .你会使用不同文件夹对“争章瞬间”进行分类存放吗？O*单选题选项小计比例A.会B.不会920.93%本题有效填写人次43通过反馈数据说明，大部分同学对争章方案是了解熟悉的，为收集对应素材提供高效性；同时对文件夹使用操作是有极好的学习基础，

16、为后续项目学习第四课时多张照片收集、分类、制作海报提供良好基础。5 .若在拍摄“争章瞬间”时，发现照片有瑕疵，你会对照片做后期处理吗？（）*单选题选项小计比例A.会30B.不会，重新拍。1330.23%本题有效填写人次43通过反馈数据说明，三分之一的同学需要认真学习照片处理技术，三分之二同学需要提升照片处理中的高效技术，学情分析充分表明第二节、三节课时教学时可以适当拔高、拓展设计。附5你会使用哪种软件对照片进行后期处理？。*多选题选项小计比例A.手机相册自带工具1963.33%B.美图秀秀2066.67%C.光影魔术手1860%.Photoshop620%E.Windows里的画图工具310%

17、F.其他软件本题有效填写人次133043.33%通过反馈数据说明，光影魔术手、美图秀秀是学生熟悉的操作软件，能够有效减低教学难度；同时问卷30人，说明还有13名同学不熟悉软件甚至软件名称；针对这种两级分化现象，教师教学时要巧妙利用好小组合作，真正把基础好与基础弱的同学搭配在一起，小组合作小组共同进步。第一课时五下第一单元第1课班级醒点多拍摄课时作业作业类型。基础性作业6探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别B课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业情境学章：记录同学的良好品行作业对象全体学生作业时长510分钟各个中队要理解“红领巾奖章”的真实意义所在，养成争章

18、的竞争意识，同时需要将同学们表现比较好的行为及时记录下来，做好整理归纳，一起来看看应该怎么做吧！作业内容班级靓点多拍摄一、选择题1 .下面（）器材不能用来拍摄“争章瞬间”。A.手机B.相机C.平板D.三脚架2 .若使用相机拍摄“争章瞬间”，应按下（）进行拍摄。A.取景器B.镜头C.液晶屏D.快门3 .在导入“争章瞬间”过程中，下面。操作方法是正确的。A.相机未关机或未断电就进行存储卡插拔。8 .导入照片时，将数码相机和电脑用数据线连接，进行导入。C.导入照片时，将数码相机存储卡取出，并通过读卡器连接到电脑上。D.将导入的照片随意放置在电脑的C盘中，并未设置目标文件夹。9 .下列O图标是“光影魔

19、术手”的快捷启动图标。三BCQ10 下面（）选项木皂“光影魔术手”的界面组成部分。A.工具栏B.图像编辑区C.右侧栏D.任务栏二、填空题11 将相机中的争章照片导入到电脑中只需要将存储卡插入外接或者电脑自带的中。12 存储卡连接到电脑后，系统默认其为“,o13 文件夹中争章照片数量多时，可通过设置来快速查看图片内容，以便分类。14 为了更方便的管理和查找争章照片，需要对照片进行o15 .使用“光影魔术手”软件对争章照片进行批量重命名时，需要先打开“”窗口，再选中照片，进行操作。三、操作题16 .选择合适的拍摄器材，记录下班级里的“勤勉少年争章瞬间”。17 .如图所示，在电脑中建立不同文件夹，按

20、照5枚小印章命名，将“争章瞬间”分类并放入对应小印章的文件夹。IM(E:)教阐少年章名称传面组乐于奉献勤俭方约文明礼仪18 .运行“光影魔术手”软件，把对应文件夹中的照片批量重命名，如下图所示。 f .MS M*r EUW时间要求班级靓点多拍摄作业对象：全体学生评价设计作业时长：5-10分钟班级靓点多拍摄本节作业设计围绕选择怎样的主题，拍摄怎样的照片，以及如何将照片导入到电脑中，学习光影魔术手软件，在不断解决问题中形成学生的关键能力。同时本节作业处处围绕学科核心素养设计，集中体现在以下三处：一是数字化学习与创新：通过选择主题，拍摄照片，导入照片，学习如何获取并且加工信息，将照片导入到电脑中。学

21、习光影魔术手软件的功能及应用，解决实际问题。二是信息意识：能根据所选主题，拍摄相应题材的照片，并且探究捕捉怎样的镜头去达到主题的创新度和美观度。帮助学生增强信息意识。三是信息社会责任：根据选择主题，设计小报内容以及想要宣传的思想，在拍摄和处理照片过程中，更清晰此次主题选择意义和所弘扬的能量精神。=作业分析班级靓点多拍摄作业编号题目类型能力水平设计意图题目来源1选择知道明确光影魔术手的功能，区分其他数字资源处理软件。原创2选择知道认识光影魔术手的图标。原创3选择知道了解学生原有的经验，选择拍摄工具等。原创4选择知道了解相机使用方法及存储位置，开且熟悉导入照片的具体操作。同时B和C选项一个是手机，

22、一个是电脑。需要学生绅心读题。更好帮劣学原创生了解操作过程中的绅节。5选择理解对光影魔术手的界面组成通行考察，更好的明确各个部分的作用及功能。原创6填空理解了解数码相机中照片导入电脑中所需的器材，开且通过电脑自带戒外接等字眼来提醒学生。原创7填空理解了解存储卡连接电脑后，在电脑中哪个位置速行直找。原创8填空理解深入了解文件管理，通过设置文件查看方式来更好的管理资源。是四年级学习的文件管理知识，学以致用，操作更便捷。原创9填空理解此题目设置是为了考察学生对于照片重命名的必要性和便捷性的认识。原创10填空理解了解本课的重点，利用光影魔术手软件对照片通行批量重命名。熟悉软件操作。原创11操作应用这是

23、半开放题，及时给予学生思维引导，选定主题，如何准备、如何设计。原创12操作应用学会导入照片到电脑中，开且学会分类存放到对应文件夹中。原创13操作应用学会使用软件对获取到的照片资源速行处理，批量重命名更方便杳看和管理。原创月作业答案班级靓点多拍摄一、选择题1.D2,D3.C4.B5.D二、填空题6.读卡器7.可桐励磁盘8.查看方式9.重命名10.浏览图片三、操作题（评价维度）1拍摄照片符合红领巾争章主题，图片清晰。2能够把争章照片按照五星印章”分类存放，开且有效管理。3能用光影魔术手对照片速行批量重命名。第二课时五下第一单元第2课课堂照片需编辑课时作业作业类型。基础性作业力探究性作业口实践性作业

24、口跨学科综合作业作业类别B课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习6课中练习口课后练习作业情境定章：给记录的照片做美化作业对象全体学生作业时长5-10分钟各个中队需要把同学们比较好的表现行为及时记录下来，在拍照过程中可能会遇到一些诸如照片不够美观的问题，如何调整出最佳的效果呢？一起来试试吧!作业内容课堂照片需编辑一、选择题1 .如下图，想要将一张倾斜的照片调整到水平的位置上，可以使用光影魔术手的（）功能。调整前调整后A.旋转B.翻转C.裁剪D.平衡2 .一般在（）情况下，我们需要调整照片的对比度。A.照片过暗B.照片过亮C.照片明暗反差较大I）.照片过度曝光3 .想要把下面这张同学的照片从

25、左图调整到右图，我们可以选择（）功调整前调整后A.向左旋转B.向右旋转C.上下镜像D.左右镜像4 .在对照片整体进行调整的“基本”设置面板，可以调整的参数不包括下面的（）参数。A.亮度B.对比度C.色差D.饱和度（多选）5.通过本节课的学习，在以后的拍照和照片编辑的过程中，你会去注意的点包括（）。A.照片的构图B.拍照环境的光线C.照片中的主体D.照片的背景二、填空题6 .根据调整的情况，我们能判断出下面所展示的照片在调整前，所存在的瑕疵是O调整前调整后7 .一般在照片的情况下，我们需要使用裁剪功能。8 .如果对裁剪后的效果不满意，可以单击按钮，重新进行裁剪。9 .想要正确完成旋转照片的操作，

26、第一步是。10 .小明拍完照片后发现只有角落部分特别暗，他可以使用对照片过暗的区域进行调整。三、操作题11 .用“光影魔术手”软件，将下面这张同学间互相学习scratch用法的照片，旋转到合适的角度，裁剪掉多余的背景并调节亮度。12 .自行拍摄一张照片，先分析出照片存在的瑕疵，再利用“光影魔术手”软件修正其中的瑕疵，记录自己做了哪些编辑。格式：两张图片（原图+编辑后的图片）调整的方向具体描述裁剪把同学的形象留在画面最中间，裁掉旁边的楼梯和走廊的部分999999C13.自行拍摄一张照片，利用“光影魔术手”软件，对照片进行编辑达到优化的效果，记录自己使用了哪些功能及使用的目的（尽量生成两种不同的成

27、品）1.j时间要求作业对象：全体学生评价设计作业时长：5-10分钟课堂照片需编辑本课时共设计选择题5道，填空题5道，及操作题4道。选择题和填空题为客观题，录入软件后可以实现自动批改并进行评价，主要表现为形象性评价和定量性评价。首先会以得星星数量和百分比数字显示出学生的完成情况，给予相应鼓励。操作题为主观题，由教师进行逐一点评和批改，主要评价方式为等级性评价和对话性评价，对于不同作品，可直接给予“优秀”“良好”“合格”及“不合格”四种不同等级的标签，并且给予合适的点评语言。本课时主要采用肯定性评语和指导性评语，对于不足的地方给予引导，让学生自主发现问题，争取做到更好。本课时建立评语J库如下：第一

28、题角度合适，亮度调节恰当，很棒。请再仔细找找，这张图片的水平线应该是哪里？还能不能调整到更合适的角度？整体亮度调整之后，你有没有发现虽然前面亮了，但是后半部分似乎有些过度曝光了，难道我们只能全局调节亮度吗？第二题对照片中的瑕疵，调整得很合理，做得很棒。仔细观察照片是否还存在不足？如果不能找到很好的办法，你可以先把问题描述出来，我们一起想办法！照片还有几个比较明显的瑕疵，再努力一下！第三题两种方法描述得清晰明了，照片拍摄和修正都达到了效果！还能不能再找到一种合适的方法调节你的照片，想一想基本设置面板里有没有你需要的功能？请按照要求认真完成任务哦！V=作业分析作业编号题目类型能力水平设计意图题目来

29、源1选择知道考察学生对基础操作-旋转名称的认识水平原创2选择知道考察学生对于基础操作调整对比度的应用情境的了解原创3选择知道基于对旋转操作的理解上，考察学生能否准确熟练运用，能否辨别JT同的旋转戒翻转方式原创4选择知道本题对应书本“学一学第二部分，考察学生对抠图工具的掌握，对应水平为容易。原创5选择理解使学生对整节课的内容有一个整体的认知，开且能够将其中的思想应用于生活原创6填空理解考察学生能否判断出简单的照片瑕疵原创7填空理解考杳学生对于裁剪功能运用情境的认知准确性原创8填空理解考杳学生对于裁剪功能完整运用程度原创9填空理解考查学生对于旋转操作的精绅步骤的熟悉度原创10填空理解考查学生对于调

30、整亮度功能的拓展功能是否有了解原创11操作应用使学生熟悉三项操作，能够顺利运用其优化照片原创12操作应用使学生理解三项操作的使用场景开能做好匹配，熟悉操作步骤原创13操作应用锻炼学生的审美水平，使学生能够选择合适的场景运用JT同操作原创作业答案课堂照片需编辑一、选择题1.A2.C3.D4.C5.ABC二.填空题6.照片倾斜7.照片主体开突出8.撤销戒还原9.设置旋转参数10.数码补光面板三、操作题（评价维度）正确运用各项操作能够绘制角度合适的水平线速行旋转能够找到合理的照片主体速行裁剪能够对亮度和对比度速行合适的调整正确速行各项操作正确完成旋转操作正确完成裁剪操作正确完成调整亮度/对比度操作能

31、够准确分析照片中的瑕疵找到瑕疵准确说明原因和改速方法审美意识能够通过三项操作有效优化照片针对操作准确说明修改意图超出两种方法的额外有效优化第三课时五下第一单元第3课课外留影巧美化课时作业作业类型。基础性作业,探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习6课中练习口课后练习作业情境定章：给记录的照片增加创意作业对象全体学生作业时长5-10分钟为了激励同学们积极表现，努力争章，除了基础的拍照记录之外，各个中队还提出了一些新颖的想法，想要把照片做出更有创意的感觉。快来试一试，看看你能不能帮上忙！卜二）作业内容课外留影巧美化1-一、选择题1 .如果拍摄的

32、照片想要用于参加争章活动，除了裁剪可以突出主体，我们还可以对背景进行虚化处理，请问本课中使用。工具可以实现照片的背景虚化。A.着色魔术棒B.对焦魔术棒C.晕影D.LoMO风格2 .有同学提出可以把拍摄的争章照片背景换一下，我们可以使用抠图操作，请问以下O方式“光影魔术手”中央看。A.自动抠图B.手动抠图C.魔棒抠图D.灰度抠图3 .如果争章照片中需要抠除的背景色彩与背景色彩反差不大，合适的抠图方式是（）。A.自动抠图B.手动抠图C.魔棒抠图D.色度抠图4 .如果争章照片中需要抠除的背景较复杂，且和主体颜色反差较大，合适的抠图方式是。A.自动抠图B.手动抠图C.魔棒抠图D.色度抠图5 .争章照片

33、处理时，我们需要使用到“数码暗房”中的各类工具，以下0“数码暗房”中的工具。A.对焦魔术棒B.褪色旧相C.负片效果D.抠图二、填空题6 .处理争章活动图片时，我们用到的软件名称是o7 .在进行争章活动时，我们需要对获取的照片进行相应的处理，其中抠图的方式有四种，请按顺序写出，分别是O8 .使用“对焦魔术棒”时，对焦半径越大，画面清晰的范围越o9 .使用“对焦魔术棒”时，虚化程度越大，画面越o10 .使用“对焦魔术棒”中的橡皮擦工具，会使画面更o三、操作题11.选一张你向国旗敬礼的照片，将背景替换成“国旗下”，例图效果如下。12.选一张你在家参与劳动的照片，进行背景虚化处理，例图如下。一时间要求

34、课外留影巧美化作业对象：全体学生作业时长:5-10分钟评价设计课处留影巧美化本课ITO题建议课中使用，利用智慧课堂平台发布下去，结合课堂教学环节，当堂完成。其中1-5题为单项选择题，主要是考察学生“抠图”工具的知识掌握，6-10题为填空题，主要考察“对焦魔术棒”中的具体功能产生的效果。需要学生在实践操作作业完成后才能完成，有的同学会忽视这部分内容，只将重点放在抠图，因此这些题目的设置也是提醒同学们要去进行这些功能的尝试使用。11-12题留作课后拓展作业，学生完成后拍图上传。这两个操作题是根据书本上的学一学进行的拓展实践，难度中等，主要难度在于学生虚化背景和抠图时的细节操作，评价则根据学生完成操

35、作时的过程和细节的操作是否关注到，进行评价。评价分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级。课外留影巧美化作业答案V=作业分析作业编号题目类型能力水平设计意图题目来源1选择知道本题对应书本“学一学第一部分，考察学生对虚化照片背景的工具的了解，对应水平为容易。原创2选择知道本题对应书本“学一学第二部分，考察学生对抠图工具的了解，对应水平为容易。原创3选择理解本题对应书本“学一学第二部分，考察学生对抠图方式的适用性掌握，对应水平为中等。原创4选择理解本题对应书本“学一学第二部分，考察学生对抠图方式的适用性掌握，对应水平为中等。原创5选择理解本题对应书本“学一学第一部分，考察学生对数码暗房工具的

36、掌握，对应水平为中等。原创6填空知道本题对应书本“学一学第一部分，考察学生对这一单元使用的软件的了解，对应水平为容易。原创7填空知道本题对应书本“学一学第二部分，考察学生对抠图工具的掌握，对应水平为容易。原创8填空理解本题对应书本“学一学第一部分，考察学生对对焦魔术棒工具的掌握，对应水平为中等。原创9填空理解本题对应书本“学一学第一部分，考察学生对对焦魔术棒工具的掌握，对应水平为中等。原创10填空理解本题对应书本“学一学第一部分，考察学生对对焦魔术棒工具的掌握，对应水平为中等。原创课堂照片需编辑一、选择题1.B 2.C 3.B4.D 5.D二、填空题6 .光影魔术手7 .自励抠图、手励抠图、形

37、状抠图、色度抠图8.大9.模糊三、操作题（略）第四课时五下第一单元第4课班级评选做海报课时作业作业类型基础性作业口探究性作业6实践性作业跨学科综合作业作业类别6课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业情境争章：照片集锦，做出评价作业对象全体学生作业时长510分钟全校的各个中队长在这个月的红领巾争章活动中都主动展现少先队员的优秀风采，努力做好身边的每一件小事。现在想把同学们的勤勉行为更好地展示出来，可以把手中的争章照片制作成精美的宣传海报。现在就请你来帮忙，看看怎么制出最棒的海报吧！作业内容班级评选做海报一、选择题（多选题）1 .编辑美化过的红领巾争章照片有（）用途。A

38、.用于资料存储B.拼图海报展示C.自制作品背景2 .能把红领巾争章图片进行拼图展示的软件有（）。（分层）你还知道有哪些软件？（此处需要填空，不能实现就忽略）3 .此次红领巾争章海报制作时，在背景草稿纸中进行作品构图需要注意（）。A.勾勒出作品大小B.确定好作品位置C.琢磨好文字标题语4 .你认为红领巾争章海报设计时需要有（）关键元素。A.背景图片B.标题文字C.与主题相关的图像5 .在红领巾争章海报设计中，（）让添加文字的效果会更好。A.设置文字特殊效果B.下载特殊文字字体C.巧用文字颜色搭配二、填空题6 .你认为红领巾争章海报设计的正确顺序是oa.确定主题b.选择素材c.作品构图7 .光影魔

39、术手拼图有=用模大分别是自由拼图、和9 .红领巾争章有五种类别（文明礼仪、劳动积极、勤俭节约、乐于奉献、传播能量），每种照片也有多幅。在海报设计时，最好能实现如下的拼图或长图功能，才更有助争章评选成功。那在模式里可以实现“拼长图”功能，实现长图的横版或竖版效果。10 .光影魔术手拼图有三将模氏你认为在此次红领巾争章海报设计时，各自的优势在哪？请仔细阅读填一填。_提供背景图，导入图片后自由随意放置单个图片，不限大小、位置、方向，感觉美观都行；模块拼图预定位多种拼接框式及底纹，选择范围大，图片直接导入，效果即出，方便快捷；_可以轻松实现长图模式，供特殊需求。所以，恰当灵活的选用方法可以提高海报设计效率。三、操作题11 .你打算如何宣传制作此次的“红领巾争章”活动海报？设计一个简单的思维导图来说明你的设计思路（可电子版、可手写版）。12 .根据你收集的红领巾争章类别及照片素材，设计一款你喜欢的海报风格（上传电子海报原图，可附一份作品自评标准），用来宣传个人或班级的“红领巾争章”活动，争取让更多的同学参与进来，人人都是红领巾奖章者。条件允许还可以思考：我设计的海报在宣传中体现了哪些特色和亮点？（作业说明：最后一问是分层作业，可以选做；选用文字、图片、语音、解说视频