小学信息技术四年级下册大单元重组作业设计（精品案例65页）.docx

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1、小学信息技术四年级下册大单元重组作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社制作班级课程表单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1建立班级课程表第1.1(P2-9)2编辑班级课程表第1.2(P10-16)3美化班级课程表第1.3(P17-24)4完善班级课程表第1.4(P25-31)二、单元分析(一)课标要求了解课程表，制作简单的课程表，首先要规划好课程表，绘制好表格的框架；在表格的行、列、边框、底纹等排版编辑中能灵活编辑修改并加以修饰。课标在“基础知识”方面要了解什么是表格、单元格、表格边框、表格底纹等概念，在表格中知

2、道什么是“行”、什么是“列”，有哪些对齐方式等；在“基础技能”方面，会用鼠标定位、单击、双击、选中；会用键盘定位光标，会用键盘组合键；会简单的文字输入、删除等操作。在“技能学习”方面，会插入空表、会插入“行”“列”并设置“行”高，“列”高、会合并单元格、会设置对齐方式、会修饰边框和填充底纹等操作。教材案例的选用考虑到三个方面：第一，课程表是同学们所熟悉的，上课都用的到的；第二，考虑到了WOrd软件在表格处理方面的难易程度，在知识、技术的分布上，按照循序渐进的原则，由简单到复杂、由浅入深；第三，课程表是学生在生活中最常见的实物，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。（二）教材分析本单元共有4个课时

3、，具体分析如下:教材主要内容本节课是制作表格的第一课，从规划表格入手，主要让学生知道表格的组成，然后学会设计表格，掌握制作表格的基本方法；本课在是班级课程表内容上分三个阶段进行:1.规划课程表2.插入空白表格3.填写课程表内容JT课程表创建后还需要对其进行适当的编辑节课的教学内容主要分三个部分，即插入标咨并单元格和对齐表格文字，二先通过编辑班级课程表插入空行来分隔上午和下午：输入“午休”后合并“午休”所在行的丹阳；最后为使表格文字的排版更合理，将包括标题在内的文字进行对齐处理对作品进行美化，修饰是学生非常感兴趣的内容，表格编辑完后，对其进行修饰是展现学生个性的机会。本课的教学内容分三部分完美化

4、班级课程表成:1、2、3、对表格文字进行修饰对表格边框进行修饰对表格底纹进行设置本节课的内容是在前三课的基础上，对己I经简单编辑、修饰和美化过的表格进行完善,是决定能否获得一张精美表格的关键；本课的“完善班级课程表教学活动分三个阶段进行:1、设置行高2、设置列宽3、设置表格居中教学课时1课时1课时(三)判吩析课题序号,课题名称学情分析第I,深,19k建立班级课程表K课程表是学生最常见的表格之一，内以制作课程替易激发学生使用word软件制作表格的兴趣。从软件使用篇鬻，学生上学期学习使用word软件输入和编般字，在操作技能上本节课不会有什么隙碍，但蓼格的有关概念如J行、歹U、单元格”等是学生初次接

5、触，要引导每生理解。第2课编辑班级课程表学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识，能够熟练地使用工具栏的部分工具。但部分学生可能分不清”行“列”“单元格”，应多给予点拨、引导。本课内容非常贴近学生的日常生活，能够激发学生们的探究热情，引导他们进一步钻研word这一文字处理软件，养成利用信息工具解决日常生活问题的习惯。第3课美化班级课程表在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，显然，粗糙的课程表无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化，修饰，进一步调动了学生的兴趣。通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就感，并提高了个K的伯白盅羔一第4学7E善班级课程表通过前

6、三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入或删除行或列，对齐表格中的文字，美化课程表，以及选中行、歹Ij,本课将继续学习表格的选定方法，并且:加深认识“先选定，后操作”的操作习惯，同时掌轴浚置行高和列宽T解表格的对齐方式与单元格对齐方式正磔r,“一二三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平I-I-A了解表格及单元格的概念，认识行与列的区别A知道1-2-A了解表格中内容的多种对齐方式A知道1-4-A了解行高和列宽的含义了解表对齐和单元格内部对齐的区别A知道1-1理解表格的制作过程B理解1-2-B理解表格的相关概念，知道表格的作用B理解1-3日理解表格多种对齐方式，了解表格的完善

7、的知识和技巧B理解I-I-C能够熟练的掌握插入表格的方法、快速的输入文字C应用1-2-C能够熟练的在表格中添加行、歹U,对单元进行合并、拆分C应用1-3-C学会对表格文字、表格边框进行美化修饰，会填充单元底纹C应用1-4-C能对表格进行进一步完善，如设置行高和列宽、设置表格居中等C应用1-4-D通过制作班级课程表，学会利用word软件制作各种各样的表格D综合应用四、单元作业设计思路1、分析课标要求、教学内容和学情本单元的课标要求学生具备基础制作和基本技能、技能学习等方面的能力。课标在“基础知识”方面要了解什么是表格、单元格、表格边框、表格底纹等，在基本技能方面要求学生一一能插入空表、插入空行、

8、空列、合并单元格等方面知识，在技能学习方面，要求学生会通过表格居中、文字居中、边框、底纹的操作去美化表格。根据本单元的教学内容，也深入浅出的设计作业形式，在word文档插入空白表格，填写表格内容；添加“午休”行，合并单元格，居中对齐标题，对齐表格文字；设置文字格式，修饰边框，填充底纹，设置行高，设置表格居中，打印输出等。五年级的学生们在学习本单元之前，已经对WOrd软件有了初步的认识，能够熟练的使用工具栏中的部分工具，但是，部分学生可能分不清楚“行”、“列”、“单元格”的含义，应让他们多尝试。通过孩子们个人的动手对自己的课程表进行精心的去设计、修饰、美化，最终达到自己心怡理想的课程表，这样孩子

9、们是多么的有成就感，多么的开心和满足。2、制定单元目标和作业目标本单元的单元目标有：掌握在Word文档中建立表格的方法，能够熟练的在表格中添加行、对单元进行合并或拆分，对齐表格文字等，学会对表格文字、表格边框进行美化修饰，会填充单元底纹，能对表格进行进一步完善，如设置行高和列宽、设置表格居中等，通过制作班级课程表，学会利用word软件制作各种各样的表格。通过单元目标细化到作业目标中。3、作业设计的基本流程分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，课中练习，要求学生必做）和“发展性作业（上机操作）”（体现个性化，探究性、实践性，题量1大题，课后练习，要求学生有

10、选择的完成）。具体设计体系如下：卜常规练习研究性操作卜；实践性操作综合性操作五、课时作业第一课时(1.1建立班级课程表)四年级下册第1单元第1课建立班级课程表基础性课时作业作业类型6基础性作业m探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别6课时作业11单元作业11学期作业应用场景门课前预习课中练习门课后练习作业对象0全体学生作的!学生根据情况可自选作业作业时长8分钟(包括保存作业，作业上传到教师机在内的时间)(D作业内容es.作业内容选择题(1)在Word表格单元格中，可以填入的信息是O0A.只限于文字B.只限于数字C.只限于文字和数字D.文字、数字和图片等形式(2)在Word中，选定表格中的一

11、列时，“常用”工具栏上的“插入表格”按钮提示将会变为0A.插入行B.插入列C.删除行D.删除列(3)在word中，插入表格按钮是()A.回B.磁C,BD.回作业得分：作业用时：作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：8分钟冬及计坪价熟练掌握：3朵基本掌握：2朵寺提高：1朵第一次进入“表格”的世界，你一定收获不少吧？请根据自己的学习情况，为下面的花朵涂上不同的颜色，让花儿笑的更灿烂。知识点掌握涂色说明掌握在表格中可以输入的内容认识表格工具栏中的图标按钮在单元格之间快速移动光标复制、粘贴单元格中的文字。仲t分析ttfBl作业第（1）题要求学生知道在表格中即可以输入文字、数字其实还可以插入图片、符号

12、。同时检验学生几种输入法之间的切换。第（2）题检测学生在表格中再次插入表格的掌握程度，同时也考察了学生是否能快速的去插入“行”、“列”。第（3）题检测学生对“常用”工具栏中“插入表格”按钮的认识。H三1 .教师使用“噢易多媒体网络教学系统软件”平台设计的方式制作作业。2 .教师上完本课的新课后，下发作业到学生电脑上，学生进行作业练习，完成后提交上传到教师主机上。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。作业答案选择题：1-3：DBA四年级下册第1单元第1课建立班级课程表拓展性课时作业作业类型EJ探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别El课时作业M元作业1学期作业应用场景门课前预习口课

13、中练习6课后练习作业对象口全体学生作业回学生根据情况可自选作业作业时长10分钟（包括保存作业，作业上传到物币机在内的时间）IJ可选作，作业内容（上机操作题）观察文字描述“图1”，然后把“图1”制作成“图2”表格形式第一季度家庭日常费用支出情况月,）:小费21元电费：62元燃气费：19元电话费：50元二月份费：20元电费：58元燃气费：18元电话费：58元三月份、22元电费：50元燃气费：20元电话费：49元及计坪价第季度家庭日常费用支出表（单位：元）np水费电费燃气费电话费21621950二月浜2581858三月份N?502049勺作业分析本题是上机操作题，“图1”是文字描述第一季度家庭日常费

14、用支出，“图2”同样是第一季度家庭日常费用支出，但是“图2”通过表格展示出来，通过孩子们的制作，可以发现“图2”表格能清晰、简明的表达信息，更于阅读和分析。通过表格的制作，可以让孩子们熟悉插入表格的“行”、“列”，同样可以锻炼孩子们快速的输入，掌握一些电脑操作技巧一一复制、粘贴等。第二课时(1.2编辑班级课程表)四年级下册第1单元第2课编辑班级课程表基础性课时作业作业类型【刁基础性作业11探究性作业口实践性作业11符学科综合作业作业类别71课时作业门单元作业11学期作业应用场景Il课前预习总课中练习FT课后练习作业对象6全体学生作业Tl学生根据情况可自选作业作业时长8分钟(包括保存作业，作业上

15、传到教师机在内的时间)(J)作业内容作业内容(选择题)(1)在表中，单元格的文字对齐方式是()姓M性别出生年月联系电话方舟男2003年8月无李淮女2003年3月无A.靠上两端对齐B.中部居中对齐C.靠下右对齐C.靠上居中对齐(2)在word的表格操作中，当光标在表格中某行的最后一个单元时，按回车键后，则。A.插入点所在的行加高B.插入点所在的列加宽C.插入点下一行增加一空行D.对表格不起作用(3)选定下面WOrd表格中的第1行，按Delete键，出现的结果将是0|考试日期一厂科目，6月22日，信息技术A.全部删除表格第1行B.清除表格第1行中内容D.删除表格第1行D.删除整个表格作业得分：作业

16、用时：胴间要双作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：8分钟GKHH平价同学们本次练习任务你完成了吗？根据自己的学习情况，做出正确的自我评价。光标所在位置确定删除内容掌握“删除”方法4设置文字对齐 方式本次作业你一共收获了个赞，我还学会了勺作业分析作业第（1）题，考查的是学生对单元格的对齐方式掌握的程度，单元格的对齐方式有很多种靠上两端对齐，中部居中对齐，靠下右对齐，靠上居中对齐等，其中此题是中部居中对齐；第（2）题考查的是学生在单元格中移动光标回车增加行列的操作，在单元格内外移动光标加回车键是不一样的；第（3）题考查学生对鼠标选择加Delete键删除的掌握程度，当鼠标指针移到行的最左边，当鼠

17、标指针变成弗I形状时点击，可选择当前行；当鼠标指针移到列的顶端，当鼠标指针变成I形状时单击可选择当前列；当鼠标指针变成力形状单击时，即选择该单元格。ClIyW法1 .教师使用“噢易多媒体网络教学系统软件”平台设计的方式制作作业。2 .教师上完本课的新课后，下发作业到学生电脑上，学生进行作业练习，完成后提交上传到教师主机上。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。0作业答案选择题：1-3：BAB四年级下册第1单元第2课编辑班级课程表拓展性课时作业作业类型0探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别6课时作业门单元作业学期作业应用场景口课前预习口课中练习。课后练习作业对象门全体学生作业助学

18、生根据情况可自选作业作业时长IOW（包括保存作业，作业上传到教师机在内的时间）作业内容（上机操作题）把“图1”周日活动评价表通过插入单元格、合并单元格、设置对齐方式等的操作，修改成“图2”周日活动评价表。周H活动评价表.时间7:308:00活动内容起床自我评价9:0010:00做家庭作业10:0011:00户外活动午休2:00加课外阅读3:004:00兴趣活动t4:005:00户外活动周H活动评价表时间活动内容自我评价家长评价7:308:009:0010:00施魏作业io：o(rii：oo户外活动、午休2iOO3T课外阅读3c00-4:00,兴趣活动*4:00-5:00户外活动同学们请根据自己

19、完成作业情况，做出合理的评价吧!勺作业分析本题上机操作是考查学生学习此课的综合性练习，在表格中间“午休”单元格中要求合并单元格，是通过选中整个“午休”单元格右击，合并单元格完成，也可以通过工具栏找到合并单元格；还考查了在选中整个列之后，在列的左右还可以插入列，同时还考查了学生在操作单元格文字的对齐方式的设置标题是居中对齐，选中整个单元格中的文字是水平居中。（J）作业内容第三课时（1.3美化班级课程表）四年级下册第1单元第3课美化班级课程表基础性课时作业作业类型6基础性作业11探究性作业口实践性作业M学科综合作业作业类别71课时作业11单元作业学期作业应用场景门课前预习0课中练习C课后练习作业对

20、象0全体学生作业Tl学生根据情况可自选作业作业时长8分钟（包括保存作业，作业上传到教师机在内的时间）作业内容（选择题）（1）在对表格进行美化时，单击“表格和边框”工具栏中按钮，将设置表格的（）。A.表格的外框B.表格内框C.所有边框D.无边框线(2)要想一次性选中下表所示的第1行和第3行，须借助O键才可以完成姓名，性别，出生年月“联系电话-方舟I男。2003年8月4无李平，女。2003年3月,无BA.CtrlB.ShiftC.AltD.回车(3)在WOrcl中，如果表格的外边框是虚线，要想将外边框变成实线，下列可以实线的菜单命令是()A.菜单“表格”的“虚线”B.菜单“格式”的“边框和底纹”C

21、.菜单“表格”的“选中表格”D.菜单“格式”的“制表位”作业得分:作业用时：时间要东作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：8分钟公投计睁价通过作业练习，你一定有不少收获吧，看看自己的表现吧!评一评，你能得到枚奖杯。熟悉“边框底纹”工具栏位置。g掌握“边框底纹”对话框中每个图标栏的作用。g勺作业分析作业第（1）题，考查的是“表格和边框”中对边框图标的熟悉程度；第2题考查的是学生对键盘上的快捷键掌握，Crlt键是选择不连续的，Shift键是选择连续的；第3题考查的是学生对表格的边框和底纹的掌握程度，同时要求对底纹图标要熟悉。“法1 .教师使用“噢易多媒体网络教学系统软件”平台设计的方式制作作业。

22、2 .教师上完本课的新课后，下发作业到学生电脑上，学生进行作业练习，完成后提交上传到教师主机上。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。3作业答案参考答案：选择题：1-3：A13C四年级下册第1单元第3课美化班级课程表拓展性课时作业作业类型小探究性作业11实践性作业C跨学科综合作业作业类别0课时作业11单元作业!学期作业应用场景课前预习Zl课中练习0课后练习作业对象口全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10分钟（包括保存作业，作业上传到教W机在内的时间）1.可选作作业内容（上机操作题）把“图1”的表格通过设置边框和底纹，编辑成“图2”表格周末活动评价表时间活动内容自我评价家长评价7:

23、308:00起床9:0010:00做家庭作业10:0011:00户外活动午休2:003:00做家庭作业3:004:00看课外书4:005:00户外活动图1周末活动评价表时间活动内容自我评价家长评价7:308:00起床9:0010:00做家庭作业10:0011:00户外活动午休2:003:00做家庭作业3:004:00看课外书4:005:00户外活动图2同学们，通过自己的精心制作，那么“周末活动评价表”一定很美观吧，你每完成一项任务就能帮助机灵猴获得一根香蕉，看看你的贡献吧!修饰表格边框设置文字格式与作业分析本题的上机操作练习是第3课学习后的综合性练习操作，标题考查了学生如何的设置标题文字字体颜

24、色，边框设置了蓝色、2磅边框，其中第一行和第五行设置了浅青色底纹，第1列设置了茶色底纹，同时本题也考验了学生们的文字输入、表格的对齐方式掌握程度。第四课时（1.4完善班级课程表）四年级下册第1单元第4课完善班级课程表基础性课时作业作业类型6基础性作业11探究性作业11实践性作业11跨学科综合作业作业类别6课时作业11单元作业11学期作业应用场景门课前预习函课中练习C课后练习作业对象6全体学生作业Tl学生根据情况可自选作业作业时长8分钟（包括保存作业，作业上传到教师机在内的时间）作业内容(选择题)(1)在图左边的表格，可通过()的方法将其变成右边的表格A.合并单元B.删除单元格C.删除列D.选中

25、多个单元格后，按Del键(2)在WOrd表格中，将两个单元格合并，则原有两个单元格的内容()A.会完全合并B.不会合并C.有条件的合并D.部分的合并(3)在Word表格中，如果只改变当前列的列宽，并不改变其右列的列宽,但整个表格的宽度将改变，此时用鼠标拖动列边框的同时，需要同时按住()A.Ctrl键B.Shift键C.Ctrl+Shift组合键D.Alt键作业得分：作业用时NBq间要取作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：8分钟同学们，你的努力不是白费的，想想自己的操作水平吧,请根据自己知识的掌握情况，做出自我评价吧！请你在已经掌握的知识点选项中打钩D*调整表格的对齐方了解单元格合并后文掌握

26、用快捷键增加行高式字位置列宽通过练习你获得.个笑脸。第1题考查的是学生掌握合并单元格的操作，选中要合并的单元格右击合并单元格；第2题考查的是合并单元格后，单元格内容就会发生变化，几个单元格合并后此时单元格里的内容就会综合之前几个单元格里面的内容；第3题考查的是在word中使用快捷键，如果想改变当前列宽，而不改变其他列需要按住“Shift”键。O叫1 .教师使用“噢易多媒体网络教学系统软件”平台设计的方式制作作业。2 .教师上完本课的新课后，下发作业到学生电脑上，学生进行作业练习，完成后提交上传到教师主机上。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。5作业审案选择题：1-3：DBA四年级下册第

27、1单元第4课美化班级课程表拓展性课时作业作业类型0探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业Zl学期作业应用场景门课前预习课中练习6课后练习作业对象11全体学生作业向学生根据情况可自选作业作业时长10分钟（包括保存作业，作业上传到教机在内的时间）J可选作，作业内容（上机操作题）把“图1”四年级课外阅读推荐书目设置成“图2”的样式，设置第1列列宽为“2.5厘米”，第2列列宽为“5厘米”，第3列列宽为“3厘米”，同时将表格居中。四年级课外阅读推荐书目类别图书名称推荐星级童话故事玫瑰公主穷人和富人神话故事后羿射日的故事普罗米修斯的故事科普读物少年科学丛书袖珍少年百科全书图1类别

28、图书名称推荐星级童话故事玫瑰公主穷人和富人神话故事后羿射日的故事普罗米修斯的故事科普读物少年科学丛书袖珍少年百科全书公改计坪价rtM通过你的努力，相信“四年级课外阅读推荐书目”表制作的已经大功告成了，根据自己的掌握情况，站在相应的领奖台上1.会设置具体的行高、列宽2 .学会设置表格的位置3 .学会给表格美化评价标准：全部掌握了，就站在金榜上;掌握了两条，就站在银牌榜上;如果只掌握了一条，那就站在铜牌榜上吧！勺作业分析本题的上机操作考查的是让学生如何的去设置单元格的列宽和行高，要会单独的选择具体的行和列，同时本题还考查了表格的对齐方式，培养了学生的审美能力，鉴赏能力。六、单元质量检测作业四年级下

29、册第一单元制作班级课程表单元检测作业基本信息作业类型M基础性作业11探究性作业口实践性作业11跨学科综合作业作业类别H课时作业口单元作业口学期作业应用场景n课前预习门课中练习门课后练习pi课上检测作业对象根据自身的学习情况及时间要求，可自由选择题量，练习、操作上传汇报作业时长30分钟（包括保存作业，作业上传到教师机在内的时间）单元作一、选择题(单项选择)1.如下图所示，选择“表格”“删除”“表格”命令，将O删除姓名学号班级性别方舟0455四(1)女李平0456四(2)男A.第2行B.第3行C.第2列D.第3列2 .在WOrd的表格操作中，当光标在表格中某行的最后一个单元格外时，按回车键后，则(

30、)。A.插入点所在的行加高B.插入点所在的列加宽C.在插入点下方增加一空行C.对表格不起作用3 .下列关于表格编辑，描述错误的是()A.可以将几个单元格，合并成一个单元格B.可以将一个单元格拆分成几个单元格C.可以合并连续的单元格D.可以合并不连续的单元格4 .对表格进行美化修饰，其中不包括()A.修饰表格文字B.设置表格边框样式C.为表格添加底纹D.将表格进行旋转5 .在下图所示的“表格属性”对话框中设置()A.第1行的行高为18毫米B.第2行的行高为18毫米C.表格内所有行高为18毫米D.第2列的列宽为18亳米二、操作题（上机操作）通过本单元的学习，把“图1”课程表设置成“图2”样式，提示

31、：设置字体、颜色、边框、底纹、列宽、行高、对齐方式等。四（1）班课程表星期一星期二星期三星期四星期五1语文数学语文数学语文2数学语文数学语文数学3体育英语语文科学体育4科学体育音乐美术综合实践5语文综合实践信息技术英语音乐6班会美术品德与社会体育品德与社会图1四（1）班课程表星期一星期二星期三星期四星期五1语文数学语文数学语文2数学语文数学语文数学3体育英语语文科学体育4科学体育音乐美术综合实践午休5语文综合实践信息技术英语音乐6班会美术品德与社会体育品德与社会图2本次作业是单元学习后的综合性练习，查看学生学习对本单元的知识点掌握程度，是检测学生对本单元的知识概念、操作水平的一次综合考查；前面

32、五题选择题分别检测了“删除”、“增加行高、列宽”、“合并单元格”、“设置边框底纹”、“设置表格属性”；最后一题操作题是考查学生在掌握知识概念后，对一张表格进行综合性操作美化、完善。0维,法1 .教师使用“噢易多媒体网络教学系统软件”平台制作符合本单元教学目标的综合性练习题目。2 .教师上完本课的新课后，下发作业到学生电脑上，学生进行作业练习，完成后提交上传到教师主机上。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。5作业答案选择题：1-5：CCDDB上机操作：略（二）单元质检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2易改编30分钟2选择题1易原创3选择

33、题1易选编4选择题2易选编5选择题2易改编6操作题1中原创小学信息技术作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社创意编程乐趣多单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小小蜗牛跑得快第3.9(P70-77)2小猫拜访好朋友第3.10(P78-86)3小狗参观猫咪屋第3.ll(P87-94)4鱼儿水中自在游第3.12(P95-102)5海龟鱼儿水中戏第3.13(P103-lll)6小小辗鼠钻地道第3.14(Pl12-120)二、单元分析（一）课标要求认识SCratCh软件窗口界面，了解软件基本功能，掌握“控制”、“动作”、

34、“外观”、“侦测”等基本指令的使用，初步了解程序的顺序和重复执行，能熟练运用常用指令创建交互式动画或情境故事。在“基础知识”方面，学生能够初步了解Scratch软件的特色，以及他的工作方式；认识SCrateh中的舞台、角色及其属性；认识常见模块的功能，包括动作、外观、事件、侦测等类型。在“基础技能”方面，学生能够掌握指令的拖动、组合、删除复制的方法，并能正确地添加、删除、编辑舞台背景和角色；能根据简单的故事内容编写脚本等。在“技能学习”方面，学生在设计动画的过程中，掌握分析问题、解决简单的实际问题的方法，在分析问题的过程中能够逐步通过思维导图、流程图完成思维的建构。（二）教材分析本单元共有6个

35、课时，具体分析如下：课题序号课程名称教材主要内容教学课时第9课小小蜗牛跑得快本课是Scratch单元的第1课。Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。使用积木组合式的程序设计过重，让学习变得更轻松且充满乐趣，对学星以后学习专业级的语言也有很多帮助。本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。.A-彳.-1课时第10课小猫拜访好朋友本课是Scratch单元的第2课，在前面的课程中，学生初步认识了Scratch软件启动和关闭的方法，了解了软件的基本界面。本课在前一课的基础上，初次让学生自主地规划并设计动画故事，了解“移

36、动”、“说话”、“旋转”等指令的功能，掌握指令的拖动、组合、删除的方法。本课的动画任务比较简单，学生比较容易理解，能正确地分析角色的动作顺序，能按顺序拖动和拼接指令。规划动画故事是学生学习制作较复杂动画的基础。1课时，第11课小狗参加猫咪屋本课学生已经学会编写程序脚本控制小猫的动作，要想进一步丰富舞台和角色，便能引出本节课的内容一一添加新的角色和背景。教材中通过设计并制作“小猫邀请小狗参观自己交”的英文对话，以动物为主角更贴合小学生的喜好，与学科整合又能让学生感受到信息技术的强大。I1课时I课题序号课题名称教材主要内容教学课时第12课鱼儿水中自在游本课通过设置鱼儿在水中来回反复游动的情境来介绍

37、循环结构，循环结构主要自循环体而循环条件组成，鱼儿来回游动，碰到边核反弹是循环体，而循环条件是无限循环。在编写脚本的过程中，自然地遇到角色的更换和旋转模式的设置，这也是Scratch的两个新知识1课时第13课海龟鱼儿水中戏本课时Scratch编程单元的第5节课，前4节课的知识点包括认识Scratch界面，初步尝试创建舞台，添加并编辑角色，组合指令和保存文件等基本操作，本课中让学生了解，在SCratCh中实现动作效果可以通过造型的切换来完成，角色的追逐式移动是使用“面向”指令来控制1课时第14课小小熊鼠钻地道.本课是第3单元的第6课，本课继续学习在Scratch软件中插入背景并修改，让学生使用键

38、盘的方向来控制霰鼠的行走，利用侦测模块侦测墙壁的颜色，通过控制模块“条件判断”指令来判断当前的颜色是否满足设置的条件，从而决定下一步的动作。1课时（三）学情分析序号课程名称学情分析第9课小小蜗牛跑得快本课的教学对象是四年级的学生，SeratCh是积木是程序语言，使用积木组合式的程序设计过程让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级语言也有很多帮助1第10课小猫拜访好朋友本节课是学生学习Scratch语言的第二节课，通过第一节课的学习，学生已初步认识了Scratch软件的界面和打开脚本的方法。因此，本节课的学习难度并不大，关键是引导学生使用思维导图规划好路线，完成脚本的编写。第11课小狗参

39、加猫咪屋通过前两节课的学习，学生已经掌握了Scratch软件的简单操纵，如拖动指令、运行程序、修改参数等，能理解Scratch中角色，脚本等概念，对程序有了初步的了解。学生虽然对Scratch软件，创造故事有极大的热情，但缺乏思维训练，缺乏编程实践，不太懂得用程序化思维解决问问题。第12课鱼儿水中自在游对于本单元前几课的学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容难道不大，但对于基础较差的学生来说，他们需要温习前面的内容才能完成课本的学习内容。第第课海龟鱼儿水中戏通过前面几节课学习，学生已经可以使用SCratCh软件编写简单的脚本，实现角色的基本动作，特别是在上节课的学习中，利用重复命令和碰到边缘

40、就返回两个指令，让小鱼一直不停地游，所以本课的小鱼游动的脚本，对于学生来说不难，第14课小小疑鼠钻地道本课是第3单元“创意编程趣味多”的最后一课，在前5课的学习中已经掌握Scratch软件一些基本模块的使用以及脚本的设置，同时，学生也具备了一定的探索能力，因此，本着手让学生自主探索，学习新知，学生在学习过程可能会出现操作方法上的失误，教师要加强引领。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平3-9-A认识Scratch软件，了解Scratch软件的特色，以及运行过程知道3-10-A认识SCratCh中的舞台、角色以及其属性A知道3SA熟悉常见的模块的功能，包括动作、外观、事件、侦测

41、等类型A知道3-9-B了解Scratch软件的界面和主要功能B理解3-10-B理解角色、外观、动作、事件等的概念B理解3-U-B理解“移动”、“面向”、“旋转”、“说话”等指令的功能B理解3-9-C能够掌握指令的移动、组合、删除、复制的方法C应用3-10-C掌握编写动作中的“移动”、“旋转”等脚本C应用3-11-C掌握简单的顺序结构脚本的编写方法C应用3-12-C能够规划故事情境，有条理地组合模块，指挥角色动作C应用3-13-C能增加“颜色侦测”和“角色的多响应方式”，实现条件判断C应用3-14-C会切换造型的切换，完成角色的追逐效果C应用3-14-D能根据简单的故事内容编写脚本，实现动画效果

42、D综合应用四、单元作业设计思路1、分析课标要求、教学内容和学情Scratch作为少儿编程软件采用的是乐高积木拼搭的方式，学生可以尝试通过各种控制模块，对图片、声音和场景等组合出无穷的创造空间。本单元围绕学生感兴趣的动物主题出发，从具体、有趣的实例出发，结合生活实际，最大程度地引导学生创新，让编写程序变得生动有趣。本单元共设计了6个课时任务，每个任务都是一个有关于小动物的故事或游戏。通过一个个任务实现过程来介绍相关的知识和程序设计的技巧，在“玩中学”。四年级的学生逻辑思维还需要形象思维的支持，在讲授Scratch时，应该选择儿童喜欢的动画、游戏等交互式的故事创作作为主线，将SCratCh的学习融合在“玩”游戏、“改”游戏、“创”游戏之中。2、制定单元